2021年中学生学习情况调查报告

2021年中学生学习情况调查报告2021中生习况查告调查时间：____年_月__日。调查人数及象：初二年级七班八班各50人调查目的通过对学生学习和心理调查了解学生心理和学习状况，为搞好教学服务。调查情况分：1你现在的学习压力；过大的百分之十一，过小的百分之八十二，还可以的百分之七。以上数据表明现在的学生学习压力并不大说明学习心态的调整很重要学生把学习当做乐趣不感到学习的压力。2你认为目前的压力来自于；老师的期望的百分之七，家庭的期望的百分之三十一，自己的期望的百分之五十六。以上数据表明孩子的自我期望较高他们希望自我价值的实现。

3一般情况下，你会如何缓解自己的压力，与别人面对面交谈的百分之五十二，电话的百分之八，书信的百分之九，络的百分之二十九。以上数据表明，孩子需要交流，特别是独生子女。他们缓解压力的主要方法就是交流随着科技的发展络交流也成为孩子缓解压力的主要途径。4如果别人不督促你，你是否主动学习，会的百分之七十九，极少的百分之二十不会的百分之一。以上数据表明孩子的学习主动性很强学习已经成为他们生活的第一需要。5除了老师指定的作业，你会学习的百分之四十六，体育活动的百分之三十二，上的百分之七。2021中生习况查告海南省从__年开始实施高中的新课程改革目的也就是培养具有初步的创新精神实践能力科学和人文素养以及环境意识的学生以往的教学中从初中化学到高中化学无论从教学容量还是教学难度上讲都是一次巨大的飞跃所以很多学生在初中时学习化学很轻松也很有兴趣，但一上高中以后由于容量太多、难度太大，都渐渐的对化学失去了兴趣。而此次新课程改革降低了高一化学的难度，其教材的宗旨是内容广泛但都点到为

止这样就有利于学生在高中阶段保持对化学学习的积极性那么在实际教学中有没有达到这样的效果呢？为此高中学生的化学学习情况以及他们的科学素养的培养，本人进行了一次调查。1卷调查1问卷内容设计此次调查主要以问卷形式进行，为了使调查结果更具有客观性真实性和代表性问卷是结合基础教育课程改革纲要（试行）的主要精神进行设计的，有选择题和判断题两种形式。内容分为二部分是调查学生对学习化学的目的意义作用的认识；二是调查学生学习化学的具体情况，包括学习的方法、手段等。1调查对象此次的调查在海口市第一中学的高一和高二两个年级中进行每个班随机抽取30~40学生作为研究对象其中包括了文科班和理科班。2查结果与分析由于本人着重研究的是高一学生的学习情况以我只分析了高一学生统计数据（调查问卷及数据统计表见附录一和附录二）。共发出调查问卷300份，收回282，占被调查学生的

94%。通过统分析可以发现高一学生在化学学习上存在一些问题但相对以前旧课程的学习而言也有很多明显进步的地方主要表现在以下几个方面：2.1在学习化学的兴趣上有较大差异在学习了一年的新课程以后，学生对化学的学习兴趣在文、理科之间出现了较大的差异（见表1），理科生大部分对化学的学习比较感兴趣，主要原因是“化学很神奇，有很多有趣的规律和现象，可以和很多生活现象联系紧密，很有用，学习起来也不太难。”也有少部分学生对化学学习的兴趣一般，理由是“找不到正确的学习方法，学习有困难。”。而对于文科生，他们大部分对学习化学的兴趣一般查显示许多文科班学生在高一上学期时因理科成绩不理想很早就放弃理科学习从而造成大面积文科班学生化学成绩偏低们在上学期时就已觉得化学比较难学。因而，在高一年级中学生中化学基础参差不齐，这给组织课堂教学带来困难教师在教学中应从学生实际出发把握好教学深浅度问题显得尤为重要化学学习很感兴趣感兴趣兴趣一般不感兴趣理科20%53.6%21.7%4.7%文科2.2没有良好的学习习惯，学习方法不科学良好的学习习惯和科学的学习方法是搞好学习的关键。众所周知前预习可以对将要学习的知识内容有一大致的了解，对上课时重点的掌握、难点的解决有事半功倍的效果，而

