如何正确书写化学方程式教案

义务教育课程标准人教版化学九年级上册如何正确书写化学方程式教学设计责任学校小街中学主备教师毕红萍日期一、教材分析1．教材的地位和作用:化学方程式是对前面已学过的化学式、质量守恒定律等知识的整合，又是往后学习中表示化学反应时必要的表达方式，化学方程式的教学属于化学用语的教学，化学用语是化学教学内容的一个重要组成部分，是学好化学的重要工具。它具有简明直观、概括力强、表达确切等优点。学生掌握好化学用语可以为以后学习化学打下良好的基础。若开头化学用语没有学好，以后的学习就很难进行。所以，初中化学用语的学习成为学生们学习化学的一个分化点。故此，我们对初中化学用语的教学应特别加以重视，决不能认为很简单就忽视，甚至放弃。2．教学目标：（1）知识与技能：①知道化学方程式的书写原则。②能说出化学方程式的书写步骤。③会配平一些简单的化学方程式。（2）过程与方法：通过自学、小组合作讨论等，培养学生获取信息、分析问题和总结归纳的能力。（3）情感态度与价值观：培养学生善于思考、团结合作的科学精神。3．教学重难点及突破重难点的方法：重点：化学方程式方程式的书写步骤。难点：化学方程式的配平。突破重难点的方法：通过小组合作学习、自主归纳总结等形式来突出重点，用引导探究、游戏互动等来突破难点。二、教学准备多媒体课件、导学案三、教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图（一）引课明标（2分钟）【导入】诗“石灰吟”中蕴含的化学反应有三种描述方式，其中最简便、科学地描述该反应的是化学方程式。【提出问题】如何正确书写化学方程式？这节课我将和大家一起来学习“如何正确书写化学方程式”。【板书课题】如何正确书写化学方程式带着壮志豪情朗诵“石灰吟”思考明确学习目标由一首诗导入新课，体现了学科的联系性，并且激发学生学习化学的热情（二）自学探究【知识回顾】1.化学方程式是用来表示的式子。2.所有的化学反应必须遵循定律。质量守恒的原因是？【自主概括】通过“知识回顾”，概括化学方程式的书写原则。【板书】化学方程式的书写原则【过渡】配平化学方程式的方法比较简单、常用的是最小公倍数法。【自主学习、合作探究】化学方程式的配平：阅读课本P100“方法引导”，以小组讨论形式用最小公倍数法配平化学方程式：点燃点燃H2+O2H2O【举一反三】配平：点燃点燃Fe+O2Fe3O4【自主学习、合作探究】化学方程式的书写步骤：以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例，参考课本P100-101,并且根据自己的书写习惯，分小组讨论化学方程式的书写步骤。（三）精讲点拨（8-10分钟）【总结升华】化学方程式的书写步骤：“写”：写出反应物和生成物的化学式，中间画短线,短线上注明条件。“配”：配平化学方程式，配平后短线改等号。“标”：标箭头“查”：检查:“四看”：①看化学式②看条件③看配平④看箭头【板书】化学方程式的书写步骤：“写”、“配”、“标”、“查”【举一反三】写出化学方程式：“木炭和氧化铜在高温的条件下生成铜和氧气”复习化学方程式的定义及质量守恒定律。通过回顾化学方程式的定义及质量守恒定律，试着概括出化学方程式的书写原则。阅读课本P100“方法引导”，小组讨论用最小公倍数法配平该化学方程式。并到黑板上板演最小公倍数法配平化学方程式。配平该方程式并主动到黑板进行板演分小组讨论化学方程式的书写步骤，并主动到黑板进行板演学生认真记笔记写出该反应的化学方程式并主动到黑板进行板演通过复习引导学生自主概括出化学方程式的书写原则体现了教师的引导性和学生的自主性，给学生更多展示自我的机会。通过一个小练习对新知识进行及时的巩固培养学生自学能力，学会发现问题，提出问题，初步体验新知识。通过小组讨论，培养学生团结协作的精神。通过一个小练习对新知识进行及时的巩固（四）达标训练（5-10分钟）(见导学案)*争分夺秒*黑色陷阱*终极挑战思考、练习、回答巩固所学知识，提高运用能力（五）小结提升（3分钟）“我是小医生”：对图片上的化学方程式进行诊断，并谈谈这节课的收获。争当“小医生”，并能谈谈对本节课的收获，对本节课进行课堂小结。改变传统的课堂小结方式，让学生在轻松愉快的学习氛围中梳理知识。板书设计§5-