大班科学教案及教学反思《昆虫》

第25页共25页大班科学教案及教学反思《昆虫》大班科学教案及教学反思《昆虫》。活动目的：1、认识常见昆虫的名称和特征。2、感受昆虫世界的微妙。3、培养观察，比拟昆虫的才能。4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：1、利用各种工具捕捉过昆虫，参观过昆虫馆。2、多媒体制作昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。活动重难点：根据昆虫的关键特征，学会区分昆虫和非昆虫。观察发现昆虫的共同外形特征，初步形成昆虫概念。活动过程：一、唤起回忆。参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。二、学当昆虫小博士F132.1、挑战一：看阴影猜猜我是谁?2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫部分明显特征)交流：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害?快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫?哪些昆虫躲在里面?再次翻开图片，看一看又多了哪种昆虫?4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起?出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。三、建造昆虫馆1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多一样的地方，找一找，它们有哪些一样的地方。2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，并一一贴在展示板上。3、今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。(老师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)4、共同对照检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友辞别：对不起，你不能住在昆虫馆。(例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。)5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的微妙。活动反思：昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探究欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的认识才能，同时也提升了幼儿的语言表达才能。[文.章出自教.案网]幼儿的参与性也比拟高，能积极地表达自己对于昆虫的认识，而且在活动中，老师与幼儿的交流以幼儿为主，顺应幼儿的发现与认识。让活动变得更加生动。缺乏之处：活动中鼓励性的语言少了点。小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。f132.更多教案编辑推荐中班科学教案及教学反思《认识昆虫》活动目的：1、理解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的根本特征和生活习惯，理解昆虫与人们的关系。2、通过猜谜、观察以及倾听活动，理解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。3、对昆虫产生兴趣，知道要保护益虫。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。2、昆虫挂图一张。3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本假设干。活动过程：一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。老师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物?老师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物?让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。老师：这是什么?叫什么名字?老师：他是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚?老师：你知道他生活在什么地方?爱吃什么吗?三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照动物名称身体特征生活习性讲述。幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫?他们都有什么?老师：他们生活在什么地方?吃什么?他们哪些地方是一样的?他们有一个共同的名字，你知道吗?老师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫昆虫。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀;腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。老师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫?他们藏在哪里?老师：你知道他叫什么名字吗?你是一下子就发现昆虫的?还是仔细看才发现的?[文.章出自教.案网]为什么仔细看才能发现?他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方?五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。老师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿理解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的方法，叫保护色。介绍几种常见的昆虫保护色。1、身体颜色与周围环境颜色一样的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶;2、身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫;3、身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。老师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的?六、初步感知益虫和害虫。老师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫?老师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢?为什么?(蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和欣赏的好处。引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫?使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，理解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的开展。