大班科学教案：冒险小子走钢丝

第32页共32页大班科学教案：冒险小子走钢丝大班科学教案：冒险小子走钢丝。【设计意图】"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的表达。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中老师的介入，本活动老师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。【活动目的】1.通过尝试探究，引导幼儿理解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。2.乐于参与科学活动，体验尝试过程的快乐。【活动准备】1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。3.相关多媒体课件、视频转换仪。【活动过程】一、老师播放录像，引导幼儿欣赏，组织幼儿讨论。师：小朋友，今天老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。师：你们看到了什么？〔一个人在走钢丝〕这个人走的怎么样？〔很慢、很平稳、没掉下来〕师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。〔环节评析：本环节老师请幼儿欣赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发现小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定根底。〕二、老师组织幼儿自由讨论使小人不掉下来的方法。1.老师出示小人纸片，组织幼儿探究走钢丝不掉下来的机密师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁愿意来试试。〔老师请1-2名幼儿试一试〕2.老师示范小人走钢丝师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？〔老师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清楚〕3.老师引导幼儿讨论小人成功的机密师：为什么我的小人成功了，小朋友的没成功？〔幼儿自由讲述〕师：机密就是老师请了2个硬币帮助，老师也为你们准备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮助！4.老师组织幼儿探究贴硬币的位置。〔1〕老师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置师：他有没有成功？〔老师摆放在钢丝上，引导幼儿观察〕a.失败了，我们他是怎么做的？b.成功了，他又是怎么做的呢？〔2〕老师小结：原来成功的机密就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。〔3〕师：你们成功的也和他一样贴在脚上吗？〔4〕师：请没有成功的小朋友赶紧改正过来。〔环节评析：本环节在上一环节的根底上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进展尝试。但是结果都失败了，这时老师抛出问题“为什么小朋友的没成功？老师的成功了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最后老师再暗示幼儿：“是因为请了2个硬币帮助所以才成功”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，到底贴在哪里才不会掉下来？这时，老师提供幼儿找寻答案的时机，提供人手一份操作材料，请幼儿进展尝试，通过理论得出机密是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节老师材料准备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充满了探究和求知欲望，并提供时机让其进展探究，通过幼儿的自主探究，从而发现机密，比老师直接告诉他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿老师也给予他们改正的时机，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。〕三、老师出示多种材料，引导幼儿考虑1.老师出示记录表，引导幼儿观察〔1〕师：如今老师给你们准备了一些材料，一起看看有什么？〔2〕师：想想这些材料能不能帮助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？你们觉得XX能不能成功？〔老师在记录表上进展记录〕2.老师引导幼儿第二次探究多种材料成功的方法〔1〕师：到底能不能成功，请你们用桌上的材料想方法让小人稳稳地跨在钢丝上。〔幼儿操作〕〔2〕老师依次展示4种材料的探究结果。①【橡皮泥】师：如今我们来看看橡皮泥的情况，他有没有成功？老师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必须用的一样多。②【夹子】师：如今我们来看看夹子的情况，他有没有成功？师：你在实验的过程中有没有遇到困难？小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。③【积木】师：如今我们来看看积木的情况，他有没有成功？老师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必须一样多。④【回形针：】师：，请回形针帮助的有没有成功？看看他是这么做的？师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有成功？〔幼儿自由答复〕师：请小朋友看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。〔老师不说直接做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。〕〔假设不成功继续···〕师：如今成功了吗？为什么呢？师：为什么刚刚两条腿上都是5个的时候没有成功，如今成功了？〔又增加了回形针〕*师：是不是在一条腿上增加？〔两条腿上都要增加〕老师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。〔4〕老师播放课件进展小结老师小结：通过实验，我们发现要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：1、把物体放脚上；2、放的东西要一样重；3、假如太轻了，必须增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。