大班科学优秀教案《纸桌》

第15页共15页大班科学优秀教案《纸桌》大班科学优秀教案《纸桌》。幼儿园大班科学教案：纸桌设计思路：现实生活中有许多幼儿熟悉的东西，它们蕴涵着深入的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探究科学。从小培养孩子的科学素养。1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探究和发现的乐趣，理解科学探究的方法。2、在制作的过程中，我们还鼓励幼儿与同伴交流。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的知识系统化。另一方面能让幼儿在交流经历的同时，进一步体验成功的乐趣。激发新的探究兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深开展。活动目的：1、乐于探究，并能在活动中积极参与，大胆创新。2、通过动手操作，探究纸桌能站起来，站得稳的方法。3、通过探究，体验成功的快感。活动准备：纸、胶水、积木活动过程：一、幼儿利用自身的经历，尝试制作纸桌，探究纸桌能站起来的原因。1、引出制作纸桌的课题。老师：纸可以做什么？幼儿自由答复。〔引出制作纸桌的课题。〕2、老师简单介绍纸桌的制作方法。老师：先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。3、幼儿制作。老师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。老师：看看我们制作的桌子，有什么不一样？幼儿讨论，交流。4、幼儿操作。〔1〕引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。老师：你的桌子能站起来吗？幼儿实验。〔2〕引导幼儿观察、比拟、探究桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。二、幼儿结合自己的经历，并汲取同伴的长处，探究制作一张稳定的桌子的方法。1、老师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。2、幼儿第二次制作，老师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想方法把桌腿做得矮一些，粗一些。3、幼儿简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。老师：你的桌子站得稳吗？为什么？4、激发幼儿进一步探究。老师：你的桌子能放东西吗？幼儿动手试试。三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快感。探究不同的桌腿的承受才能。1、幼儿在桌子上放积木。老师：你的桌子能放积木吗？2、幼儿比赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。3、通过比赛，以问题引导幼儿探究不同桌腿对桌子承受才能的影响。老师：谁的积木放得多？他的桌子有什么特别的地方？你怎么知道的？四、活动延伸。1、参观家具城，观察各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作漂亮的桌子。2、区域活动，继续进展纸桌的制作。探究其他因素对桌子结实度影响，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。考前须知：1、为幼儿准备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。2、玩积木的过程中，一定要注意平安。放积木时一定要渐渐地，不要因为放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。3、活动过程中也许会有幼儿制作的比拟快，老师一定要安排好，那些才能较强的幼儿。知识背景：1、幼儿已掌握一定的纸的一般特性。2、让幼儿理解平衡原理，知道桌子能站稳就一定要平衡。大班科学教案《纸》活动目的：1.通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳得多种方法。2.探究通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。3.激发幼儿的探究兴趣，体验成功的快乐。4.开展目测力、判断力。5.增强思维的灵敏性。活动准备：白纸人手假设干张、书假设干本、记号笔、记录表。活动过程：一、谈话导入。出示书和纸1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。瞧!书神气地说道：当我站起来的时候，能稳稳地站住!老师操作：书本稳稳地站着。可是，纸听了很不服气，说：你能站，我也能稳稳地站着!2、猜测：你们觉得纸能站起来吗?请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。二、幼儿第一次实验。1、到底你的好方法能不能帮助纸稳稳地站起来?2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的方法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)3、幼儿操作，老师巡回理解幼儿操作情况。4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。三、幼儿第二次实验。可是，书又说了：我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!老师演示，书托起一张薄薄的纸。1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。2、老师交代操作要求请幼儿再次实验。幼儿根据记录表讲述，老师进展小结。四、提升难度(幼儿第三次实验)。你们听，书又说了：你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!老师演示，书托起好多纸。1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。2.老师交代操作要求，幼儿实验。小结：老师统计托书最多的是哪一种形状的纸?五、总结。纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。(.)在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去渐渐探究。六、拓展生活经历。1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。2、老师举例讲述。七、延伸活动。请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?幼儿园大班科学活动教案《一条腿的纸桌》教材分析^p：《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣。探究式科学教育能有效激发幼儿的探究热情和学习积极性，培养幼儿实事求是的科学态度，形成幼儿科学的思维方式。这节探究活动《一条腿的纸桌》，在看似简单的搭高活动中蕴涵着丰富的物理学知识，并且所使用的材料是幼儿生活中最常见的纸。这样的科学活动寓科学于游戏、寓科学于生活，它为幼儿在常规的生活中翻开了一扇探究的奥秘之门。