课后复习可以对刚学的内容作系统的回顾巩固这有利于使知识系统化。但调查表明，只有8.5%的理科学生和4.3%的文科学生经常做到“课前预习”，11.1%理科学生和6.4%的文科学生经常做课后复习表2有51.5%的理科学生23.4%的文科学生对老师批改过的作业能做“认真订正错误及时弄清原因只有16.2%的理科学生和6.4%文科学生会及时整理复习听课笔记，而有51.1%的理科学和72.3%的文科学生的学生是在临近期中或期末考试时才整理复习笔记2学生课前预习复习的情况经常偶尔从不课前预习理科文科4.3%44.7%51%后复习理科11.1%67.7%10.6%科6.4%66%27.7%2.3比较注重实践能力、科学素养的培养世纪的理想人格应是科学素养和人文素养的统一，科学理性与价值关怀的统一。新课程的培养目标要求学生要具有初步的创新精神践能力、科学和人文素养以及环境意识。调查表明，经过这一年新课程的学习学生对做实验的兴趣大大提高，有84.7%的理科学生比较喜欢或很喜欢做实验，在文科生中这一比例也高61.7%；有70.6%的理科学生和63.8%的文科学生在实验课外的时间比较想进入实验室做自己想做的实验习惯用学过的化学知识去思考

解决生活中的实际问题的学生的理科学生占65.5%，文科学生占55.3%。2.4在学习过程中，过分依赖教师，自己的主观能动性发挥不够学生学习的主观能动性的发挥程度直接影响了知识的深化以及学习的深入。调查表明，的理科学生和85.1%的文科学生认为在课堂教学中应以教师讲授为主直到学生听懂为止只有少部分学生认为教师不必讲得太细应充分发挥学生的主体作用多让学生讨论(表3)在课堂讨论问题时多数的学生没有主动提出问题的习惯（见表4）只有极少数的学生在讨论问题时能积极思考、大胆发言。应该以教师讲为主，直到听懂为止教师不必讲得太细，应多让学生讨论学生课堂主动性的发挥情况经常偶尔没有课堂主动提问题的习惯理科6.8%54%34.9%文科4.3%27.7%68.0%3高中化学新课程实施中的现状3.1高中化学课程改革的基本思路新的高中化学课程理念从课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、教师专业发展等方面反映了课程改革的基本。2021中生习况查告一、学习计：

32即30%的学生在学习方面没有订过计划11人即35%的学生订过计划但不能坚持，只有18即28%学生订学习计划并能坚持执行所以从学习方向和目标上来考查一半以上的学生没有目标有方向日懵懵懂做一天和尚撞一天钟这种现状很让人担忧，因为没有理想和目标就没有前进的动力，更何谈认真刻苦地学习呢？作为一个教育工作者们的当务之急，就是要树立学生积极向上的心态，不仅要教学生制定年度、学期目标，还要学会订月计划、周计划、日计划，并坚定执行。二、学习方法：1预习：6人即学生没有进行过预习，48人即80%的学生有时预习，只有7人。即10%的学生进行课前预习。从这一项来看，情况也很不理想。课前预习应该是学习过程的重要一环，只有经过预习，才能对即将学习的知识做到心中有数能明确即将学习的重点和难点是什么，并对自己薄弱的知识点加以特别的注，以达到有的放矢扎实全面地学好知识所以不仅老师家长要督促学生搞好复习学生自己也要养成课前预习习惯以取得更好的学习效果。2听课：34人即53%学生听课抓不住重点，26人即40%的学生上课出现漏听的现象。从这一项分析，情况更加严重。听课应该是学习的中心环节可是很多学生上课不能集中精神具

体有哪些情形呢？①开小差“身在曹营，心在汉”，人坐在教室里，可没有听着着老师讲课，思维没有放在知识内容上，心里还想着还有什么东西没吃到口里念着电脑游戏下一关怎么过等等一些乱七糟的事情上做小动作守纪律的学生传纸条、私下讲话、玩物件、吃东西，这样自然抓不住听课的重点，更不说漏听了。③打不起精神或干脆睡觉。所以不管老师还是家长，都不能纵容这些现象发生并愈演愈烈要从严从重要求上课行为规范，集中精神听课，以求全体学生全面进步和发展。3提问：32人即50%学生不会问，26人即40%的学生不问“不耻下问”应该是敲开知识大门的金钥匙，可是很多学生没有掌握这把金钥匙，以致疑惑得不到解决，以致堆积如山。本来一个小困难很容易跨越是积累成了阻挡在前进路上的一座“大山很难克服，只能望着书本叹气难难于上青天。所以要鼓励学生有疑必问不管是请教老师还是请教同学朋友还是家长，要把敢问作为优良的风气发扬开来。4记笔记：32人即50%学生记笔记，50%不记或记不全。俗话说“好记性不如烂笔头”，而很多学生没有记笔记的习惯，所以即使在学习过程中精神集中认真专注对学习的内容消化理解了，课下问他时，能对答如流，可是过一段时间就会部份遗忘或全部忘记。而记笔记就不同了，记的过程中脑、眼、手并用

