大班语言公开课教案《理发狮和被理发狮》

第24页共24页大班语言公开课教案《理发狮和被理发狮》大班语言公开课教案《理发狮和被理发狮》。教学课时：30分钟设计思路：《理发狮和被理发狮》是一那么真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九仁慈、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮，被别人理发。甘愿把自己当成试验品，只为了进步理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，分开了理发店，要去找一个新工作。经过对作品仔细地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，来呈现出仁慈、无私、乐观的情感。通过阅读作品，打动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。其次，认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品表达的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说到了：理发师、老师、建筑师这些与生活实际相联络的工作等等，又具有童话梦想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，大家都不愿意第一个理发等情节。其中还有一个非常巧妙的地方就是将师与动物的狮结合在一起，同音而不同形，不同义。从作品的内涵来考虑，我将本次活动的目的定位在凸现情感，整合认知。情感目的建立在理解故事的根底上，从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的仁慈、乐观、不怕困难，乐于助人的情感。认知目的落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进展续编。续编故事是符合本班幼儿语言开展程度的。活动的开场局部用字卡进展导入，向幼儿展示了从师到狮的转变，从而引出故事。第二局部与幼儿一起讲讲议议故事，理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。使用了ppT课件和字卡，帮助幼儿理解，推动情节的开展，层层递进。第三局部完好欣赏，保存作品的完好性。第四局部续编故事，运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最后交流故事。对幼儿的语言才能提出了挑战。活动目的：1、理解故事，感知小狮子老九乐观、仁慈的个性，体验帮助别人的快乐。2、在理解故事的根底上，尝试根据图意续编故事。活动准备：故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片活动流程：字卡导入--讲讲议议故事--完好欣赏--续编故事活动过程：〔一〕字卡导入：今天我给大家带来了一个字，〔老师出示字卡：师。〕告诉我，你想到了什么师？〔老师出示字卡：老师、厨师、理发师、会计师、建筑师、〕看看，我们今天要聊的这个师有什么变化？〔老师将师字卡翻开，出现狮字〕老师：今天我们要讲的这个故事，就与狮子有关。〔二〕讲讲议议故事1、出示图一：老师：你看到了什么？你发现了什么？〔引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开场数，他们是什么关系等。〕老师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。2、逐一出示图片二--八：老师讲述故事片段一遍，第二遍时出示字卡：老大教狮老二厨狮提问：老九会做什么工作呢？〔引导幼儿猜猜，说说〕老师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过如今他还没想出来。3、逐一出示图片九--十二：老师继续讲述故事后提问：1〕老八的理发店受欢送吗？2〕为什么大家都不愿意第一个理发？3〕100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样？4〕谁会来帮助他呢？4、出示图片十三--十四：老师：老九说什么了？什么叫被理发狮？你觉得这个工作容易做吗？为什么？老师出示图片十五--十七，继续讲述故事：被理发狮的工作做得好不好？好在哪里？5、出示图片十八--十九：老师讲述故事结尾〔三〕完好欣赏故事老师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢？〔四〕续编故事：1、老师：我想爱帮助别人的老九，一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。〔幼儿分成四组，老师个别指导〕2、交流故事：每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。老师：我们今天的故事编得很好听，也许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后继续编。活动反思：本次活动在理论过程中情感谢发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，老师对幼儿的回应也比拟好。在第二个环节中，出示字卡时老师让孩子回忆八只狮子想做的工作比拟难，孩子们一下子不能说出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进展。