大班幼儿因为他们的年龄特点，在平时的学习和生活中积累了一定的知识经历和操作才能，在大班开展这节科学活动是很适宜的。活动目的：1、幼儿探究获得成功的要领：重心、小心、积木摆放、高矮等2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。3、体验探究、发现的乐趣。重点：幼儿自由探究制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。难点:幼儿探究纸桌稳的方法，并能用较完成的语言表达。活动准备：幼儿每人一份A4纸，一份积木活动过程：一、老师谈话引入主题师：小朋友们，我们今天一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两局部组成?师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成!那假如缺一条桌腿会怎样呢?三条腿的桌子你见过吗?它的桌腿是什么形状的?二.幼儿探究，一条腿的纸桌(一)(ppT)题目：一条腿的桌子师：看看今天老师给你们准备了什么?--出示ppT(一条腿的纸桌)。这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。(出示两张纸)有难度才需要我们去挑战!让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会成功!师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢?(二)幼儿操作，老师指导。1.老师提要求，幼儿初次尝试操作。师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。(老师个别指导你用什么方法做成的桌腿)2.老师讲解做纸桌的方法并做记录。师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌?注意说方法。幼：卷--圆柱体出示ppT幼：折--三棱体、长方体出示ppT师：先折再折--讲解双层纸桌的稳。出示ppT稳(三)幼儿再次操作，老师巡回指导师：接下来我们再一次探究，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就成功了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。(四)老师讲解获得成功的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系?--积木的摆放(穿插摆更集中，找到重心)、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。2、师讲解插的方法要领。三、活动延伸：师：小朋友们在玩的时候要考虑、探究，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在考虑，后来想到了一个好方法，请你来看一看。(师示范折纸桌)请大家将所有积木都放在老师的积木框里，观察老师所用的方法带着考虑完毕活动。大班科学教案《纸的力量》活动目的：1.理解面巾纸的纤维走向特性。2.感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。3.培养观察才能和动手操作才能。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：面巾纸假设干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个活动过程：一、游戏：拎一拎1.老师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮助。你有什么好方法?2.幼儿试一试、玩一玩，老师巡视。3.组织交流，邀请幼儿展示拎法，老师讲评。4.幼儿再次游戏。5.组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢?6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。7.组织交流：你发现了什么机密?(长边的承受力大)二、游戏：撕一撕1.老师：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着机密。想解开面巾纸的机密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样?2.幼儿游戏，老师巡回指导。3.组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。)4.提醒纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的机密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。来.教.案网我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。三、游戏：拉大锯1.介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。2.幼儿游戏。四、联络实际，拓展思维1.师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。)2.师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)大班科学教案：大力纸桥活动目的：1.理解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。2.通过自我检验及与同伴之间的互相比对，不断探究增加纸桥承重力的方法。3.积极动手动脑，体验探究与交流的乐趣。活动准备：积木桥墩(桥墩固定)、白纸、雪花片插在小木棒上(每份数量一样，用于操作与测量)、活动过程：(一)我的纸桥有多巩固1.介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片?2.交代操作要求：(1)可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。(2)雪花片可以随意摆放，但必需要放在桥面上。(3)听到老师的口哨声必须马上集合。3.幼儿自由探究，老师巡回指导(1)提醒幼儿正确取放雪花片。(2)引导幼儿尝试新的方法。4.交流。(1)请成功的幼儿介绍优秀经历。(2)比照和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析^p原因。(3)让操作失败(桥倒塌，雪花片散掉)的幼儿分析^p失败的原因。老师小结，引出第二次操作。(二)谁的纸桥最巩固1.提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是成功者。2.幼儿自由探究，老师巡回指导。(1)引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经历。(2)引导幼儿探究能让纸桥更巩固的方法。3.交流(1)评出最结实的纸桥。(假如成功者不多，老师可以演示桥面折成波浪的方法)(2)请成功的幼儿归纳优秀经历，并记录在记录表上。A桥面更宽更厚能承受更多的力。B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。C桥面折叠成波浪能承承受