大班数学详案教案及教学反思《生活中有趣的数字》

第34页共34页大班数学详案教案及教学反思《生活中有趣的数字》大班数学详案教案及教学反思《生活中有趣的数字》。设计意图：数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的亲密联络。本次活动以幼儿的生活经历为根底，将幼儿的学习活动与他们真实的生活严密联络在一起，进一步激发幼儿探究数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联络，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在理论活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，开展数学。f132.活动目的：1、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。2、培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。3、开展目测力、判断力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：1、老师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。活动过程：一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用处。1、老师出示照片，引导幼儿观察照片中的数字。找一找：发现物品上的数字。师：今天老师带来了很多照片，我们它们是什么?教案来.自:(如：机，汽车牌照，电视遥控器，钟等)2、重新出示照片，猜一猜：理解数字的用处。师：这些数字有什么用呢?(如：机上的数字是拨号码用的;电视遥控器上的数字是按频道用的;钟上的数字是用来表示时间的。二、幼儿回忆生活中的数字，并讲述生活中见过的数字及用处。鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系1、寻找自己身边的数字。师：我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?(如：衣服，鞋子，风扇，空调，温度计等)2、发现不同物体上的数字有不同作用。师：我们身上有数字吗?(数字和大小有关;如鞋子上的数字，衣服上的数字，风扇上的数字，温度计上的数字等)活动延伸：体验数字与自身的关系。1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。2、引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流说明书数字所表示的含义。活动反思：幼儿对数己经有了一定的认识，学会比拟数的大小，进步了对数字的敏感性。在此根底上要进一步激发幼儿对数学王国的探究兴趣，引导幼儿将数学与生活联络起来，在生活中认识数学，将数学知识运用于生活中。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班数学详案教案及教学反思《有趣的数字》活动设计：对幼儿的教学，首先课程的目的要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿答复下列问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注重了答案的对错，没有注重让幼儿把话说完好，缺少了语言的浸透。所以在今后的教学中在这些方面的经历积累还是需要不断努力。活动目的：1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。2、幼儿每人一份数字卡片3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。活动过程：一、看图编号码。(1)我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)师：你们真会动脑筋，想了很多方法，那么，用什么方法最好呢?(2)打要查号码，我们来查一查动物家的。老师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)师：这是小猴家的。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。(3)引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码583469583496582734验证号码的正确性，老师拨打。二、感知数字的丰富变化。(1)考虑：这些号码都有6个数字，为什么号码是不一样的?(数字排列的顺序不同)(2)观察：在三个号码中有哪些是不一样的?(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)一样的是什么?(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)(3)区分6和9问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。(让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)根据幼儿的讲述出示数字23456789三、交流所搜集的号码增强幼儿有关方面的知识(1)请幼儿大声地读自己带来的号码。理解号码是多位数的。(2)你们知道的是几位数的?(请幼儿根据自己的生活经历讲述)(上海地区的家庭是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的是3位数的。)四、给小动物编号码(1)有许多小动物家还没有，我们用数字来帮它们编个号码吧。提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。(2)老师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一你编的是几位数的。5延伸活动：把小朋友编的号码做成簿。课后反思：在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿搜集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先搜集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析^p我的发现。第二是经历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经历寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的道路号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们根本上都能知道这些数字作用的一二。(本文.大班数学详案教案及教学反思《有趣的图形》活动设计背景图形来于生活，用于生活，在平时的游戏活动中，小朋友对拼图特别感兴趣，于是我设计了有趣的图形这一活动。活动所采用的教学方法有观察法、启发法、操作法等。整个活动，通过欣赏拼图引入，引导幼儿仔细观察拼图，说一说拼图的拼法及组成，再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和兴趣，最后自己尝试剪出各种图形，利用图形进展拼搭出有主题、有情节的画面，共同欣赏，体验成功。活动目的1.可以利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。2.拓展幼儿空间知觉，开展幼儿的观察力、想象力和创造力。3.培养幼儿团结合作精神。4.引发幼儿学习图形的兴趣。5.引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。活动准备拼搭图假设干布置成展览区，各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊，范例一幅。活动过程一.组织小朋友进入教室欣赏拼图并仔细观察这些图画和我们平时看到的有什么不同(放轻音乐)二.出示范例《小兔晒太阳》拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成1.太阳：一个红色的圆形作脸，许多黄色的三角形作太阳光辉。2.树：三个绿色不同大小的三角形作树叶，一个细长的紫色的长方形作树干。3.花：一个黄色的圆形作花心，五个桃红色的梯形作花瓣，一个蓝色长方形作花茎，两个绿色的半圆形作叶子，一个大的紫色的梯形作花盘。4.两个红色的椭圆形作长耳朵，一个黄色的大圆作头部，三个小圆分别作眼睛、鼻子，一个红色的三角形作嘴巴，一个浅蓝色的扇形作身子，一个紫色的半圆形作口袋，两个深蓝色的半圆形作腿。小结：各种各样的不同颜色的图形都是好朋友，它们可以互相组合在一起，变成了各种各样的图画。三.请幼儿示范拼图1.拼房子(几种不同的房子)2.让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。四.提供23张卡纸给每位幼儿，让幼儿尝试剪出各种图形，然后进展自由组合拼图，老师巡回指导，要求拼出有情节的画面。(播放音乐)五.欣赏及展示作品，并说说怎么样拼的。教学反思整个活动让幼儿在轻松愉快的气氛中进展操作、学习，幼儿的认知由抽象变详细，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的时机，注重幼儿语言表达才能的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，!.屈老.师!幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。假如我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会无视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。大班数学详案教案及教学反思《有趣的测量》设计意图《纲要》提出的：引导幼儿体会数学与人们生活的亲密关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是目测，即通过感知比拟量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物(如筷子，小棍，脚步，小碗等)作为量具(器)进展直接测量。