〔同步的演示课件〕所以这些材料都能成功。〔老师在大记录表上统一记录〕3.老师请失败的幼儿再去试一试，体验成功的快乐。师：如今请没有成功的小朋友改正过来。〔环节评析：本环节，老师提供了多种材料，请幼儿分组进展探究，和集体操作相比，分组既能节省时间，且更有针对性，有利于打破本活动的重难点局部。利用记录表，师幼集体进展猜测和记录，使没有参与到其他材料操作的幼儿也知道实验结果和原因。最后的小结局部老师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的认识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿承受。〕四、老师组织幼儿带着小人进展走钢丝表演师：如今，冒险小子邀请成功的小人参加走钢丝表演，我们一起来吧！〔环节评析：这是个延伸环节，让幼儿体验到制作和游戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。〕【教学反思】本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应该控制一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探究积极性很高，都能积极的投入操作实验。本活动最难的难点是回形针，因为它很轻很小，要想让它成功，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还必须足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐心的幼儿是一个挑战。所以老师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，需要更多的引导幼儿。F132.幼儿园大班科学活动教案：冒险小子走钢丝【设计意图】"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的表达。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中老师的介入，本活动老师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。【活动目的】1.通过尝试探究，引导幼儿理解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。2.乐于参与科学活动，体验尝试过程的快乐。【活动准备】1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。3.相关多媒体课件、视频转换仪。【活动过程】一、老师播放录像，引导幼儿欣赏，组织幼儿讨论。师：小朋友，今天老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。师：你们看到了什么？〔一个人在走钢丝〕这个人走的怎么样？〔很慢、很平稳、没掉下来〕师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。〔环节评析：本环节老师请幼儿欣赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发现小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定根底。〕二、老师组织幼儿自由讨论使小人不掉下来的方法。1.老师出示小人纸片，组织幼儿探究走钢丝不掉下来的机密师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁愿意来试试。〔老师请1-2名幼儿试一试〕2.老师示范小人走钢丝师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？〔老师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清楚〕3.老师引导幼儿讨论小人成功的机密师：为什么我的小人成功了，小朋友的没成功？〔幼儿自由讲述〕师：机密就是老师请了2个硬币帮助，老师也为你们准备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮助！4.老师组织幼儿探究贴硬币的位置。〔1〕老师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置师：他有没有成功？〔老师摆放在钢丝上，引导幼儿观察〕a.失败了，我们他是怎么做的？b.成功了，他又是怎么做的呢？〔2〕老师小结：原来成功的机密就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。〔3〕师：你们成功的也和他一样贴在脚上吗？〔4〕师：请没有成功的小朋友赶紧改正过来。〔环节评析：本环节在上一环节的根底上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进展尝试。但是结果都失败了，这时老师抛出问题“为什么小朋友的没成功？老师的成功了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最后老师再暗示幼儿：“是因为请了2个硬币帮助所以才成功”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，到底贴在哪里才不会掉下来？这时，老师提供幼儿找寻答案的时机，提供人手一份操作材料，请幼儿进展尝试，通过理论得出机密是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节老师材料准备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充满了探究和求知欲望，并提供时机让其进展探究，通过幼儿的自主探究，从而发现机密，比老师直接告诉他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿老师也给予他们改正的时机，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。〕三、老师出示多种材料，引导幼儿考虑1.老师出示记录表，引导幼儿观察〔1〕师：如今老师给你们准备了一些材料，一起看看有什么？〔2〕师：想想这些材料能不能帮助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？