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，老师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比拟好。幼儿园大班语言教案：理发狮和被理发狮【活动目的】1．理解不同职业的用途，知道可以被大家需要的工作就是最荣耀的。2．想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。【活动准备】不同职业的形象图片及有关信息；多媒体课件；【活动过程】一、说说职业的用途。〔观察图片〕1．我们来说一说，他们都是做什么工作的？〔警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、老师、魔术师〕2．除了这些工作，还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。二、谈谈自己的理想。1．我们小朋友长大了，你的理想是干什么呢？〔幼儿说说自己的理想〕三、欣赏图片，理解故事。1．第一幅至第二幅师：老狮子有九个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想。有一天老狮子把九个孩子叫到身边，想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗？2．第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的理想。依次猜猜这些狮子的理想。师：猜一猜老大想干什么？3．第八幅：理解老九的理想是什么。师：只有老九想不出，我们来听听老九是怎么想的？〔播放声音：恩，我还没想好呢？反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。〕师：什么是最需要的工作呢？〔邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清洁环境；警察：保护我们的平安。〕4．第九幅：说说狮子们的职业。师：狮子们的工作如何呢？我们来看看。5．第十幅至第十三幅。师：老八的理发店开张了。。。。。。可是大家都不愿意进来理发？为什么？师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？6．第十四幅至第十七幅：老师讲述故事。师：老九是怎样帮助老八的？〔幼儿理解图片内容〕6．第十八幅至第十九幅。师：后来，老八的理发店里发生了什么变化？四、话题拓展师：接下来，老九还会去做什么呢？师：你们喜欢老九吗？师：只要有需要，无论什么工作都是最荣耀的，帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。五、完毕师：我的故事讲完了，故事的名字叫《理发狮和被理发狮》，它就藏在这大书里面，有时间我再讲给你们听。师：如今，老师有个任务，请你当一回小记者，采访一下客人老师，问问他们的理想是什么？大班音乐公开课教案《理发店》幼儿园大班音乐教案：理发店活动名称：音乐活动内容：打击乐《理发店》活动目的：1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此根底上学会用打击乐器为乐曲伴奏。2、在老师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。活动准备：1、各类打击乐器〔铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板〕人手一件。2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。活动过程：1、伴随音乐《走路》入场。2、韵律活动《麦当劳》。3、复习歌曲《理发店》。4、学惯用击掌的方式为乐曲伴奏。〔1〕逐一学习－等节奏型。〔2〕幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。〔3〕老师与幼儿一起为乐曲伴奏。5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。〔1〕幼儿自由讨论。〔2〕根据乐器特点选择〔3〕所有乐器合奏〔是否好听，不好听怎么办？〕。6、将节奏型与乐器匹配起来。7、根据乐器制定节奏型的符号。8、根据符号用不同的符号演奏。9、听音乐根据符号伴奏。10、老师小结评价。11、完毕活动韵律活动《母鸭带小鸭》。大班语言公开课教案《狐狸和仙鹤》幼儿园大班语言教案：狐狸和仙鹤活动内容：狐狸和仙鹤活动目的：1、在观察、想像、考虑和讨论的过程中，懂得对朋友应真诚、宽容。2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。3、指导幼儿学习描绘角色的心理活动。活动准备：图三副活动过程：一、观察图意，理解故事内容1、出示图1，交代角色，引出主题。有一只狐狸想和仙鹤做朋友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：好朋友，今天我请客，走！仙鹤就跟着来到狐狸的家。狐狸会怎样招待仙鹤那？〔仙鹤设想各种可能性〕到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢？2、出示图2〔1〕狐狸是怎样招待仙鹤的？〔2〕狐狸在平底的小盘子里，盛了一些清汤对仙鹤说：好朋友别客气，请吃呀！仙鹤为什么不吃呢？〔3〕为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎样想呢？〔4〕过了几天，仙鹤也请狐狸去吃饭，仙鹤没有喝到汤，为什么反而要请狐狸去吃饭呢？狐狸听说仙鹤请客，它心里会怎样想？