即仅局限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识;有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识;加深幼儿对10以内数的理解;培养幼儿动手操作才能以及对测量活动的兴趣。什么东西可以用来测量?这个有趣的问题会引起孩子的好奇，促使他们开动脑筋，有步骤去探究，去发现，在动手操作中不仅获得知识经历，而且还获得了学习知识的方法和才能的进步。活动目的：1.学惯用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进展记录。2.初步感知同样的间隔，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。4.开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：1.每两人一张桌子。2.各种自然测量的工具(铅笔、积木、布条、纸条等)。3.记录表、笔。活动过程：1.导入，引出主题导入语：我们马上要搬新的幼儿园了，需要定做一批新的桌子，如今请小朋友帮一个忙，测一下我们桌子长的边到底有多长。文章.出自.可是我们没有尺，你们说怎么办呢?2.学习正确自然测量的方法过渡语：对，我们可以用好多材料来进展测量，在你们凳子底下有一支铅笔，如今就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字?(1)集体测量，并讨论出正确的测量方法师：谁来说说你用铅笔侧到了几段?是怎么测量的?(个别幼儿边讲解边示范)(2)老师总结师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比拟准确些。过渡语：刚刚我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小朋友准备了一些其它的测量工具，而且还准备了每人一张记录单，把每种工具侧到的结果用笔记录下来。3.运用正确的测量方法进展测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系。(1)出示记录表师：我们先来看看这张记录单?记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢?(幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据)(2)提出测量要求师：如今请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进展测量，测量时注意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。假如时间不够可以选择其中的两种工具进展测量记录。(3)幼儿进展测量(4)讨论交流测量结果师：谁来分享你的测量结果?师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗?你能发现其中的什么机密?小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。4.活动延伸：猜测验证。师：想想看，如今老师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的次数多?谁测的次数少?说说你的理由?师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对?活动反思：这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的才能有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿屡次交流屡次尝试的时机。发现问题就要给幼儿解决问题的时机。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。在活动中尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完好，但是真正上课的时候还是有一些略显模糊的地方。就因为这一点，幼儿的操作方法不是很准确，使得第一个活动目的没有实现，所以在数学活动中，一定要尽量把话说周全，以免有些小朋友喜欢转空子或者抓你的破绽，不要只想着自己的教学步骤，而忽略了口头的才能。为了实现第二个活动目的，在活动中让幼儿大胆的发现然后进展讲述，所以这个目的很容易就实现了。在活动中也存在一些困惑：1.幼儿由于个体差导，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴交流，任老师如何鼓励也无济于事，该如何?2.在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发现问题?假如他们不能从中自己发现问题，我们该如何办?每个老师都跟我们说过，在互动上遇到紧急情况要懂得随机应变，我们都觉得挺简单，但是当你真正遇到这种突发状况的时候，也许你就没有自己预期的那么灵敏。所以无论如可，要做好完全的准备。中班数学详案教案及教学反思《生活中的数字》活动设计背景《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经历，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已明晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的亲密联络，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出如今不同地方，发挥着不同作用的数字。活动目的1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。2、运用数字进展游戏活动，从中体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经历。活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。活动准备1、搜集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。2、在老师的衣服上贴一套09的数字。3、数字画出小动物图片。4、没有数字的钟面，没有数字的秤，等图片。5、特殊号码图片(110,120,119)6、带有数字的物品图片。7、布娃娃一个。活动过程一、老师以儿歌形式导入。1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，老师贴在黑板上。)三、游数字世界。(找找、说说生活中的数字。)1、老师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们快乐吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐《小汽车》)2、老师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么?(幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、、遥控器)3、老师问：(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。(2)谁愿意把你的发现告诉大家?四、猜数字。(猜测物品上数字用处)1、老师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，如今我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐《小汽车》)2、老师：刚刚，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?老师逐一取出钟，日历，，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。③上的数字：就是拨打号码用的。3、老师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。4、生活中一些经常用到的特殊号码110(报警)119(火警)120(急救)小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)老师说：原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今天搜集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位)六、游粗心王国。老师说：今天老师要带小朋友去粗心王国玩耍，请小朋友看一看，想一想，粗心王国的物品上，少了什么?他们的生活方便吗?为什么?小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗?(粘贴缺少的数字)七、欣赏用数字拼的画。老师：粗心国王很懊悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心的坏缺点。!.屈老.师!小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物。(出示数字拼的画)八、完毕。(随音乐分开教室)老师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。活动反思数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。大班数学教案详案及教学反思《奇妙的数字》活动设计背景认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中表达出来的数学教育的新目的和教育价值，要求我们老师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，老师与幼儿之间、幼儿互相之间以及幼儿与材料之间，不断地进展着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经历。