部编版语文八年级上册期末考试试卷有答案

．．部编版语八年级上册末考试试题一基知综．阅读下面语段，回答问题。我看见他戴着黑布小帽着黑大马褂布棉袍跚地走到铁道边）身下去，尚不大难。可是他（）铁道，要（）上那边月台，就不容易了。他用两手（）上面，两脚再向上（肥的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子s）在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。（1给文中加点字注音或根据拼音写汉字。拭（_______）sǎn（_______）（2上文中括号内依次应填入的动词，最恰当的一项是（）A探爬攀缩C．走爬攀

B．横扯伸钻D．钻勾蹬爬（3选段中描写父亲腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的词语_________二句默．默写填空。（1）李贺在《雁门太守行》中借用典故，抒发至死不悔的报国之志的诗句________，（2）白居易《钱塘湖春行》中现诗人在西湖美景中不能自已，乃至流连忘返的诗句是，（3）________，，恒亡。然后知生忧患而死于安乐也三章（4）________，，荣峻茂，良多趣道《三峡（5》一诗中，点明全诗旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是，三诗鉴阅读下面一首诗，完成下列小题。春望1

．．．．．．．．杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短。浑欲不胜簪。．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？．你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏析。四对阅阅读下面甲乙两段选文，回答问题。（甲）景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也之子之嫁也命送门，戒之曰；‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”——（选自孟子《富贵不能淫（乙）齐大饥。黔为于路，以待者而食之。有饿者，蒙袂辑

，贸贸然而。黔敖左奉食，右执饮，曰：“

！来食！”扬其目而视之，曰：“予惟不食嗟来之食，以至于斯也”而谢焉终不食而死子闻之曰“微与其嗟也可去其也可”（选自《礼记·檀下（注释）①黔敖：春秋时期齐国的贵族。②蒙袂辑屦：蒙袂，用衣袖遮着脸。辑屦，身体沉重迈不开步子的样子。③贸贸然：眼睛看不清而莽撞前行的样子。④嗟：语气词，喂。选《孟_（人名时期思想家学派代表人之一。．解释下面加点词语在文中的意思。①张仪岂不大丈夫哉（）②以顺为正者（_____③黔敖左奉食（）④从而谢焉（_____2

．用现代汉语翻译下面的句子。予惟不食嗟来之食，以至于斯也！）中孟子说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”有何不同？）文中曾子其嗟也，可去。其谢也，可食”这个观点，与（甲）文中孟子“贫贱不能移”的观点是否矛盾？请简要说明理由。五现文读（甲）阅读下文，回答问题。碎暖包利民①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事然便从一本书里落下一张纸条那一本十多年前的初中语文教材，我奇怪它怎么进入到藏书的行列中，目光不禁投向那张纸条。②纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡。“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。我仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。③上大学时我是学生会宣传部成员有一次在布置一个会场时往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议开始前，他们纷纷离开。忽然，一个女同学悄悄走到我身边，微笑着把一张纸条塞到我手里。我疑惑的打开，上面写着“‘誓’言的‘哲’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师。开始时，我们并不了解他，也不怎么怕他。他教我们地理。在他的课上。我们常会有此小动作。有—次下午地理课。他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友；“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候。我抛了过去，好友接过后。便回抛了一个给我；“你再问问别人，看有多少人去！”于是，我又写了多张纸条，四处抛飞。⑤谁知很不巧向前排抛去的个纸团由于用力过猛落在了老师的讲台上恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。我正低头读着。忽然发现老师走到我身边，把一个3

