大班科学公开课教案《动物园里装电话》

第13页共13页大班科学公开课教案《动物园里装》大班科学公开课教案《动物园里装》。幼儿园大班科学教案：动物园里装设计意图：1、关于目的制定与载体选择。本次科学活动的知识目的定位在对6个数字进展排列组合。为实现这一目的，我引导孩子们设计号码，为得意的小动物进展设计。为什么选择这样的载体？我以为：科学教育的内容应从身边取材，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目的；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探究欲望和对科学本身的兴趣。2、关于目的的度的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个详细的号码。3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个根本的程序，即激趣探究成功。本次活动中，对家中号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定根底；帮小动物们设计号码是展开探究过程，最终走向成功。当然，在探究的过程中，由易而难，循序渐进那么是应遵循的根本原那么。活动目的：1、尝试将数字16进展6次不同的组合，排列成6个不同的号码。2、体验为小动物设计号码的乐趣与成功的喜悦。活动准备：1、人手一份记录单、铅笔、16数字卡；活动过程：一、讨论号码的机密1、回忆家中的号码〔老师作记录〕2、分析^p、讨论：〔1〕这些号码有什么一样的地方？是由哪些数字组成？〔2〕每家的号码有重复的吗？为什么？〔3〕怎样让号码不重复？二、设计号码1、出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计号码。2、提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为16，不能少其中一个数字；每家一个号码，不能重复。3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计号码。4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的号码，并作记录。5、交流、检查。大班科学公开课教案《动物怎样过冬》幼儿园大班科学教案：动物怎样过冬活动目的：1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式，扩展幼儿的知识。2、帮助幼儿理解动物与季节的关系。3、激发幼儿探究动物生活的兴趣。活动准备：每人小动物卡片五张；幼儿用书画面它们怎样过冬〔一〕〔二〕活动过程：1、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。如今是什么季节？你感觉怎样？〔冬天，天气寒冷〕看一看，冬天人们是怎样过冬的？〔穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等〕动物是怎样过冬的？〔老师重点讲解，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁〕你还知道其它动物是怎样过冬的？〔狗熊是冬眠过冬，大雁和留鸟是南飞过冬的等〕2、稳固对动物过冬方式的认识。每人有五张卡片，看看它是什么动物？它是怎样过冬的？假如有你不知道的，请问老师和小朋友。幼儿自由讨论、讲述图片内容。我们如今来做个游戏，看谁又快又正确，当老师说冬眠过冬的动物后，请你在卡片种找出并举起，比一比看谁举得又快又正确。〔游戏重复数次：如换厚毛过冬的动物；贮食过冬的；南飞过冬的等等〕3、理解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。动物们为什么会有各自不同的过冬方法？〔保护自己生存，适应季节的变化〕假设这些动物不想法过冬，那将会怎样？〔冻死、饿死〕大班数学教案及教学反思《动物园里装》活动目的：1、能积极探究并发现号码里的机密。2、尝试将数字05进展组合，排列成不同的号码。3、树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：幼儿练习本，铅笔;记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。活动过程：一、请幼儿说说自己家的号码老师记录号码(记录纸)二、引导幼儿观察寻找号码的机密1、你发现了什么?重点引导：这些号码由哪些数字组成?每家的号码是否一样?2、老师小结我们德清地区使用的号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由09这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的号码都不一样。三、设计6位数的号码动物园里要装了，请小朋友帮助设计号码。要求：1、05六个数字，每个号码都用到这六个数字。2、开头数字是5，设计6位数的号码3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。四、幼儿练习练习本第17页，给小动物设计号码，要求：1、05六个数字，每个号码都用到这六个数字。2、开头数字是5，设计6位数的号码3、四只动物的号码都不一样活动反思：1、这个教学活动选自建构式课程，在原来根底上我进展了调整。活动重点放在了目的一和目的二。2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地理解我们使用的号码都是7位数。3、活动过程层层深化，通过引导幼儿观察寻找的机密，在理解的根底上设计新的号码，(文.章出自教.案网)老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的时机，幼儿参与活动积极性高，效果好。