动物的花衣裳教学设计

附件1西吉县各学科电子备课教学设计模板学科美术年级三年级课题动物的花衣裳课时共（1）课时第（1）课时一次备课教师牛亚能二次备课教师审批人授课时间教学目标1、知识与技能：认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、绘面出花纹图案和丰富的；

2、过程与方法：通过游戏与欣赏动物，加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式设计动物身体的斑纹，使造型更加生动、有趣；3、情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。教学重点能运用点、线、面大胆画出动物的花纹。教学难点如何表现出独特的动物花衣裳。教学准备教具准备：动物的范作、纸材、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料等。学生学具：剪刀、纸材、彩笔、油画棒等。教学过程一次备课二次备课检测导入（5）分一、激趣引入：（观察与思考）1、师：你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，教师多媒体展示动物图片引入。2、同学们，可是，为什么我们不能一眼就找到图片中的小动物呢？生：“因为它们的颜色跟周围的环境一样”。师：“真棒！看来，动物的衣裳是有很大作用的！具体都有什么作呢？”生：“能保护自己”。师：“还有呢？”“动物的花衣裳不仅可以保护自己，还能帮他们捕捉猎物。”师生总结说明动物的花衣裳可达到装扮自己、保护自己，也方便自己捕捉猎物的作用。师：“今天，森林里要举办一场动物时装展，老师想请大家都来当小设计师，为自己喜欢的动物设计好看的花衣裳。我们一起学习——动物的花衣裳”（板书课题）导学探究（25）分二、讲授新课：1、老师带来了几个神秘来宾，我们一起来看看动物们的花衣有什么花纹、色彩？（1）、看一看说一说：师：“大家看，它们是谁？”都有什么共同点？（课件出示以“点”装扮自己的动物图片，放大动物局部）生：“鱼......都是以“点”来装扮自己的动物”（生观察花后举手回答，说出动物的名称）（2）、看一看说一说：师：“这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件斑马等以“线”装扮自己的动物图片，放大动物局部）生：“斑马。”（大屏幕出示课件斑马的全身图）师：“它又有什么特点呢？”生：“一条一条的。”师：“对，是点、线、面里的哪个？”生：“是线。”（3）、看一看说一说：师：“瞧，这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件奶牛以“面”装扮自己的动物图片，放大动物局部）生：“奶牛”（大屏幕出示课件奶牛的全身图）师：“很好，它又有什么特点呢？”生：“一块一块的颜色。”师：“对，是点、线、面里的哪个？”生：“面。”（4）、看一看说一说：师：“最后看看，这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件蝴蝶等以“点、线、面”装扮自己的动物图片，放大动物局部）生：“有一点一点的，还有一条一条的，还有一块一块的。”（教师简单示范点、线面结合的画法）师生总结：“对，是点线面的结合，那么，刚才我们看到的不仅有点、线还有面。”（大屏幕出示优秀作品供学生欣赏，引导学生观察动物的花纹美和色彩美。）A、表现动物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花纹图案？（点、线、面结合）小组讨论后回答。师：“大家看，老师给斑马设计了件新花衣裳”（出示穿新衣裳的斑马）1、教师边讲边演示绘画步骤。涂色画形剪合三、展评作品：（赏析、评价）1、选出优秀作品，表扬优秀的设计师。2、举办一个动物时装展示会，全班同学随着音乐进行展示表演。测评反馈（5）分能不能给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳”。小结拓展（5）分拓展：还可以用什么方法给动物设计花衣裳？师出示图片，用粘贴，水粉拓印等。（引导学生回家尝试更多的方法设计动物的花衣裳）课堂小结：今天学会了什么？号召