纸条放在我桌上，上面写着:“也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。从那以后，老师便融入我们之中。他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里敬服。⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上到贴在上面许多纸条面都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说；“室贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”一字一句都浸润着父母浓浓的爱幼园把这些纸条都精心地收藏着孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃却从不悲伤也没有怨恨过父母她说她也有亲情同在母亲的爱中成长天在她家里心地拿出一张纸条已经塑了封。急促的字迹佛时匆匆写就始是一串年月日计是她的生曰面有几句话“妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝。”妈妈的表白，将会让她温暖一生。⑧记得一个高中同学跟我讲过一次他和家人怄气便择了离家出走让他伤心的是母没有阻拦他至另个城市无路时偶在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条。是母亲的笔体“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语样的时刻仿佛时光都走得那么轻缓那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们。这样，生命才会在磨砺中温暖而多姿，生活才会在坎坷中多情而美好。10阅读选文②～⑧段，依据示例在横线上按顺序填入恰当内容。温暖地鼓励————________————温暖地唤。选第②段结尾作者的心“刹那间春暖花开”用了什么修辞手法？这样写有什么好处？12选文第③段画线句对女孩的描写用了哪些手法？有什么作用？13结合选文第④⑤段内容，谈谈老师用哪些优点征服了我。14结合选文，试分析题目“碎暖”的妙处。（乙）阅读下文，回答问题。4

北京的园林①北京是一座历史悠久的名城，其名胜古迹在世界上享有盛誉。②也许因为北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故，建筑师博采各地园林之长，因地制宜，使北京的园林各具特色，和谐优美。为了显示帝王的威严、高贵，北京的园林注重建筑的雄伟，注重局部的精细，注重色彩的艳丽，似乎只有这样才不失皇家的身份。③故宫、颐和园等建筑金碧辉煌，布局工整、对称。左边有一条游廊，右边也必有一条游廊，给人一种平衡的感觉，甚至连屋内的摆设也是如此。在各个大殿、各个宫院、大门外面都要摆两座石狮或麒麟，大门大多分左、中、右三扇。殿内的梁柱高大，空间宽敞而略显阴暗。这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣，但却以其雄伟、庄严的气势使人折服。④北京的园林建筑在细微之处见匠心。一段曲廊、一丛阶边小草、一组精妙的雕刻，对烘托气氛无不起着微妙的作用。例如，颐和园中的长廊，有一华里长，分成十几段。每段房梁上都有油漆彩绘，或山，或水，或人，或物，或历史故事，或神话传说，竞无一相同。一幅“嫦娥奔月”，人物形象栩栩如生，绘画者也许吸取了敦煌壁画飞天图案的艺术精华，很有些“吴带当风（宋代郭若评价唐代吴道子佛像画的话思吴道子画的衣带迎风飘举）的味道，耐人寻味。⑤北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽。有时，在万绿丛中见一道飞檐，黄绿相间相映成趣多宫殿都着琉璃瓦大色的柱梁分注重然有外，潭柘寺的大殿都是由灰色方砖铺地，墙壁灰暗，同周围的景色浑然一体。，____________”古朴淡雅，别具采。⑥北京周围的山水既有北方的粗犷有南方的秀丽这正是建造园林的好地方在依山傍水之处，建一座庙宇，半山腰修一座亭子，湖中建一座水榭。这时，可极少讲究对称，但考虑色彩对比却十分周到山的亭子要用大红和金黄的彩绘水榭要灰暗些庙宇要红墙绿瓦，显得庄严、肃穆。⑦这只是我对北京园林粗浅的介绍想真正领略到其中的妙处是您亲自来游览吧。15对北京园林的总体特征分析正确的一项是（）A在世界上享有盛誉。B四朝帝都，显示帝王的威严、高贵。C．采众长，因地制宜，各具特色，和谐优美。D．重筑的雄伟、局部的精细、色彩的艳丽。5