可以加深记忆下还可以经常拿出来复习巩固成久记忆，使知识成为自己真正拥有的财富。5及时总结58即90%的学生听课后没有进行及时总结，理解记忆来消化吸收一项是绝大多数学生没有掌握的学习方法，也属巧学”妙学的有效途径之一课后及时总结，有利于建立以前学的知识和刚学知识的联系，形成知识的络系统，有利于融会贯通，以使知识内容更加深刻和稳固。6作业32即50%学生做作业之前没有进行复习巩固，50%的学生偶进行过复习。孔子曰“温故而知新”，作业之前对所学的知识进行复习巩固作业时灵活运用知识起着不忽视的重要作用时作业也是学习过程中对知识巩固和扩展延伸的环节可是现在很多学生作业是敷衍了事有的晚上回家根本不做家庭作业，早上早早地到学校教室里补作业、抄作业，甚至干脆不做作业，所以出现了新现象：学生上学放学两手空空，既不带书本不带文具于此类现象出现家长要负很大的责任，毕竟家庭作业需要家长的监管和督促次老师也要加强检查和管理。7课外练习及阅读：32即50%学生课外阅读做过或偶尔做过读书笔记，而学生没做。“学无止境”，课内的知识学好了，还有必要对知识的内涵加深、范围扩大，开阔视野，

而这些知识的扩充和加深就来自于课外练习及阅读是搞好学习的更高要求：知识渊博、广泛涉猎。8及时复习：51即80%的学生考试之前才进行复习，没有进行周总结这说明很多的学生学习没有阶段性的总结因而不能对前一阶段的学习行为进行反思不能使学到的知识系统化并得到巩固，因而这样的进步自然很小或停滞不前。这一点，教师应要求学生作周总结引导学生上路使周总结和周计划相得益彰，促进学生学习成绩的提高和学习习惯的养成。9自我检测：51即80%的学生没有建立错题本，没有进行“学、查、改、验”，查漏补缺。有些错误行为和想法因为理解不对或思维定势而比较顽固所以我们有必要建立错题本使错误不再重演，同时通过“学、查、改、验”，查漏补缺，使建立的知识络更有条理、更完善。10系统复习：58人即90%的学生不能将所学知识系统化，缺少系统性有效性的学习方法。三、学习能力：1出现弱科：人即10%的学生基差，即25的学生对该科不感兴趣，而42即65%的学生认为该科难于理解。从此项调查中我们看出弱科出现的主要原因不是出于基础差而是没有一种正确的心态，要么不感兴趣，要么出现畏难情绪，所

以学生自己要调整好心态家长老师也要善于引导让学生在循序渐进的学习过程中体验学习的快乐，建立学习的自信。2完成作业：19人即的学生只需半个小左右32即50%的学生用个多小时，还有20%生要花2到3个小时。所以对于作业，我们要教育和培养孩子养成良好的做作业的习惯，集中精神，不能一心二用，特别是不能边看电视边做作业。3学习过程中：34即53%的学生找不准重点、难点，不知从哪里入手26即40%的学生不能集中自己的精力，还有人即7%的学生学习效率低，认为时间不够用。对于抓不住重、难点的学生应借助教辅资料帮助确定学习目标而不能集中精力的学生应该从思想上找到症结所在是心有他想还是知识晦涩难懂等等，要对症下药，解决学习过程中的问题。四、亲子关系：1即53%的家长对孩子的学习成绩不满意人即的家长较满意，而只有3人即4%家长是满意的，家长对孩子的期望总是很高，但都“成龙成凤”是不可能的，所以家长应该对自己孩子有个准确的评价并作出切合实际的要求和期望这样反而更有利于孩子的成长和进步。2、44人即68%的学生很少或偶尔与家长进行沟通，只有人即32%的学生与家长进行沟通。家长和孩子的通很有利于孩

子的成长因为这样不仅可以掌握孩子的思想和行为的动态而随时给予孩子支持、鼓励、批评、指正，能使用权孩子健康、稳定地成长而不是长久不管孩子一旦出现问题就一味地责骂甚至拳脚相向。五、师生关：1即60%的学生很少与教师沟，21人即学生偶尔与教师沟通，只有5人即7%学生经常与教师沟通。与教师沟通有利于建立良好的师生关系建立互动使用教和学都落到实处，所以师生双方都要敞开心怀，主动联系，实现双赢，而最终目的是：“一切为了孩子”。2即50%的学生与同学关系融，29人即学生与同学关系一般，3即5%的学生与同学关系处理得不好。六、关于习：此次调查所填表格实收61份，差3；填写较完整的有29人，约占全班总人数的45%，其中把自己生日写清楚的有29人，约占45%。七、关于诚：家长签名情况：54人是自己或请他人代签，84%；只6人左右是家长亲笔签