你们觉得XX能不能成功？〔老师在记录表上进展记录〕2.老师引导幼儿第二次探究多种材料成功的方法〔1〕师：到底能不能成功，请你们用桌上的材料想方法让小人稳稳地跨在钢丝上。〔幼儿操作〕〔2〕老师依次展示4种材料的探究结果。①【橡皮泥】师：如今我们来看看橡皮泥的情况，他有没有成功？老师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必须用的一样多。②【夹子】师：如今我们来看看夹子的情况，他有没有成功？师：你在实验的过程中有没有遇到困难？小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。③【积木】师：如今我们来看看积木的情况，他有没有成功？老师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必须一样多。④【回形针：】师：，请回形针帮助的有没有成功？看看他是这么做的？师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有成功？〔幼儿自由答复〕师：请小朋友看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。〔老师不说直接做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。〕〔假设不成功继续···〕师：如今成功了吗？为什么呢？师：为什么刚刚两条腿上都是5个的时候没有成功，如今成功了？〔又增加了回形针〕*师：是不是在一条腿上增加？〔两条腿上都要增加〕老师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。〔4〕老师播放课件进展小结老师小结：通过实验，我们发现要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：1、把物体放脚上；2、放的东西要一样重；3、假如太轻了，必须增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。〔同步的演示课件〕所以这些材料都能成功。〔老师在大记录表上统一记录〕3.老师请失败的幼儿再去试一试，体验成功的快乐。师：如今请没有成功的小朋友改正过来。〔环节评析：本环节，老师提供了多种材料，请幼儿分组进展探究，和集体操作相比，分组既能节省时间，且更有针对性，有利于打破本活动的重难点局部。利用记录表，师幼集体进展猜测和记录，使没有参与到其他材料操作的幼儿也知道实验结果和原因。最后的小结局部老师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的认识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿承受。〕四、老师组织幼儿带着小人进展走钢丝表演师：如今，冒险小子邀请成功的小人参加走钢丝表演，我们一起来吧！〔环节评析：这是个延伸环节，让幼儿体验到制作和游戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。〕【教学反思】本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应该控制一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探究积极性很高，都能积极的投入操作实验。本活动最难的难点是回形针，因为它很轻很小，要想让它成功，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还必须足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐心的幼儿是一个挑战。所以老师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，需要更多的引导幼儿。大班上学期科学教案及反思《冒险小子走钢丝》【设计意图】平衡是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒等等都是平衡现象的表达。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中老师的介入，本活动老师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。【活动目的】1.通过尝试探究，引导幼儿理解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。2.乐于参与科学活动，体验尝试过程的快乐。【活动准备】1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。3.相关多媒体课件、视频转换仪。【活动过程】一、老师播放录像，引导幼儿欣赏，组织幼儿讨论。师：小朋友，今天老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。师：你们看到了什么？〔一个人在走钢丝〕这个人走的怎么样？〔很慢、很平稳、没掉下来〕师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。〔环节评析：本环节老师请幼儿欣赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发现小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定根底。〕二、老师组织幼儿自由讨论使小人不掉下来的方法。1.老师出示小人纸片，组织幼儿探究走钢丝不掉下来的机密师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁愿意来试试。〔老师请1-2名幼儿试一试〕2.老师示范小人走钢丝师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？〔老师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清楚〕3.老师引导幼儿讨论小人成功的机密师：为什么我的小人成功了，小朋友的没成功？〔幼儿自由讲述〕师：机密就是老师请了2个硬币帮助，老师也为你们准备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮助！4.老师组织幼儿探究贴硬币的位置。〔1〕老师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置师：他有没有成功？