大班科学优秀教案《瓶中取珠》

第19页共19页大班科学优秀教案《瓶中取珠》大班科学优秀教案《瓶中取珠》。【活动目的】1、利用各种材料，探究瓶中取珠的不同方法，体验探究的乐趣。2、在操作中，感知一种物体有不同的使用方法，进步解决问题的才能。3、能用标记记录探究的过程和结果，并能大胆讲述。【活动准备】幼儿实验材料：木珠和铁珠放在脉动瓶中；小棒、筷子、铁丝、吸管、磁力棒、双面胶〔小组一份〕；操作框、幼儿记录单〔两种颜色〕、记录单的架子和记号笔。老师材料：创设情景、幼儿实验材料一套、透明胶、记录单、磁性板；视频展示仪、数码相机、电脑。【活动过程】一、导入。二、老师出示材料，创设问题情景。创设问题情景一：师操作把珠子放进瓶子里〕，用什么方法把珠子取出来？创设问题情景二：假如把这只瓶子固定〔师用透明胶固定瓶子〕，在瓶子不能动的情况下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出来？三、幼儿进展猜测和记录，并交流不同的想法。1、引导幼儿结合生活经历想出方法，并大胆表达自己的想法。2、出示材料，认识材料。3、出示记录单，理解猜测记录的要求和方法。4、幼儿记录自己的猜测。5、幼儿交流自己的猜测。师：谁来介绍一下你选了什么材料？你准备怎么做？师：你为什么用这个方法？能说说你的理由吗？师：有没有哪个小朋友，选了不一样的材料？为什么？四、幼儿进展实验和记录，验证猜测，老师巡回指导。〔一〕第一次实验1、老师提出实验前要求：2、幼儿第一次实验验证，并记录。3、第一次实验后交流。师：用你们猜测的材料取出珠子了吗？请没有取出铁珠的幼儿举手。〔老师请没有取出铁珠的幼儿说说用的材料和原因〕〔请取出铁珠的幼儿交流方法〕请没有取出木珠的幼儿举手。〔老师请没有取出木珠的幼儿说说用的材料和原因〕〔请取出木珠的幼儿交流方法〕〔二〕再次实验：1、出示实验记录单二，理解记录要求。2、幼儿再次实验和记录。〔老师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿实验情况〕3、幼儿交流自己的实验情况。〔在视频前〕五、延伸活动：师：今天，我们是从不能动的瓶子里取出了木珠和铁珠，假如瓶子里掉进去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我们回去后再试一试。〔幼儿教育〕中班科学活动教案《冰中取物》幼儿园中班科学教案：冰中取物科技活动：冰中取物〔中班〕活动目的：1.理解冰融化的过程。2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。3.学习运用比拟的方法在操作中发现问题、获取经历。活动准备：两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰〔里面冻有一个小礼物〕记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。活动过程：1.引发问题，激发幼儿探究的欲望。〔1〕用什么方法能让冰块慢点化？师：小朋友们你们看老师这有一块冰，我不想让这块冰融化，请小朋友们帮老师想想方法。〔2〕讨论用一种记号，记录下自己想到的方法。请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。幼儿可以展开讨论，互相交流一下自己想到的方法。2.在操作中去验证自己的猜测。〔1〕师：小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法记录下来。幼：老师我用被子盖起来它就不化了。老师我把它放进冰箱里他也不化了。老师我把它放进了凉水里。〔2〕总结哪种材料使冰化的慢一些。请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就知道使用哪种操作材料融化的慢了。3.提出新问题：用什么方法使冰化的快一点。〔1〕师：老师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些？请小朋友们用周围的材料试一试。幼：老师我把它放在热水里，冰变小了。老师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。老师我把它砸碎了，放在水里冰不见了，变成了水。〔2〕请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的融化方法。总结出冰化的快的方法。〔3〕通过比拟，让幼儿学会几种使冰融化的快的方法及保存冰块的方法，使幼儿学会探究的方法。4.玩游戏：冰中取物。师：小朋友们我们来玩个游戏好吗？老师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小朋友们用你刚刚学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小朋友最先拿到礼物。好，预备开场。幼儿开场进展操作，老师巡回指导，提醒幼儿使用热水以及操作工具时注意平安，假如水洒了提醒幼儿及时地用抹布清理干净。〔幼儿开场了自己的探究，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚刚使用过的方法，有的小朋友把冰放在暖气上，静静的等待冰的融化过程，一点也不羡慕别人，就在专注自己的融化过程。取到小礼物的小朋友可以互相欣赏一下小礼物，并向小伙伴讲讲自己是怎样取到小礼物的。5.活动延伸：和日常生活结合起来，请幼儿讲讲在生活中是怎样储藏冰糕及融化冷冻食品的，丰富幼儿的生活经历。大班科学优秀教案《食物中的淀粉》【活动目的】1、观察化学小魔术，激发探究兴趣和积极尝试的欲望。2、理解淀粉遇到碘酒会变成蓝色的现象，初步理解生活中哪些常见的食物含有淀粉。3、通过科学实验自主探究，并记录下来。【活动准备】1、米汤、土豆、小面粉、馒头、南瓜、芋头、藕等含淀粉的物质假设干，萝卜、白菜、莴苣、水果等不含有淀粉的物质假设干、小喷壶一个、碘酒、棉签。