〔5〕狐狸想，上次仙鹤来吃饭，什么也没吃到，饿着肚子回去了，这只笨仙鹤，还请我去吃饭。它快乐地走在路上，见到兔子不去抓，见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子，骗小鸡呢？〔6〕狐狸还没走到仙鹤家，就闻到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鹤可能会怎样招待狐狸呢？〔7〕仙鹤是怎样招待狐狸的，请看图。3、出示图3〔1〕仙鹤是怎样招待狐狸的？〔2〕为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢？〔3〕狐狸说仙鹤笨，如今，它还会这样想吗？为什么？〔4〕仙鹤会对它说什么悄悄话呢？二、完好欣赏配乐故事三、考虑、延续你认为仙鹤和狐狸，今后还会继续做朋友吗？大班语言公开课教案《盆和瓶》【活动目的】1、初步学习绕口令，尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。2、进一步理解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。【活动准备】1、课件-视频。2、与绕口令内容相符的小图片六张。【活动过程】一、听听说说，激发兴趣。1、老师快速念读绕口令，激发兴趣。师：今天，老师为小朋友们带来了一段绕口令，想听吗？老师快速地表演绕口令《盆和瓶》，幼儿认真倾听，老师可根据幼儿的反响，决定是否再念一遍。2、说说听后感受，感受绕口令的特点。师：听完后，你们有什么感受呢？引导幼儿自由讲述其感觉，如：很有趣、听不清楚、很快等。3、小结：老师刚刚表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相似，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加明晰，思维更加敏捷。二、视听结合，学习朗读。1、师：刚刚那段绕口令中到底说了什么呢？让我们再来听一听！老师放慢速度，再次朗读。2、提问：这段绕口令中说了什么呢？〔引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并根据幼儿说到的内容，出示相应的图片，并用绕口令中的语句进展反响，同时，引导幼儿集体学说。如：假设幼儿说听到了盆和瓶，那么出示盆和瓶的图片，引导幼儿注意其字音，一起念读等。〕3、看看说说，学习朗读。师：小朋友，刚刚我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》，如今老师来完好地念一遍，你们可跟着一起来念一念。老师边念边根据绕口令的前后顺序，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，帮助幼儿反复练习、念读，掌握绕口令的内容。三、分析^p特点，学习快速朗读。1、根据已有经历，分析^p绕口令的特点。〔1〕师：小朋友们真棒，已经掌握了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕口令更有趣呢？〔幼儿知道可以念快一些，让绕口令更有意思。〕〔2〕自由尝试，老师巡视倾听。老师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。幼儿自由尝试，老师巡视倾听，理解幼儿快速念读的情况。〔3〕个别表演。师：谁愿意来试一试，快速地念一念这段绕口令。提问：那你觉得快速念读绕口令容易吗？为什么？〔引导幼儿亲自尝试后，发现念起来不容易，因为它其中很多字音念起来都是差不多的。〕〔4〕小结：原来，绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候一定要分清楚。2、再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。提问：那你觉得哪些地方，你念起来是有困难的？〔提醒幼儿注意每个字念得要短，不要拖，且集体念时，声音可以轻一些。〕3、以较快地速度，再次尝试。〔1〕完好示范，以较快的速度来念读。老师：如今葛老师来将这段绕口令，完好、快速地念一念，请小朋友们认真听。〔2〕集体练习。老师：让我们跟着节奏，一起快速、完好地念一念，注意每个字音都要念准了！【活动延伸】1、播放相声视频，引导幼儿了讲解绕口令有很大的用途，且是不容易的。师：小朋友们真棒，如今让我们一起来欣赏一段相声，看看相声演员的精彩表演。2、小结：我们刚刚看的是一段相声表演，有趣吗？相声演员他们每天都要练习各种绕口令，练习这些绕口令，让他们的口齿更加明晰，我们小朋友回家后，小朋友们要继续练习，还可以去表演给爸爸妈妈看！附绕口令《盆和瓶》桌上放个盆，盆里有个瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。大班语言公开课教案《狐狸和乌鸦》幼儿园大班语言教案：狐狸和乌鸦一、活动目的：〔1〕能理解故事内容，尝试用连接清楚地语言大胆表述乌鸦受骗受骗的原因。〔2〕感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。〔3〕丰富词汇：得意。二、活动准备：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》三、活动过程：1、幼儿室外站好，导入：孩子们，美丽的春天来了，外面的风光多美呀，我们一起去郊游好吗？听《去郊游》进入活动室。出示课件：大树林美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？