活动反思：本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际开展程度逐步深化，既满足了幼儿开展的需要又进步了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探究的课题。中班科学教案及教学反思《昆虫王国》活动目的：1.认识几种常见的昆虫。2.理解昆虫的根本特征。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.玩具卡：《独角仙大赛》2.挂图：《昆虫大集合》。3.独角仙相关参考资料。4.观察记录表。5.有关描绘昆虫的图画书。活动过程：1.请幼儿观察挂图，说一说：--哪些昆虫是曾经见过的?--它们叫什么名字?2.请幼儿观察图片上昆虫的外形特征，[：.]并将幼儿所说的内容记录在观察记录表格上。3.和幼儿一起讨论刚刚记录的内容。--我们来比拟这些昆虫哪些地方是一样的?(如都有6只角、大部分有翅膀、身体分成头、胸、触角、有壳等。)猜谜游戏：--把幼儿分组。--老师根据昆虫的外形和特征出谜面，请幼儿说出谜底。--进展抢答，大队一次得一颗星，得星最多得小组获胜。活动反思：引导幼儿观察昆虫的特点，理解昆虫的根本形、色彩、构造，体会其美感，可以大胆的想象并进展创作，在课堂中我的教学设想在详细施行中还存在着许多缺乏。大班科学教案及教学反思《叶子》活动目的：1、发现并比拟不同叶子的差异，有重点地说出叶子的特征。2、能按不同条件给叶子分类，理解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。活动准备：1、幼儿事先采集的叶子2、不同的叶子实物和图片3、分类盒、纸、笔4、实物投影仪5、盆栽含羞草、猪笼草活动过程：1、分享交流采集叶子的成果。(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)老师：大家来互相说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?2、比拟不同叶子的差异，有重点地说出叶子的特征。(1)老师：这些叶子一样吗?有什么不同?老师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比拟有关叶子。老师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。(2)老师：叶子有共同的特征吗?老师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。3、给叶子分类(1)老师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。(2)请幼儿讲述分类情况。4、理解几种特殊的叶子。(1)理解可以吃的叶子。老师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?老师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?(2)理解有特殊本领的叶子。老师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。老师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。5、总结性谈话。老师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，(.出处)有许许多多的奥秘，等着我们去探究发现。孩子们七嘴八舌的介绍着自己的叶子，很兴奋。孩子们都能从自己和别人的叶子中得出叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样的结论。对于这种扩展知识，孩子是最喜欢的，他们觉得理解了很多机密，懂得了很多。今后，我要多积累这种小知识，随时给孩子们解答。活动反思：秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕四季畅想曲这一主题，我们开展了丰富多采的活动，但我认为我们年级组应该开展一个秋天的田野的活动。让孩子们在老师的带着下快乐地来到了田野，一起去捡落叶、拾稻穗，谈谈田野里的变化等，我想，这样的活动更能让幼儿增长许多的知识并让幼儿学会观察身边的小事。而且通过秋游的活动，小朋友们还可以搜集许多美丽的落叶，让小朋友发现叶子是黄的，也有的是红的，绿的。我们还可以把小朋友搜集的落叶拿出来一一展示，开了个小小落叶展示会，孩子们通过观察知道了原来叶子也有许多不同的形状和颜色，对落叶会有更深一步的印象。大班科学教案及教学反思《风车》活动目的：1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。3、激发幼儿对科学活动的兴趣。4、培养幼儿观察才能及动手操作才能。5、开展合作探究与用符号记录实验结果的才能。活动准备：1、制作风车的步骤图5幅。2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。活动过程：一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢?(出示风车)2、师：你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗?(评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在互相交流中，运用已有的知识经历互相启发。)二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。1、师：做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己考虑并提出意见。)2、师：怎样制作风车呢?老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。3、引导幼儿观察步骤图：师：一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具?重点让幼儿掌握两个注意点：剪刀剪折痕时不要全剪开。第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，并加以固定，防止散开。(评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探究的方向，调动了幼儿探究的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经历，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相交融了起来，从而引发了幼儿新的探究行为。)三、幼儿自由探究制作风车。1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。假如你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢?2、幼儿自由操作，制作风车。3、老师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。(评析：在操作活动中，有二门积极考虑、主动探究，充分享有自主性，而老师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探究时间和相应的材料，引导幼儿自己去探究，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。)