2、课前用米汤画好几幅画。3、记录表格。4、ppT，投影仪。【活动过程】一、导入。提问：小朋友们，你们看过变魔术吗？你们喜欢魔术吗？为什么？师：今天老师也要给小朋友们变个小魔术：老师扮演魔术师，首先出示课前用米汤画好的画，然后把碘酒溶液喷在画面上，观察发生的现象。二、知识点讲解1、讨论：为什么本来什么也没有的白纸在喷上药水后会出现图案呢？2、师讲解：〔1〕其实老师已经在课前在这张白纸上画好图案了，只是老师画画用的不是小朋友平时用的画笔而是米汤。所以当喷上碘酒时原来看不出来的画面就显现出来了。师在投影仪下师范向米汤中滴入碘酒。〔2〕用课件出示有淀粉和碘酒的图片，讲解小实验的科学原理。师：我们用米汤画画，米汤里含有淀粉，小喷壶里装的药水是稀释的碘酒溶液，淀粉遇到碘酒溶液后就会发生反响，变成蓝色。三、幼儿操作。1、老师引导，激发幼儿探究兴趣。师出示实现准备好的各种食材。师：小朋友们，在生活中我们经常食用的很多食物都是含有淀粉的。小朋友们，你们能不能帮助老师想出一个好方法，()从这些食物中把含有淀粉的食物挑出来。师首先引导幼儿动脑筋考虑，自由讨论。师：刚刚的魔术告诉我们：当淀粉遇到碘元素就会变成蓝色，所以我们只要把碘酒涂抹〔滴洒〕在食物上，假如食物中含有淀粉，那么当食物中的淀粉与碘酒中的碘元素相遇就会变成蓝色。师通过投影仪示范测试两种食材。2、师向幼儿提出操作要求：每位幼儿从所提供的食材中选取5种自己喜欢的食材进展测试，并把测试结果记录在表格中。3、总结测试结果。〔1〕师请幼儿说一说，自己测试了哪些食材，其中哪些是含有淀粉成分的，哪些是不含淀粉成分的。〔2〕师利用ppT总结幼儿测试结果。四、完毕。师：小朋友们，今天我们测试的这些食材只是生活中常见食材的一小局部。生活中我们还会经常很多其他的食物，它们中有含淀粉的也有不含淀粉的，请小朋友们回家和爸爸妈妈一起利用这个方法测试一下吧。小班科学教案《气味瓶》活动目的1、学习运用感官感知物体，用鼻子闻物体的气味。2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。3、在活动中体验鼻子的用处，知道要保护。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备假设干个盖子的深色玻璃瓶，里面分别装有：香水、麻油、醋、酒、臭豆腐水，鱼鳞、汽油、碾碎的花生米等。活动过程一、引导幼儿关注气味瓶。1、今天老师给大家带来了什么?2、对，而且瓶子里装了不同的东西，假设想知道瓶子里有什么东西?我们应该怎么办呢?4、对，有好多的方法：看、闻、尝二、用鼻子感知气味。1、那我们怎么用鼻子闻呢?(凑近鼻子吸气闻)2、闻不到里面的气味的时候怎么办呢?用手扇风鼻子靠近闻。3、用鼻子闻气味有很多方法：凑近鼻子吸气闻，用手扇风鼻子靠近闻。4、桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗?5、请小朋友翻开瓶盖，只用闻的方法，闻一闻瓶子里装的是什么东西。等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味?要记得闻好一个盖好盖子了，才可以换其它的瓶子闻。呆会儿闻的时候要小心，不能把瓶子弄倒了，闻的时候不能抢。待会儿我要请表现好的小朋友来答复老师的问题。6、幼儿交流自己刚刚闻到了什么气味，它可能是什么东西?你喜欢这个味道吗?为什么?7、小结：刚刚我们知道了可以用鼻子去闻物体的气味，来分辩物体，知道了不同的东西有不同的气味。如闻起来香香的是香水，感觉酸酸的是醋，有洒精味道的是酒，腥腥味的是鱼鳞~~~~~~~~~~~。三、拓展经历。1、朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味?你最喜欢闻什么气味?不喜欢闻什么气味?为什么来.教.案网?2、幼儿讨论交流。3、鼻子有什么用处了呢?4、小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到各种各样的气味，帮助我们区分不同的东西。所以我们要保护自己的鼻子。5、那我们应该怎样保护鼻子。6、小结：不抠鼻孔，不把东西塞进鼻孔，有鼻涕时及时擦，要保持鼻腔清洁，鼻子____时要保持安静，注意休息、活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等。大班科学优秀教案《蜗牛》幼儿园大班科学教案：蜗牛活动目的：1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式，理解蜗牛的生活环境与习性。2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑考虑的良好习惯，开展幼儿的观察力、想象力。活动准备：放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。活动过程：一、捉蜗牛雨过天晴，带着幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。提问：你是在哪儿捉到蜗牛的？捉了几个？二、采用多种方法观察蜗牛1、用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的角，看有何反响。3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，观察留下了什么，从玻璃板的反面观察蜗牛的身体。4、游戏：蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的最正确选手参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而观察蜗牛的爬行方式。