16选文第④段画线句子运用了哪两种说明方法？为什么要运用这些说明方法？17者在第⑤段中说“北京园林的色彩大多是金黄或大红彩明丽”其中的“大多”能去掉吗？为什么？18下列诗句中，填入文中横线处最恰当的一项是（A碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。B南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。C．痕上阶绿，草色入帘青。D．流地外，山色有无中。六名阅阅读下面文段，回答问题。在池塘的底下躺许多沉静又重的贝壳动物时候小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园同又尽情呼吸一些陆上空气蛭们伏在它们的征服物上不停地扭动着它们的身躯一得意洋的样子成千上万的孑孓在水中有节奏地一扭一曲久的将来它们会变成蚊子，成为人人喊打的坏蛋。19选文内容出自于（人名）的作品________》20选段描绘了神秘的池塘中的场景，读后你有怎样的感受？21对这部著作叙述错误的一项是（）A这部书之所以引人入胜，与作者独特的研究方法有关。B作者记录昆虫的生活，也关注昆虫活生生的生命过程。C．既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优美散文。D．堪科学与生物学完美结合的典范，享有“昆虫的史诗”美誉。七综性习22校八年级先后开展了“我们的互联网时代”“身边的文化遗产”的语文实践系列活动，假设你都有幸参加，请完成下列相应任务。（1汉语是我们中华民族宝贵的非物质文化遗产。汉语中的语法知识越来越受到重视。请你根据所学知识，找出下列句子的主语，谓语和宾语。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。6

（出自毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江主语：谓语：_____宾语：（2随着时代的发展，网络语言也被现代年轻人认可并广泛运用。同一语意既可用网络语言来表达也用古诗词来表达你对比阅读下面两组网络语言与古诗词说你更喜欢哪种表达方式，并写明原因。网络语言：约吧。古诗：晚来天欲雪，能饮一杯无自居易《问刘十九网络语言：说的好有道理，我竟无言以对。古诗：此中有真意，欲辨已忘言自渊明《饮酒（3汉字不仅字形优美，它的意蕴更是耐人寻味，生活中人们许多巧妙的话往往含有“言外之意”。请品味下面材料中司机的言外之意。萧伯纳很喜欢自己驾驶汽车天一边开车一边和坐在旁边的司机谈起他新写的一个剧本。突然，司机一句话也没说，就从兴致勃勃的萧伯纳手里夺过方向盘。“你怎么啦？”事出突然，让作家感到惊讶。“请原谅司说您的剧本妙极了不愿意让您在没写完之前就把命送掉司机的言外之意是：八作23题目让我感动的一瞬间作文要求:①选择你最擅长的文，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②认真书写，力求工整、美观；③文章不得出现真实的校名、姓名；④）不少于600字24阅读下面的文字材料，请根据你对材料的理解和思考，写一篇文章。岸上有5只蛙它们面对的池很美荷叶很诱人有只青准备跳进池塘美美地畅游一番。请问，岸上还有几只青蛙？这是我读小学时，老师给学生出的一道题。只”我们异口同声地回答。“大家的答案是错的。”老师说，“岸上仍有青蛙。”还有5只蛙？我们不解。老师说，那4只青蛙只是准备跳进池塘它们的一个美丽的想法有真正付诸行动行，再美的想法也等于零。7

作文要求：①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②认真书写，力求工整、美观；③文章不得出现真实的校名、姓名；④不少于字参答．（1

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散（2）A（3蹒跚【分析】（1——拭，意为：擦、抹。sǎn——，意为：零碎的，不集中的。（2考查根据语境补齐句子。第一空：探身：向前、向侧前或向外伸出身子。弯身，弯曲身子。侧身边）歪斜身子。弓身：弯下身子。分析语境，此时父亲需要从月台下去，穿过铁轨，故应用“探”。第二空：穿过：从一个地方经过另一个地方到达第三个地方。横过：强行通过。走过：走路过去过缝或孔洞中穿析语境时父亲需要经过铁道达一边的月台。故应用“穿”。第三空：爬：抓着东西往上去。扯：拉。抓：手指聚拢，使物体固定在手中。勾：弯曲，使挂住。分析语境，铁道低，月台高，故应用“爬”。第四空：攀：抓住东西向上爬。伸：舒展开。爬：抓着东西往上去。蹬：脚向脚底的方向用力。分析语境，此时父亲需要用手抓住月台，使身体向上。故应用“攀”。第五空：缩：伸开了又收回去。钻：从缝隙或孔洞中穿过。攀：抓住东西向上爬。爬：抓着8