〔老师摆放在钢丝上，引导幼儿观察〕a.失败了，我们他是怎么做的？b.成功了，他又是怎么做的呢？〔2〕老师小结：原来成功的机密就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。〔3〕师：你们成功的也和他一样贴在脚上吗？〔4〕师：请没有成功的小朋友赶紧改正过来。〔环节评析：本环节在上一环节的根底上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进展尝试。但是结果都失败了，这时老师抛出问题为什么小朋友的没成功？老师的成功了？让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最后老师再暗示幼儿：是因为请了2个硬币帮助所以才成功，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，到底贴在哪里才不会掉下来？这时，老师提供幼儿找寻答案的时机，提供人手一份操作材料，请幼儿进展尝试，通过理论得出机密是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节老师材料准备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充满了探究和求知欲望，并提供时机让其进展探究，通过幼儿的自主探究，从而发现机密，比老师直接告诉他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿老师也给予他们改正的时机，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。〕三、老师出示多种材料，引导幼儿考虑1.老师出示记录表，引导幼儿观察〔1〕师：如今老师给你们准备了一些材料，一起看看有什么？〔2〕师：想想这些材料能不能帮助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？你们觉得XX能不能成功？〔老师在记录表上进展记录〕2.老师引导幼儿第二次探究多种材料成功的方法〔1〕师：到底能不能成功，请你们用桌上的材料想方法让小人稳稳地跨在钢丝上。〔幼儿操作〕〔2〕老师依次展示4种材料的探究结果。①【橡皮泥】师：如今我们来看看橡皮泥的情况，他有没有成功？老师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必须用的一样多。②【夹子】师：如今我们来看看夹子的情况，他有没有成功？师：你在实验的过程中有没有遇到困难？小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。③【积木】师：如今我们来看看积木的情况，他有没有成功？老师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必须一样多。④【回形针：】师：，请回形针帮助的有没有成功？看看他是这么做的？师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有成功？〔幼儿自由答复〕师：请小朋友看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。〔老师不说直接做老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。〕〔假设不成功继续〕师：如今成功了吗？为什么呢？师：为什么刚刚两条腿上都是5个的时候没有成功，如今成功了？〔又增加了回形针〕*师：是不是在一条腿上增加？〔两条腿上都要增加〕老师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。〔4〕老师播放课件进展小结老师小结：通过实验，我们发现要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：1、把物体放脚上；2、放的东西要一样重；3、假如太轻了，必须增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。〔同步的演示课件〕所以这些材料都能成功。〔老师在大记录表上统一记录〕3.老师请失败的幼儿再去试一试，体验成功的快乐。师：如今请没有成功的小朋友改正过来。〔环节评析：本环节，老师提供了多种材料，请幼儿分组进展探究，和集体操作相比，分组既能节省时间，且更有针对性，有利于打破本活动的重难点局部。利用记录表，师幼集体进展猜测和记录，使没有参与到其他材料操作的幼儿也知道实验结果和原因。最后的小结局部老师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的认识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿承受。〕四、老师组织幼儿带着小人进展走钢丝表演师：如今，冒险小子邀请成功的小人参加走钢丝表演，我们一起来吧！〔环节评析：这是个延伸环节，让幼儿体验到制作和游戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。〕【教学反思】本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应该控制一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探究积极性很高，都能积极的投入操作实验。本活动最难的难点是回形针，因为它很轻很小，要想让它成功，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还必须足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐心的幼儿是一个挑战。所以老师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，需要更多的引导幼儿。大班科学教案：擦汗教学目的：·知道运动时出汗后，要及时擦汗。·初步理解用毛巾擦汗的方法，并愿意尝试。教学准备：〔认知准备〕已初步掌握摊开毛巾擦嘴的方法；(材料准备)幼儿人手一块干净毛巾。活动重点：知道出汗后要及时擦汗。活动难点：根据顺口溜的提示学擦汗。活动过程：一、听听议议：·老师讲故事——小猴跟着母鸡老师在操场上玩皮球，不一会儿就满头大汗。他随手用手往脸上一擦，脸上马上出现了几条黑手印。·讨论：怎么会有黑手印？小猴的脸看上去怎么样？〔辅助提问：干净吗，漂亮吗？〕天气热了，运动了一会儿就容易出汗。应该用什么擦汗呢？怎么擦汗呢？二、学习擦汗：·说说脑袋上哪些地方最容易出汗。·请个别幼儿演示，用毛巾擦汗。