四年级上册语文教案范文：小木偶的故事

第26页共26页四年级上册语文教案范文：小木偶的故事四年级上册语文教案范文：小木偶的故事。【教材分析^p】这篇略读课文按照事情开展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。它和《去年的树》一样，也属拟人体童话。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。【学情分析^p】《小木偶的故事》是篇略读课文，内容粗浅，富有童趣，学生很容易理解课文的内容，老师要引导学生根据课文前的阅读要求，运用阅读《去年的树》的方法自读课文。【教学理念】创设教学情境，引导学生自主学习，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的开展空间，使课堂充满生命活力，同时也不无视语文根底知识，根本才能的训练，力求两者的和谐统一。【教学目的】1、认识6个生字。2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。3、培养独立阅读才能。能根据故事情节展开联想，续编故事。【教学重点】理解故事所蕴含的道理，续编故事。【教学难点】进步阅读才能。【教学时间】1课时。【教学过程】一、揭题导入读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂《小木偶的故事》这篇课文。二、回忆学法、自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么？1、借助拼音、读通课文。2、读课文，理解课文内容。3、围绕问题读课文，理解课文。4、感情朗读，谈体会。三、反应1、同桌互读。2、抽生读，检测读音。3、考虑：小木偶身上发生了什么事？4、谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？〔学生自由说。〕四、熟悉故事情节1、分角色读课文。2、分角色表演。五、拓展训练1、展开想象续编故事。2、把编的故事写下来。六、相关作业1、把这个故事讲给家长听。2、把好词积累下来。板书设计12、小木偶的故事被抢熊警察不信只会笑头疼小兔子、老婆婆说他扯谎笑很重要，但只会笑远远不够。《小木偶的故事》教学反思《小木偶的故事》是人教版四年级上册语文第12课，是一篇自读课文，作者吕丽娜，童话体裁。故事写了一个老木匠做了个小木偶，并在他脸上添了一个笑嘻嘻的表情，因为“笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没方法过快乐的日子！”小木偶铭刻了老木匠的教诲来到大街上，红背包被小红狐骗走了。小木偶追上小红狐，并找警察评理，结果因为小木偶笑嘻嘻的表情而被误解，继而被小兔子和老婆婆误解，致使自己痛苦不已。后来，小木偶遇上了小女巫。小女巫把人类所有的表情都送给了小木偶，使它“会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了”。这件事使小木偶懂得，笑是很重要的；不过，要是只会笑，那可是远远不够的。这篇童话故事兴趣性强，故事情节简单，这对于一直喜欢读童话故事的孩子们来说并不难理解，因此在这篇课文的教学中我按照故事开展的开端、高潮、结局，一步步引导学生去体会小木偶的遭遇，进而理解课文最后一句话：“笑是很重要的，但只有笑是远远不够的。”请学生就课文内容来说说原因，学生会说木偶在背包被抢时应该愤怒，在头疼时表情是悲伤的。我再结合实际，说假如有同学上课不认真听讲在下面做小动作，老师该是什么表情？当你听到老师表扬，你会是什么表情？你做错了事情回家，妈妈是什么表情？大家踊跃发言，从而体会到多种表情的重要性。假如每一节语文课都能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力，这就是每一位语文老师所期望可以到达的效果。f132.更多教案延伸阅读人教版小学四年级上册语文《小木偶的故事》教案教学目的1.正确、流利有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，理解故事所蕴含的道理。3.培养独立阅读才能。能根据故事情节展开联想，续编故事。教学重点理解故事所蕴含的道理，续编。教学难点进步阅读才能教学时间：1课时教学过程一、揭题读课题，看了课题，你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。二、回忆学法、自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么?a)借助拼音、读通课文b)读课文，理解课文内容c)围绕问题读课文，理解课文。d)感情朗读，谈体会三、反应a)同桌互读b)抽生读，检测读音c)说：小木偶身上发生了什么事?d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么?(学生自由说)四、熟悉故事情节1.分角色读课文2.分角色表演五、拓展训练1.展开想象续编故事2.把编的故事写下来。六、词语盘点1.读读读记记2.完成读读写写3.把好词积累到词汇本。板书：小木偶的故事启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面开展。