4、整个活动进展非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，进步数字排列难度。大班科学公开课教案《动物的隐身绝招》【活动目的】1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。2、通过观察,引发幼儿探究动物奥秘的兴趣。3、激发保护小动物的情感。【活动准备】1、ppt课件:动物保护色。2、音乐:森林的早上。3、小动物头饰。【活动过程】一、图片导入课题引导幼儿观察图片:石头上的袋鼠老师:小朋友,你们看图片上有什么?幼儿通过仔细观察发现石头上有一只袋鼠。引导幼儿发现石头和袋鼠的颜色很相近。小结:动物保护色可以让动物隐身,不被损害。二、动物的隐身绝招1、理解小动物的隐身妙招。小动物们在玩捉迷藏的游戏呢,我们一起把小动物找出来,好吗?说一说你找到了什么动物,它躲在了哪里?2、观看课件(1)袋鼠躲在和自己一样颜色的石头上。(2)狮子躲在黄黄的草丛中。(3)刀郎藏在绿色的叶子上。(4)青蛙藏在绿色的池塘里。(5)蝴蝶藏在花丛中。(6)斑点蛙藏在水草中。(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。3、这些动物都有什么样的保护自己的本领呢?小结:隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹,与它们生活的环境非常相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?三、讨论动物的防身绝招。1、你知道动物还有哪些保护自己的方法?2、老师讲述乌龟:盔甲刺猬:硬刺鹿:快跑壁虎:自切黄鼠狼:臭气四、游戏:躲猫猫1、播放音乐:森林的早上2、幼儿戴上自己喜欢的动物头饰,在教室里寻找合适自己躲藏的地方。小班科学公开课教案《猜动物》【活动目的】1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的经历进展判断。2、体验猜测游戏的乐趣。【活动准备】1、各种常见动物的照片和卡片〔尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象〕。2、展示板：前面贴有五张动物照片〔兔子、斑马、马、熊猫、狗〕；后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。【活动过程】一、第一轮游戏〔一〕出示展示板前面贴的五张动物照片〔兔子、斑马、马、熊猫、狗〕。【设计意图：游戏刚开场，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有经历，还可以用排除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更方便。】〔二〕介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想方法让同伴猜出是什么动物。主要提问：1、想一想，有什么方法可以让大家猜出你喜欢的动物呢？2、你还有其他方法让大家来猜吗？3、猜动物的小朋友，你们知道他〔她〕选的是什么动物吗？【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿使用不同的方式来表征，如幼儿会用汪汪汪的叫声来表征狗；双手在头顶做成耳朵状，用一蹦一跳的动作来表征兔子；用单腿在前的跑的动作表征马。但是，假如选的是斑马如何用动作表示呢？怎样区分马和斑马呢？也许幼儿会用语言来描绘斑马的皮毛颜色黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相一致，幼儿又会如何表达呢？老师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，进步游戏的可玩性和难度。】主要关注：活动中幼儿是否理解并遵守游戏规那么：幼儿是否能运用不同的方法表征。教学策略：当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，老师可鼓励其他幼儿帮助这名幼儿。【设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的为难，又使游戏能继续进展，还能加强同伴间的互动。】二、第二轮游戏利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。玩法：请幼儿到展示板后面，悄悄选定一个动物，然后再到前面来让大家猜〔不能直接说出动物的名字，要想方法让同伴猜出这是什么动物〕，大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。【设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复；当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身经历来猜动物，这样就增加了游戏的难度，而且更有神秘感和兴趣性。】主要提问：1、如今动物们都躲起来了，你能用什么方法让大家猜出这是什么动物呢？2、假如他〔她〕做的动作〔或说的话〕还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他〔她〕呢？【设计意图：鼓励猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的时机；也为老师提供了理解幼儿的已有经历和思维方式的时机。】主要关注：1、幼儿运用了哪些已有经历来进展判断和猜测。2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。教学策略：1、及时肯定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，老师要采用鼓励和正面引导的方法：〔1〕及时公布答案，大家共同出主意寻找适宜的