四、师幼一起玩风车。1、引导幼儿通过互相比照发现风车制作的问题：为什么我的风车不转?为什么我的风车比他的转得慢?2、师：你在玩风车时发现了什么问题?为什么会这样?(引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。)(评析：问题是幼儿学习的开端，也是老师理解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习开展的过程，是他们积极思维、开展个性、培养良好学习态度和方法的过程。)活动反思：这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗?假设亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究才能。获取科学知识，形成尊重事实。擅长质疑的科学态度，从而到达培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析^p和解决问题的才能的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用：一、注重理论性，在理论中探究好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼儿的理论才能.动手才能，将学习中的智力活动和操作活动严密结合起来，在玩中探究知识。(：.)克制传统教学中重理论.轻理论.重知识.轻才能的倾向。把学习的主动权还给孩子。二、培养合作精神，在合作中探究课堂教学中是否表达幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进展小组合作。在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。三、加强开放，促进探究课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进展活动理论，放手让幼儿展开思维的翅膀去猜测。去操作，去讨论，去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿考虑问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。大班科学教案及教学反思《树》活动目的1、认识秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的变化。2、学惯用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感知树的多样性。3、能大胆进展理论活动，并用完好的语言表达自己的意见。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动准备1、挂图18号;幼儿用书。2、活动前老师引导幼儿观察周围的树在秋季降临后发生的变化。3、事先寻找一块有各种树木的场地。活动过程1、出示挂图，幼儿观察桂花树、兰花树、梧桐树。①提问：你认识这些树吗?能说出它们的名字吗?说说这是一些什么样的树?它们的叶子各是什么样的?②秋天到了，你发现这些树有什么变化?③你还知道关于这些树的特别的机密吗?(引导幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分)2、幼儿观察《幼儿用书-秋天多美妙》第18-19页各种各样的树的画面。①提问：这些树你认识吗?你能说出它们的名字吗?你是用什么方法认识它的?②这些树有什么一样的地方?有什么不同地方?3、幼儿进入树林(幼儿园的操场)，在寻找认识树的过程中，稳固对各种各样树的名称和特征的认识。①(老师出示几种树叶)提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的?你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗?找到后站在这棵树妈妈旁边。②幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢?③观察树妈妈：这棵树妈妈长什么样?④游戏摸摸跑回来，稳固对各种树的认识。幼儿聚集在老师身边，[.来]老师说出一种树的名称，如摸摸桂花树跑回来，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。4、搜集自己最喜欢的树叶带回教室，并说说喜欢的理由。老师搜集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。5、绘画：我眼中的树。①幼儿绘画。②分享交流，感受树的多样性。活动反思这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观察各种各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的因为在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜欢的。大班科学教案及教学反思《弹性》活动目的：1.激发幼儿探究科学的兴趣。2.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。3.开展合作探究与用符号记录实验结果的才能。4.激发幼儿对科学活动的兴趣。5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：海绵、气球、松紧带、皮筋、橡皮、积木、铅笔、袜子、手套、皮球、橡皮泥、弹簧秤、游泳眼镜等。活动过程：1.幼儿操作，初步感知弹性。(1)幼儿玩气球、海绵、松紧带，拉一拉，捏一捏，压一压，看看它们会有什么变化?(2)幼儿玩耍，老师巡视，观察幼儿操作中的发现。(3)组织幼儿交流自己的发现。2.幼儿再次尝试，获取弹性的经历。(1)引导幼儿观察，这些物体不对它们用力时，一松开又会有什么变化?(2)组织幼儿交流自己的新发现。3.引导幼儿归纳弹性物体的特点。(1)小朋友，刚刚我们玩了这些东西，你们知道它们有一个什么共同的机密?(2)幼儿考虑，自主发表各自的观点。老师总结：这些东西真有趣，对它们用力时，就会发生变化，就会变形，一松开，又会变成原来的样子，我们把这种现象叫做弹性。4.幼儿用身体的各种动作表示弹性。5.联想实际，引导幼儿说说有弹性物体的用途。(1)刚刚我们发现皮筋、海绵、气球它们都具有弹性，除了这些东西还有哪些东西是有弹性的呢?(2)这些有弹性的东西给我们的生活带来了什么好处呢?(3)老师根据幼儿的答复进展补充或丰富，如：沙发、席梦丝床垫里有弹簧和海绵，坐着躺着觉得很舒适;弹簧秤小小的，携带很方便。6.物体分类。幼儿玩桌上的一些材料，找一找哪些东西是有弹性的，哪些东西是没有弹性的，然后帮它们分分家，分别放在桌子的左边和右边。7.游戏：奇妙的口袋。幼儿到口袋里摸出一样东西，放在老师手里不让大家看到，然后用动作告诉大家这个东西是有弹性的还是没有弹性的。8.小结活动：小朋友，请你们回去再找一找，生活中还有哪些东西是有弹性的，找到了玩一玩，再来告诉大家。延伸活动：下了课，请小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有弹性的东西。活动反思：本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经历。并结合幼儿已有的探究经历，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的机密?在老师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。!来自教案.!在分类活动中，