5、让蜗牛互相背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬，不断调转木棍的方蜗牛(大班科学)向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么掉不下来？7、幼儿自由观察，引导幼儿创造更多的观察方法。三、喂蜗牛鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛，观察一下它们爱吃什么。brp/p四、养蜗牛和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。创设以下不同条件，让幼儿观察，动脑考虑：你想将你的蜗牛放在哪个家里饲养？为什么？1、将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。鼓励幼儿想方法为蜗牛创设更好的家。幼儿在欢快的蜗牛与黄鹂鸟的乐曲中，模拟蜗牛爬行的动作，完毕活动。大班科学优秀教案详案《生活中的卡》设计意图：随着现代科技的日新月异，卡与人们的生活关系亲密，给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了乘公交车刷卡、购物刷卡的情景，刷卡也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓重。《幼儿园教育指导纲要中》明确指出：应亲密联络幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象；要擅长发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同搜集了各种各样的卡，创设了环境--城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经历，满足幼儿对卡的好奇心和探究欲望，并让孩子们自己去主动探究发现卡的机密，既有利于相关经历的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。活动目的：1、认识生活中常见的卡，初步理解卡的用处和我们生活的关系。2、观察、区别卡的异同点，进步幼儿比拟判断的才能。重点：能大胆表述卡的名称、用处难点：比拟、区别卡的异同点并用符号记录活动准备：经历准备：请幼儿搜集生活中各种各样的卡，理解他们对卡的认识度并根据卡的性能有选择地将搜集的卡进展挑选材料准备：不同种类的卡〔散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观〕、做过汉字标记的卡〔如：贵宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上〕、生活中使用银行卡的一段视频〔分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景〕、5个场景的图片展示板〔医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院〕2人一只彩笔、一张记录表〔一栏记录卡的一样点、一栏记录卡的不同点〕活动过程：一、我认识的卡--激发对卡的兴趣〔一〕我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？〔孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起区分卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡〕〔二〕重点提问：1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？〔幼儿：接送卡〕2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？〔和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。〕3、怎么让别人知道你今天用过承受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。--小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随意进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的平安，我们要好好保护它，可别丧失哦。二、我喜欢的卡--理解卡的不同作用〔一〕除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。〔出示做过汉字标记的各种卡〕〔二〕重点提问：1、哪一张你也很喜欢的，为什么？--在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？〔在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿理解卡的作用。〕3、幼儿操作，说说理由。--小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们平安，还能节约我们的时间。三、观看视频--比拟卡的异同〔一〕重点提问：1、录像里的老师手上拿的是什么卡？〔银行卡〕她到哪些地方用过这张银行卡，〔假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机〕--小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大〕2、录像里的老师是怎么用卡的？〔在刷卡机上刷一下〕所有的卡都是这样用的吗？〔幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。〕--小结：原来卡使用的方法不都是一样的。〔二〕重点提问：1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一