刘微unit4myhome教学设计

PEP小学英语四年级上册Unit4MyhomePartA教学设计潘集中心学校刘微一、教学内容：PEP小学英语四年级上册Unit4MyhomePartALet’slearn二、教学目标1、知识目标能够听、说、认读livingroom,study,bedroom,kitchen,bathroom;能相互交流自己家庭居室的情况。2、技能目标（1）能在日常生活中运用所学词汇描述自己的家，结合所学的语言描述各个房间的名称、特征。（2）能够听懂并能发出一些指令，如：Gotothelivingroom,watchTV.／Gotothestudy,readabook.／Gotothekitchen,haveasnack.／Gotothebathroom,takeashower.／Gotothebedroom,haveasleep.   3、情感目标激发学生对英语的学习兴趣，以及热爱家庭的美好情感。三、教学重点和难点(1)教学重点：让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。(2)教学难点：正确掌握单词bathroom,kitchen的发音。四、教学用具：PPT课件、单词图卡、小贴画。五、教学方法TPR教学法，游戏教学法，音乐律动教学法，任务教学法六、教学过程(一)、Warm-up1、Let’ssing“happyhappy,home”(轻松愉快的歌曲能激发学生的学习兴趣，即活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。)2、师生对话：T:Ihavesomepicturesforyou,doyouwanttosee?Ss:Yes…T:Ok,let’slookatthescreen.T:Whatcanyouseeinthesepictures?（通过图片引出本课的话题-家。）（二）、PresentationT:Today,’sgotoAmy’shome…Nowpleaselookatthescreen(看屏幕)look,thisisAmy’shome,  whatcanyouseeintherooms?T:Youcanseea…(指着屏幕逐一介绍。)  呈现livingroomT:（点击屏幕呈现客厅）Look,thisisthelivingroom.让学生模仿跟读单词“livingroom”Ss:Readittogether.(以小组为单位，进行“开火车”认读)T:问：Whatcanyoudointhelivingroom？Ss:IcanwatchTVinthelivingroom.T:（学生边说边做）（通过TPR活动，激发兴趣，帮助记忆。）呈现bedroomT:继续看屏幕，展示卧室的图片，一边听一边试着模仿跟读，然后板书bedroom并领读。Ss:学生跟读。（以小组为单位，进行“开火车”认读）T问：Wherecanyoudointhebedroom?（鼓励学生用汉语说）T:Yes,Icansleepinthebed。Gotothebedroom,haveanap.T:OK,Look,Let’sgotothebedroomandhaveanap.边走边说“去卧室睡觉”的动作，readafterme“gotothebedroom,haveanap（小睡一会儿）.”  Ss：（学生跟着教师边说边做）情景呈现bathroom展示浴室的图片，教学单词bathroomReadittogether,问：Whatcanyoudointhebathroom?Ss:（学生讨论：引导学生说出不同的动作）如：washmyface／body,takeashower(淋浴)…（通过学生相互讨论、交流，使学生思维活跃，培养学生的发散性思维。）T:Let’sgotothebathroom,:（学生跟着教师边说边做）呈现studyT:boysandgirls,lookatthescreen.(让学生观看屏幕,试着跟读后)出示单词图卡介绍Thisisthestudy(同时反复采用升降调领读单词，学生跟读、分组读。)T:Let’sgotothestudy,OK?（提问）whatcanyouseeinthestudy?      S:Icanseea…／…inthestudy.T:Whatcanyoudointhestudy?（利用肢体提示）并边说边做动作“Icanreadabookinthestudy.”带领学生边说边做读书动作“gotothestudy,readabook(读书).”   Ss：（学生起立跟着教师边说边做）点击课件，呈现kitchenT:继续看屏幕，一边听一边试着模仿跟读，然后出示单词图卡kitchen领读。Ss:Saywithme,readittogether，:Whatcanyoudointhekitchen?Ss:(引导学生回答)Haveasnack“吃零食”  T:I’mhungry,Icanhavesome…inthekitchen,Whataboutyou?S1:Icanhavesome…,….(要求学生边说边做动作)Ss:Wow!Yummy!(学生做出很想吃的样子)T:Let’sgotothekitchen,:（学生跟着教师边说边做）（三）、Practice  1、看图介绍各5个房间单词：如：ThisisAmy’,study,bedroom,kitchen,bathroom.(onceagain,please!)然后指个别学生介绍自己家里的房间名称。2、学生跟陆毅听读单词并自由朗读单词。3、Let’splaygames(1)What’smissing?  T:Closeyoureyes.OK!What’smissing?S1:…(指名学生说出不见得那个单词，然后出示刚才消失的单词给同学看，让学生来判断正误。并让回答正确得同学领着其他同学认读。)依次进行此游戏。（2）Toseewhoisfast?通过快速朗读单词让学生进一步熟悉单词，也让他们在游戏中大胆的说。4、PPT呈现句子whereisAmy?引出Let’slearn的句子Issheinthe____?Yes,sheis./No,sheisn’t.5、Let’sdotothemusic.(1)看屏幕中老师的示范动作及解释，同时也要求学生模仿跟着说、跟着做动作。(2)Let’stryittothemusic.(学生起立跟着电视中的同学一起做一做。)(3)再听音乐做一次。找学生到前面来比赛，看谁做的又快又好。（四）Assessment  1、Test  今天我们知道了一些常见房间得名称，如：livingroom,study,bedroom,kitchen,bathroom.简单的对学生们进行一个测验，检查学生的掌握情况。2、学生观看怀特老师家的视频，教育是学生们要爱护自己的家，要把家里装饰的整洁美丽。3、进一步对学生进行情感价值教育，让他们知道不仅要爱自己的小家，也要去关爱更多需要帮助的人，让我们这个大家变得更加