活动目的1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解区分10以内的单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的才能。3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点理解单、双数的特点;可以快速的数出一组数的单双数。活动准备1、2元超市场2、110的代用券3、红色水彩笔每人一支4、幼儿分组操作材料活动过程一、情景导入，引起兴趣瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?二、在购物游戏中体验、感知单双数1、老师讲解游戏规那么。数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?2、幼儿进展购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在交流与比拟中理解单双数1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?(.出处)还有钱多吗?2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体检验，解决问题：1该送哪边?4、老师小结：①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。②10以内有5个单数，也有5个双数。③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进展操作。●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3、集体游戏抱一抱：单数自己抱自己;双数找个朋友抱一抱。教学反思一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习效劳作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。于是，老师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提取过来的，老师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。二、知识的学习是幼儿主动探究中的一种积累学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，老师不仅是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点都应是老师引导幼儿，结合生活经历及已有知识，在自主探究中，主动构建的一种经历。在这节数学活动中，知识的学习其实是：发现梳理总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探究中去寻找，去发现，老师就帮着引导、梳理，老师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。大班数学教案及教学反思《有趣的数字》活动目的：1.喜欢数学活动，感受数字的有趣。2.能有意识地观察生活中的数字。3.能发挥想象给数字变出更多的造型。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：1.两组数字卡片2.三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。3.ppT课件活动过程：一、稳固数字091.师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说说上面有几个格子。(请小朋友说完之后大家一起数一数)2.师：小朋友，橙色的格子上是数字几?(1)每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。3.师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时候到了，如今我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。二、数字的队形1.师：这10个数字中，哪个数字最大?哪个数字最小?假如让你来给这10个数字排队你会怎么排?(引导小朋友从大到小和从小到大)2.师：数字宝宝除了可以像刚刚一样有规律的进展排队之外，它还有很多种排法，我们。(播放ppT，圆形、三角形、长方形)三、生活中的数字1.师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因为它总是在我们的生活中出现。如今我要请小朋友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢?2.师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出如今什么地方。(播放ppT，日历、药瓶、体温计、目录)3.总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。四、数字变变变1.师：如今数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小朋友的小眼睛可要看仔细了。(.来)这是数字几?数字变变变。(ppT播放数字3，根据变变变的口令出现3的三次变形，让小朋友说说它们分别像什么。)2.师：如今数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把它们找出来。3.师：小朋友很快地找到了数字3，假如我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗?(出示两幅图)4.师：假如让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么?下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。活动反思：通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的总体表现来看，这节课还是比拟成功的。这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目的。在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓重，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一局部是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进展比拟，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够理解。第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最剧烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经历还不够丰富。第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友如今的认知程度。以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。大班数学教案详案及教学反思《有趣的图案》设计背景一幅大型的有各种各样的图案挂图。活动目的1：发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。2：可以让幼儿进步观察才能。3：引发幼儿学习图形的兴趣。4：引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5：培养幼儿比拟和判断的才能。重点难点第一：寻找图案左右两边的异同点。第二：找出图案的不同点。活动准备第一：三张对称图片，三角形，花朵，小鸟。第二：对称极不对称图片假设干。第三：操作纸一张，画出对称的图案。活动过程过程:一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。(：.)三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案一样,左右位置相反,感知理解对称的意义)。二、找一找(先出示假设干半张图片,让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。四、画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。教学反思这是一个对对称含义理解的活动,而对称的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉幼儿对称的条件,幼儿能容易找到,,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去施行,因此对活动进展了修改调整,让幼儿在猜一猜、找一找、做一做、画一画的几个环节中,引导他们发现了对称所需的条件,每个环节明晰、明了,重点。这就是我对有趣图案整个活动的全面反思,只有在仔细深化的反思中才能找到更好的教学途径。小班数学详案教案及教学反思《数字9》设计意图到了中班，幼儿开场积累数学的感性经历，对于数量的感知是数学中最根底的知识。如何让孩子在轻松、主动的气氛中习得规律数数的方法?这个问题一直困扰着我!偶尔一次在区域活动银行游戏中:一名幼儿要取钱，银行职员说需要密码给我启示.我何不以一串数字组成的密码为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是《开宝箱》数学活动就这样诞生了。活动目的1.认识数字9，能正确感知9以内的数量。2.会按一定规律进展点数且排序。3.在开启百宝箱、分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。4.能将数字9与相应的实物进展匹配。5.引导幼儿积极与材料互动，