东西往上去。分析语境，此时父亲需要把两脚收回去，努力够到月台。故应用“缩”。故选A。（3“蹒跚地走到铁道边”一句中“蹒跚”的意思是腿脚不灵便缓慢的子蹒跚”表现了父亲腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆。虽然父亲走路蹒跚，但仍然坚持为我去买橘子，更加显示了深沉的父爱。．报君黄金台上意

提携玉龙为君死

最爱湖东行不足

绿杨阴里白沙堤

入则无法家拂士

出则无敌国外患者

悬泉瀑布

飞漱其间

会当凌绝顶

一览众山小【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：携、阴、拂、漱。．表达了诗人感时恨别、忧国思家的思想感情。．“破”和“深”，一个“破”字使人触目惊心，一个“深”字表现了因战乱而荒的景象，令人满目凄凉。【解析】．这类题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作的思想感情此要在了解诗歌背及内容的基础上体会作者的思想感。感时花溅泪别鸟惊心”用拟人的手法，表达出亡国之悲、离别之“白头搔更短，浑欲不胜簪”，诗人那愈来愈稀疏的白发，连簪子都插不住了，可见其忧国思亲之。．古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该孤立起来谈得在句中并结合全的意境情感来分析此题要在了解写作背景的基础上熟悉古诗内容，再进行赏。破字用得好，“国破山河在”，一个“破”字触目惊心，有一种物是人非的历史沧桑感出国破城荒的悲凉景。“深”字用得好个体现了长安城里草木丛生，以此表现国家残破、人烟稀少，给人以满目凄然的感。．．

轲儒家真正、确实。

准则、标准。

端着、捧着。

道歉．我正因为不吃这种‘嗟来之食’，才落得这个地步！．“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前没有独立的人格，更没有独立的断善9

恶、是非曲直的；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守。不矛盾子认为嗟来之食不能接受符合“贫贱不能移”的标准黔道歉之后，饿者获得尊严没违背“贫贱能移”的标准可以接受食物这体现了儒家的中庸思想，所以说曾子和孟子的观点不矛盾。【分析】．本题考查作家作品。孟子，名轲，字子舆（约公元前372年公元前289年国今东邹城东南人。战国时期哲学家思想家、政治家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物朝追封为“亚圣”子的言论著作收录《子一书其《鱼我所也多失寡助忧患死安乐《贵不能淫》等篇编入中学语文教科书中。．本题考查文言词语含义解释。根据句意推知词义。①意：张仪难道不是真正的有志气、作为的大丈夫吗？诚：真正、确实。句意：以顺从为做人原则的。正：准则、标准。③意：黔敖左手端着食物。奉：端着、捧着。④意：黔敖追上前去向他道歉。谢：道歉。．本题考查翻译句子。注意重点词语的解释和句式的理解。重点词语：惟，只是。食：吃。嗟来之食：侮辱尊严的食物。至：到。斯：这。．本题考查分析理解文章内容根甲文中的“以顺为正者妇之道也”意思为以顺从为做人原则的，是妾妇之道。可知妾妇之道的本质是顺从，在权力面前没有原则。根据甲文中的“富贵不能淫贫贱不能移武不能屈”意思为富贵不能使他的思想迷惑贱不能使他的操守动摇威不能使他的志屈服才叫作有志气有作为的大丈夫可知大丈夫之道的核心是对内心的仁、义、礼的坚守。．本题考查理解课文内容和阐述观点。乙文中“其嗟也，可去，其谢也，可食”的意思是：黔0

敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，仍然可以去吃；这与孟子的观点“贫贱不能移”是不矛盾曾子也认为嗟来食不能接受黔敖用侮辱性的做法呼唤饥饿者来吃的时候，当然要拒绝了。但是当黔敖道歉之后，饿者已经获得尊严，此时再吃食物，没有违背“贫贱不能移”的标准，曾子的这句话这体现了儒家的中庸思想。【点睛】参考译文：（甲）景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、作为的大丈夫吗？他们一发怒，连诸侯都害怕们静下来就太平无事子说这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为做人原则的是妾妇之居在天下最宽广的住宅‘仁’里立天下最正确的位置‘礼’上行走在天下最广的道路‘义’上能实现理想时就人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。”（乙）齐国发生了严重的饥荒黔做饭汤等食物摆在大路边待把食物给饥饿的人来吃有一个饥肠辘辘的人用衣袖遮住脸，拖着鞋子，昏昏沉沉地走了过来，黔敖左手端着食物，右手端着汤，对他吆喝道：“喂!吃吧！”那人瞪大他的眼睛盯着黔敖，说：“我就是因为不吃侮辱我的尊严的食物，才饿成这个样子的。”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最终饿死了。曾子听到这件事后说：“恐怕不用这样吧！黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，仍然可以去吃。”10

温暖地提醒

温暖地融入

温暖地期望

温暖地表白运了比喻生动形象地写出了生的鼓励纸条给我带来的温暖与感动我里又燃起了希望。意思对即可。12动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。13宽容：容忍我上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。有教育智慧：①没有当面批评我，保护了我的自尊。②选择恰当的时机和方式融入同学之中两点答出一点即可）

14内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：“暖”是线索，贯穿全文。主题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义其中两点即可）【分析】10考查概括事件。第三段记叙的是上大学时我在板上写美术体大字一个字写错了一个女同学悄悄递过来一个纸条，提醒我有一个字写错了。可概括为：温暖地提醒。第四段和第五段记叙的是上初中时和同学在课堂上传纸条商量放学后去跑球不小心被老师发现，老师不动声色，而是借机给了我一个纸条，说自己也去踢球，从此，老师融入了我们。可概括为：温暖地融入。第六段记叙的是我曾在一个幼儿园的墙上看到好多的纸条是父母写给自己孩子的些纸条上的内容都是父母对孩子最朴实的期望。可概括为：温暖地期望。第七段记叙的是我的一个朋友被亲生父母抛弃直珍藏着一张纸条母写给他的，是母亲对他爱的表白，让他温暖一生。可概括为：温暖地表白。．考查赏析句子第段末句“我佛刹那间春暖花开中涌动着感动还有希望在生生不息”把此时我内心涌动着感动与希望比作是春暖花开是喻的修辞联系语境此是我做老师后的第一节课，非常紧张，有些语无伦次。下课后，一个女生给我一张纸条，说自己喜欢听我的课联“心中动着感动有希望在生生不息”可知这个比喻生动形象地表现了这位女生的纸条给我带来的感动与温暖给我带来无尽的希望己一定会上好以后的课。12考查赏析句子。“走到我身边”“把一张纸条塞到我手里”是对这位女同学的运作描写，“微笑着”是对她的神态描写联系语境此时我正在黑板上写美术体大字把一个字写错了这位女同学的动作和神态生形象地表现了她并不想伤害我自尊心想让我因为写字而尴尬所才会悄悄走过来笑着给我一张纸条这一细节表现了她的善解人意与体贴善良。13考查赏析人物形象。根据“恰好老师转过身来他很奇地打开纸条看了看没说什么继讲课”可知他是