出示课件：乌鸦它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？引出故事《狐狸和乌鸦》2、老师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?〔快乐〕引导幼儿学一学乌鸦快乐的样子。我们一起看看它是怎么快乐的？3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？〔把肉骗到手〕它第一次〔第二次、第三次〕怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?〔狡猾〕乌鸦为什么会受骗？〔爱听好话、奉承话、赞美的话〕我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进展故事表演,及时对幼儿进展教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免受骗受骗。5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进展讲述。6、讲评幼儿活动情况。四、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。大班语言公开课教案《我被亲了好几下》〔一〕活动目的：1.知道诗歌中的亲象征着爱与关心，领会诗歌的幽默感。2.体验亲和被亲的快乐，在与同伴的互动中领会爱的意义。〔二〕活动准备：物质准备：根据儿童诗内容绘制图片。〔三〕活动过程：1.通过老师的语言动作，引起幼儿的兴趣。老师走到幼儿的跟前蹲下，搂着幼儿亲几下。2.启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容。师：①小朋友还有谁亲过你们?②你们还看见谁亲谁一下，是怎么亲的?③你想亲谁一下呢?3.出示根据儿童诗绘制的图片，引导幼儿观察理解。(1)师：你看到画面中都有什么?(阳光、日历、爸爸、妈妈、衣服、房间的天花板和墙壁、篮球、自行车、电视、遥控器等。)猜猜它们在做什么。(2)老师用轻松幽默的语调朗读儿童诗，让幼儿领会儿童诗的幽默感。(3)引导幼儿交流并讨论，知道诗歌中的亲象征着爱与关心。讨论：①谁亲了谁一下?谁被亲了好几下?②亲是什么意思?你想亲谁一下呢?(让幼儿知道亲代表爱和关心。)4.在温暖与快乐的气氛中，感受体验同伴间的亲密与爱。(1)引导幼儿与同伴互相抱一抱、亲一亲;鼓励幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、亲亲小手，鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等。(2)讨论：小朋友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么东西或者让什么东西亲你呢?引导幼儿说一说、做一做，可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。5.玩游戏亲一亲。老师提出亲身体的某一个部位，幼儿就亲身体的相应部位。〔四〕活动延伸：家园共育：让幼儿把这首儿童诗朗读给父母，在家里亲亲爸爸妈妈，亲亲自己熟悉的小物品，进一步体验亲与被亲的快乐。活动资料：我被亲了好几下(儿童诗)阳光亲日历一下，爸爸亲妈妈一下，风亲衣服一下。天花板被篮球亲一下，墙壁被车子亲一下，电视被遥控器亲了好几下。鞋尖亲石头一下，我的头被鸟大便亲一下，屁股亲地面一下，我的衣服被水滴亲了好几下。白云亲大山一下，风亲蒲公英一下，朋友的声音亲我的耳朵一下，我亲冰淇淋好几下。闪光灯亲我一下，爸爸亲我一下，妈妈亲我一下，我被蛋糕亲了好几下。大班语言公开课教案《种瓜》活动目的：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。2、借助提问和画面提示，比拟故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。活动准备：1、幼儿用书人手一本。2、带有瓜字的词卡。活动过程：一、通过提问的方式引出主题。师：小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？三、老师展示画面，老师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？老师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？鼓励幼儿讲述画面内容。老师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。四、看图完好阅读故事，感知故事中一样和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。1、老师完好讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？3、老师：你觉得这个故事的什么地方比拟有趣？4、老师带着幼儿完好阅读故事画面。5、老师：胖和瘦是一对反义词，除了说胖奶奶和瘦爷爷，还可以说什么？你还知道哪些反义词？鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜想瓜果的名称。1、老师描绘植物的特点，幼儿猜想。使幼儿进一步理解瓜果的生长特点。2、老师讲述植物的特点，幼儿猜想是谁种的瓜。六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。大班语言公开课教案《拜年》幼儿园大班语言教案：拜年活动目的：1、感知三句半的形式美和韵律美。