人教课标版四年级上册语文《小木偶的故事》教案教学目的1、认识6个生字2、理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。3、体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。教学重点体会故事蕴含的道理，读编故事。教学难点准确把握小木偶被曲解后的内心活动，进步阅读才能。课时安排1课时教学过程一、导入1．师：你们知道什么是木偶吗？谁来说一说？学生答复。老师展示木偶图片。讲解，让学生理解什么是木偶。人教课标版四上：《小木偶的故事》教案2．师：咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗？谁先来学当木偶人？集体游戏：我是小小木偶人〔做动作：如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步……〕3．师：今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》板书：小木偶的故事齐读课题。看了课题、你想知道什么？那今天就请同学们自己来读懂课文。二、学习步骤1．自学课文，理解课文内容。〔想想读懂一篇文章的步骤是什么？〕〔1〕借助拼音，读准生字字音，读通课文。播放媒体资中课件中的范读动画，更正学生发音人教课标版四上：《小木偶的故事》教案〔2〕读课文、理解课文内容。〔3〕同桌交流，读体会。2．指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。三、学习情况反应：1．交流：读课文后，理解了什么，有什么感受。〔或说说小木偶身上发生了什么事〕随机板书：笑嘻嘻——快乐？2．读体会：从文章最后一段话中，你体会到了什么。3．老师对以上问题进展小结，主要点拨故事蕴含的道理。四、熟悉内容、合作表演：1．自读课文，边读边把你想读的角色，说的话“台词”划出来，认真读一读。2．分角色读课文。3．分角色表演，〔想想你最想扮演的是哪个角色〕4．观众评议，老师指导。5．学生表演五、拓展延伸1．同学们在亲身经历小木偶遭遇中，你一定有好多话说，能告诉大家吗？2．齐读课文最后一句话：“笑是———远远不够的”。说说你对这句话的理解。学生讨论3．小结：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对这样才是完好的生活。板书：喜怒哀乐——生活4．启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面开展。六、拓展训练1．展开想象续编故事。2．把编的故事写下来。七、积累语言〔词语盘点〕1．读读写写2．读读记记3．将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。八、作业将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听，并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》板书设计：12、小木偶的故事笑嘻嘻————快乐？喜怒哀乐————生活！启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面开展。小学四年级上册语文教案范文：成长的故事一、教学目的1围绕“成长的故事”这一话题进展口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。2积极参与展示活动，精心准备采用的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。二、课前准备1实物投影仪2展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。*三、教学过程1在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在理解别人的成长故事及回忆自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！2阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进展口语交际练习。3根据一样选题，组成假设干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进展比照，着眼于乌塔的独立精神和自理才能，不要只一味批评家长的束缚。C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进展讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。4按确定的方案进展演练。5全班交流。6共同评议。A、引导学生发现小伙伴的长处和进步，好心地提出问题和改良方法、鼓励学生从多角度进展评价。B、谈谈听了别人的成长故事后，自己有何打算。四、老师小结。五、作业：把自己的感受写在课外练笔中。四年级上册语文教案：秋色文本细读：本篇文章作者峻青用浓郁的色彩,在如画的风光描绘中寄托出了自己炽热的情感。