一个宽容的人，他容忍了我们上课传纸条的行为，并没有当场严厉批评我们。根据“忽然发现老师走到我身边，把一个纸条放在我桌上，上面写着：‘我也去踢球，放学后记得叫上我！”“从那以后，老师便融入我们之中”可知，他没有当场批评我们，而是给了我一张纸条，说自己也要去踢球。既保护我的自尊，又借机融入了同学们之中，可知他是一个有教育智慧的人。14考查赏析题目的妙处。从内容上看，“碎暖”是细碎、零碎的温暖的意思。联系文本内容可知，本文记叙的都是作者在生活中亲历的或感受到的细碎的温暖一次给学生上课时学生温暖地鼓励大时写错了字后一位女同学温暖地提醒初时班主任老师温暖地融入我们儿园墙上父母们温暖的期待……，题目概括了文本主要内容。从结构上看，全文围绕着“暖”字组织材料，学生温暖地鼓励，同学温暖的提醒、老师温暖地融入、父母温暖的期待、母亲温暖地表白、母亲温暖地呼唤。“暖”充当了文章的线索，贯穿全文。从主题上看题目揭示了文章主正因为有了“那些点点滴滴的暖”们的“生命才会在磨砺中温暖而多姿，生活才会在坎坷中多情而美好”。15D16举例子、列数字。是为了说明“细微之处见匠心”。17不能删。因为“大多”表范围，如果去掉，表明北京园林的色彩就都是金黄或大红了，不符合实际。18C【分析】15考查说明对象的特征。本文前两段引出说明对象：北京园林，并指出其特征：注重建筑的雄伟，注重局部的精细，注重色彩的艳丽。第三段到第六段则分别对这三个特点进行了介绍。末段总结全文。故选D16考查说明方法第段画线句列颐和园中的长廊的实例是举例子的说明方法有字“一华里”“十几段”是列数字的说明方法系本段首句“北京的园林建筑在细微之3

处见匠心”可知处例和数具体地说明了北京园林“细微之处见匠心”的特点举实例，引用数字，可增强文章的说服力。17考查说明文语言“大多”的意是大多数表范围在中表示的意思是北京园林的色彩大多数是金黄和大红，并不排除有其他的颜色。如果去掉，就变成了都是金黄或大红了，语意过于绝对，与事实不符，所以不能去掉。“大多”体现了说明文语言的准确性。18描的是春天的柳树，表现了柳树的碧绿和柔美；借前风雨中的寺庙抒发了作者关于历史的感慨；C.苔痕长上台阶，草色映入帘里陋室与周围环境融为一体，自然和谐，可照应前文“同周围的景色浑然一体”；描的是山水美景写江水的流长邈远又以苍茫山色烘托出江势的浩瀚空阔。并未描写建筑物；故选。19

法布尔《虫记》20段运用拟人的写作方法池中的小生物写得泼可爱趣盎然即可）21D【分析】19根据选段中的“许多沉静又稳重的贝壳动物”“小小的田螺们”“水蛭们”“成千上万的孑孓”等描写对象可知选段出自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。20考查句段赏析联系“沉静又稳的贝壳动物”“小心翼翼地慢慢张开”“眨巴着眼睛奇地展望”“一副得意洋洋的样子”等语句可知段多用拟人手法予塘中的生物们以人的情感和性格生动形象地现了这些小生物的情态和生活习性里间都透露出作者对生命尊敬与热爱。214