·老师念顺口溜，并演示正确方法：“小毛巾摊开来，擦脸蛋，擦额头，脖子上面再擦擦，小小汗珠不见了。”·幼儿动手操作，老师边念顺口溜边逐一指导。〔用顺口溜提示幼儿“小毛巾摊开来”，以及各个部位都要擦〕重难点：根据顺口溜的提示学擦汗。三、活动延伸：运动后继续引导幼儿正确擦汗。大班科学教案《礼物》活动目的：1、在猜猜、找找、说说的过程中理解动物与生活中常见物品的关系，获取初浅的科学经历。2、能在集体面前大胆表述，积极发表自己的见解。3、乐意用自己的本领表达对朋友的祝福，.本文教案.网体验礼物的意义。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿观察才能及动手操作才能。活动准备：1、ppT2、分组操作材料：礼物与动物的图片活动过程：(一)情景创设，导入活动。1、今天是狮子大王的生日，让我们去参加他的生日派对吧!2、过生日我们可以做些什么事?(二)集体讨论，观看ppT：想想、猜猜，获取动物与物品的相关经历。导入语：今天狮子大王过生日，森林里的小动物会送什么礼物给他呢?让我们一起来看一看。情景一：猜一猜奶牛会送什么礼物?情景二：想一想蜜蜂会送什么礼物，为什么?情景三：母鸡有什么本领呢?想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的礼物呢?小结：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母____鸡蛋做成各种各样的蛋制品。他们都用自己的本领，做成礼物送给狮子大王。(三)分组操作：找找、说说，分析^p动物与物品之间的关系。1、情景四：讨论动物的本领。又来了几个小动物，他们是谁?会送些什么礼物?2.幼儿分组操作并交流：配对游戏找一找，分析^p动物与物品之间的关系，并进展配对。3、集体展示并交流：理解动物与物品的关系。(四)表达祝福，理解礼物的意义。情景五：小鸟用清脆的歌声作为礼物，送给狮子大王。延伸活动：用自己的本领表达祝福，进一步理解礼物的意义导入语：小动物们能用自己的本领作为礼物送给狮王，那你们有什么本领可以送给狮子大王作礼物呢?小结：小朋友，其实礼物不需要有多么贵重，只要你用心去准备，用自己的本领去表达祝福，这就是送给别人最珍贵的礼物!大班科学教案《纸》活动目的：1.通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳得多种方法。2.探究通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。3.激发幼儿的探究兴趣，体验成功的快乐。4.开展目测力、判断力。5.增强思维的灵敏性。活动准备：白纸人手假设干张、书假设干本、记号笔、记录表。活动过程：一、谈话导入。出示书和纸1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。瞧!书神气地说道：当我站起来的时候，能稳稳地站住!老师操作：书本稳稳地站着。可是，纸听了很不服气，说：你能站，我也能稳稳地站着!2、猜测：你们觉得纸能站起来吗?请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。二、幼儿第一次实验。1、到底你的好方法能不能帮助纸稳稳地站起来?2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的方法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)3、幼儿操作，老师巡回理解幼儿操作情况。4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。三、幼儿第二次实验。可是，书又说了：我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!老师演示，书托起一张薄薄的纸。1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。2、老师交代操作要求请幼儿再次实验。幼儿根据记录表讲述，老师进展小结。四、提升难度(幼儿第三次实验)。你们听，书又说了：你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!老师演示，书托起好多纸。1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。2.老师交代操作要求，幼儿实验。小结：老师统计托书最多的是哪一种形状的纸?五、总结。纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。(.)在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去渐渐探究。六、拓展生活经历。1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。2、老师举例讲述。七、延伸活动。请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?大班科学教案《鱼》活动目的：1、理解鱼类的主要特征。(身体外表有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁殖后代,终生离不开水)。2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：1、经历准备：幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经历。2、物质准备：ppT、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。活动过程：一、故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征--通过比拟在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。--及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。三、选择区域：它们是鱼吗?--提出问题：乌龟是鱼吗?师：孩子们你们认为乌龟是鱼的，请坐在A区;觉得不是的，请坐在B区。师：你为什么会觉得不是鱼呢?(说说理由)--老师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。四、根据已有经历判断墨鱼是鱼吗?1、____ppT，出示墨鱼，猜测：墨鱼该属于什么类?师：这时又来了一只墨鱼(____ppT)，你们认识它吗?鱼儿和非鱼儿都想墨鱼参加自己的队伍，你认为它应该参加哪支队伍