通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，生动详细地描绘五彩斑澜的秋色世界，表现了秋天的丰收、成熟与繁荣。而在他的描绘中着重通过对秋天各种水果颜色、形状的描写，突出秋天瓜果遍地、风光迷人的特点。作者通过对柿树与枫叶的比照，更突出了柿树的鲜红与内涵的丰富，蕴涵着柿树的成熟与收获。著名中外的红香蕉苹果，黄澄澄的大金帅，红玛瑙似的山楂果，绿莹莹的、红玫瑰似的呈现多种色彩的葡萄……如此绚烂的色彩，组成一幅美丽而迷人、成熟与繁荣的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辞方法，使得各种水果水灵灵的呈现与读者面前。文章最后一段，道出作者之所以喜欢秋天，就是因为秋天“表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐”，表达出作者面对丰收的景象内心的快乐。同时，表达了作者对秋天这一丰收季节的赞美。该篇文章作为一篇略读课文，在学习过程中可以让学生先留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。提示学生实际观察秋天的美景，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，把学习理解课文与体验生活结合起来。让学生在充分理解感悟作者的“秋天表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。”之后，跳出作者的感悟，也谈谈自己对秋天的感悟，鼓励学生说出自己眼中的秋天。用看得见的画笔描绘，用直通心灵的语言表述，或是默读体味秋色的魅力，或是朗读读出秋色的绚烂，总之，以引导学生自主感悟为主。知识与技能目的：1、学会14个生字，会认字7个，会写字8个。理解“逊色著名中外绚丽繁荣等”生字词的意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。过程与方法目的：1、继续进展自主识字，进步学生随文理解词意的才能，同时进步学生的阅读才能。2、尝试运用所学到的略读课文的方法，理解课文内容。3、初步体会比喻等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。情感态度与价值观目的：领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。策略与方法：合作交流，读中感悟。教学准备：学生准备：观察秋天里的风光。教学过程：一、导入新课１、板书课题：秋色师：同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，通过你的观察，你能把你眼中的秋色告诉大家吗？〔学生畅谈〕师：有一位叫峻青的作家也观察了秋色，想去看看他眼中的秋天吗？今天我们就来学习这篇文章。二、读文识字。１、明确自学要求。〔1〕朗读课文，对读不好的生字新词多读几遍，可借助拼音或读准字音；〔2〕参考课文题目，边读边考虑：课文主要讲了什么。用简练的语言说一说。〔3〕自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。２、学生自学，老师巡回指导。３、检查自学效果。〔1〕朗读课文，检查是否读得正确、流利。〔2〕说一说文章所描写的主要内容。三、师生对话、感悟文本。1、作者之所以喜欢这样的秋天，是因为它表示着——和——也意味着——和——。你同意作者的这种感触吗？假如同意，请在课文中找到这样认为的理由；2、同学交流，互相补充。如：表达秋天是一个收获的季节：柿子红得像一片火；苹果逗人喜欢；山楂缀满枝头；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶莹透明。读中体会作者的比喻手法。把各种水果水灵灵的呈如今我们眼前。3、假如还有别的想法，请像作者那样把自己的理由说充分。你眼中的秋色是什么样子的？描绘出最令你感动的秋天的场面。四、记忆字形，指导书写1、自主认识字词，同桌互相测试。2、指导重点字的书写，如“唇”上下构造，但是上半部撇写的要长些。五、拓展延伸，积累理论1、搜集秋天的词语、句子，读关于秋天的文章、古诗句。2、可以向同学推荐教参书中的诗句。四年级上册语文教案：长城教材简析：这篇课文以精炼生动的语言介绍了长城，表现了长城的宏伟壮观，高大巩固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。选编这篇课文的目的，是让学生通过课文的学习，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。教学目的：1、认识13个生字，会写12个生字。2、采用多种方法理解“蜿蜒盘旋”“屹立”等词语的意思，学习作者是怎样把内容写详细的。学习由远及近、由整体到局部、从不同观察点观察事物的方法。3、理解长城的气势宏伟和高大巩固，体会文中所表达的思想感情。教学重点难点：1、学习作者是怎样把内容写详细的。2、采用多种方法理解词语的意思。教学准备：课前让学生搜集和阅读有关长城悠久历史的文章和有关长城的民间故事。课件。第一课时一、引入：1、同学们，你们去过长城吗？这节课就随老师一起去游览长城。课件展示，激发兴趣。