D科与生物学完美结合的范”有误“科学与文学完美结合的典范”D。22（1

解放军

执行

命令（2喜欢哪一种都可以，理由：网络用语：通俗易懂，奇特新颖，流行性强，但不易长久流传。古诗文：含蓄蕴藉，底蕴丰富，高雅别致。（3你这样兴奋地谈论剧本，驾车会有危险对即可）【分析】（1主语是句子陈述的对象。这个句子陈述的对象是“解放军”，所以主语是“解放军”。谓语是主语发出的动作。“解放军”发出的动作是“执行”，所以谓语是“执行”。宾语是谓语支配的对象。“执行”支配的对象是“命令”，所以宾语是“命令”。“人民”是主语的定语“以己的英雄式的战斗坚决地”是状语“主席朱总司令的”是宾语的定语。（2考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。如：我喜欢用网络用语表达，网络用语语言简洁，通俗易懂，更有利于年轻人之间的交流。又如：我喜欢用古诗词来表述，因为古诗词含蓄委婉，意蕴丰富，引人联想，能显示出一个人深厚的文化底蕴。（3考查语言表达根据材料中的“天一边开车一边和坐在旁边的司机谈起他新写的一个剧本”“我真不愿意让您在没写完之前就把命送掉”可知的思是并不是夸萧伯纳的剧本写得好，而是担心他这样一边开车，一边说话会导致注意力不集中，以致产生危险，所以才会抢过方向盘来。23例文：让我感动的一瞬间一个春天，一场雨，一对父子，一个瞬间，让我深深感动。那天的雨来得特别突然我常备着伞并不太慌乱到一个电话亭下边，想等雨小些再走。这时，我看到了一对父子——被雨堵在了这个电话亭里的父子。他们依偎在电话亭里显得非常虑父跟我父亲的年龄差不多上已经有了些沧桑。头发很乱，发尖上滴着水。孩子却比我小得多，矮，有点儿瘦弱，脸上也湿漉漉的。这时，小男孩打了个喷嚏，一下子扑到爸爸怀里开始哭他要回家，非要回家。那位父亲

看了看亭外那瓢泼大雨，又看了看怀里哭着嚷着的儿子，想了想，无奈地抱起了孩子。他迟疑了一下，要往前冲。可还没走一步，又退了回来。雨太大了，出去就必然是落汤鸡。正当我想向他们伸出援助之手时看到了动人的一幕位父亲毫不犹豫地脱下了自己的外套，披在了小男孩的身上。然后又麻利地抱起了他，毅然地冲入雨中。走了两步，父亲停了下来，又将那件大外套更加认真地整理了一番，把孩子完全地裹在了衣服当中。大雨依旧肆虐。父子俩瞬间便被雨水吞没了。父亲很快就成为了“水人”。我他微微伛偻着身体，步履有些沉重地向前奔跑。雨像石头一样地砸下来，就连我躲在亭子下，都能感觉到那种疼痛和寒冷。那位父亲，他不冷吗？不累吗？我似乎看到了那被父亲裹在怀中的小孩子刻在干什么呢？是在数父亲“咚咚咚”的心跳？是在紧张着父亲越来越迟缓笨重的呼吸？或者闹之后经很快沉沉睡去……我突然有些心动似乎我小的时也有过这样的类似的场景趴在爸爸的背……骑在爸爸的肩上……藏在爸爸的怀里……那一瞬间，我很感动。抬起头来，父子俩已经消失在了风雨中。雨还在下……但那个让我感动的瞬间却定格在我心里。【详解】本题考查写作命题作文。第一，审题立意。“一瞬间”对时间作了限制，“我”是对人称作了交代，而“感动”更是对事情的性质作了必要的要求人物情感的流露显然这个文题应写人记事生活中选取一件让自己感动的事件以见大的写法件事对自己产生的影响为表现的主旨，写出真情实感一间给“”留下的印象深刻“”的心灵”常感动。第二，选材构思。本文适合写成记叙文或记叙散文。在写作中，可以使用插叙、倒叙的叙述方式，且要把这件让“我”感动的事交代清楚。如2020年这场突如其来的新冠疫情，李兰娟院士巡查ICU病在床旁她用手势与患者沟通予患者鼓励和安慰脱厚厚的防护装备，李兰娟面上深深的压痕清晰可见，她只是那样笑着，却那样让人心疼。脸上那被口罩勒出的一道道压痕，让“我”感动，感动于她奋战在一线，感动于她不顾年龄已高，身体已差，还在为抗疫做贡献。在行文中一定要体现“一瞬间是什么”“为什么一瞬间让我感动”，抓生活中的典型细节，突出瞬间的难忘，注意文体特征一定要鲜明。24例文：不骛虚声，花香自彰6

任凭你说得天花乱坠，我只松土浇灌，不驰于空想；任