2、说一说你长城的理解。二、初读课文，学习字词。1、听录音朗读，听准字音，画出生字新词。2、本课要求认识的字有13个，要求会写的有12个。“戍”“崇”“砖”“智”“敞”是翘舌音，要读准确。3、出示生字卡片，学生认读，理解词语意思。智慧茫然陡峭戍边崇山峻岭宽阔屹立城邦谱写容颜焕发蜿蜒盘旋遥相照应浩瀚金戈铁马瞭望堡垒修筑波涛滚滚4、再读课文，长城给你留下了什么印象？概括文章的主要内容。本文向我们介绍了长城是中国古代伟大的建筑工程，是中华民族的伟大创举，是世界历的伟大奇迹，也是世界人民共有的文化遗产。表达了作者对古代修筑长城的劳动人民的无限赞叹之情。5、自由读课文，理清文章层次。第一局部〔1〕：远看长城给人以整体印象，概括了长城长的特点。第二局部〔2〕：远看长城，详细介绍了长春的构造特点。第三局部〔3〕：由看到长城而展开的联想。第四局部〔4〕：指出长城在世界历的地位，赞美长城是世界历的“一个伟大奇迹”。6、整体把握观察长城彩图，理解图意，学会观察方法。三、小结：本节学习情况。第二课时一、引入：1、认读生字卡片：〔开火车读〕智慧茫然陡峭戍边崇山峻岭宽阔屹立城邦谱写容颜焕发蜿蜒盘旋遥相照应浩瀚金戈铁马瞭望堡垒修筑波涛滚滚2、回忆课文的主要内容。二、研读课文1、指名读第一自然段：2、这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？“蜿蜒盘旋”是什么意思？3、作者用什么方法写出了长城的长？把长城比喻成长龙，突出了长城的什么特点？这样写有什么好处？列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处？浸透写作方法：作者在这段描写中，分别运用了打比方和例数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写详细的写作方法。4、指导朗读，齐读：你能读出这样磅礴的气势吗？过渡：远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？5、用你喜欢的方式读第2自然段：〔1〕看看长城还给你留下了什么印象？〔高大巩固〕〔2〕长城的高大巩固表达在哪儿？〔建筑材料、垛子、方砖〕适时引导学生抓住重点词语理解朗读。理解词语“戍边”“垛子”“堡垒”“金戈铁马”“古国安邦”。建筑材料：宏大的条石、城砖筑成宽：五、六匹马可以并行高大：两米多高的垛子巩固：城台〔屯兵和传递信息〕、垛子、瞭望口、射口〔3〕长城为什么要修筑得这样高大巩固呢？〔意在拓宽学生的知识面，理解长城是古时候用来防御敌人进攻的城墙。〕〔4〕既然是作为防御的城墙，长城除了建的高大巩固，还有什么特点呢？〔5〕指导朗读第二自然段。6、默读3、4段。〔1〕站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段？指名读理解第二句，“凭栏远眺”“油然而生”什么意思？用了什么修辞方法？此时，作者想到了什么？在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？——〔一步一步地抬上陡峭的山岭〕这可是两三千斤重的宏大条石呀，劳动人民是那么的艰辛呀。〔2〕考虑、交流：“没有……也没有……”“……才……”说明了什么？“多少”表示〔无数〕。劳动人民为了修建长城付出了〔血汗和智慧〕。“前不见头，后不见尾”突出了〔长城之长〕。“才”在这里表示长城的建成是〔很不容易〕。这句话表达了作者〔对劳动人民的无限赞叹〕之情。〔3〕让学生想象一下，假设此刻自己“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石”，这时你会想起什么呢？〔古代劳动人民辛苦、伟大、智慧〕〔4〕你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？〔老师适时引导学生抓住重点词语理解，并且指导朗读。带着对古代劳动人民的钦佩之情再读这一段。7、学习第四自然段：〔1〕此时此刻，作者不由得发出这样的赞叹，齐读最后一段。〔2〕为什么说长城是个伟大的奇迹，你理解了么？老师小结：作者按照由远及近，从整体到局部的方法向我们介绍了长城，层次明晰，使长城的远景近貌一一展如今我们眼前。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。假如有时机，我们一定要去游览者举世出名的万里长城。板书：远看像一条长龙很长近观高大巩固垛子城台伟大建筑长城联想表现了古代劳动人民的毅力和智慧举世出名奇迹文化遗产四年级上册语文教案：白鹅设计理念：鉴于对“披文得意”“缘意学文”的考虑，坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、务实、倡简为目的，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文才能。努力实现语文与生活的联络，在师生互动、生生互动的对话中全面进步学生的语文素养。教材简析：作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格傲慢的白鹅，从刚抱回家的姿态开场，就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者