《母亲培育我成长》教学建议

《母亲培育我成长》教学建议一、教学目的要求

使学生懂得父母是自己的第一位教师，自己的成长离不开父母的辛勤培育。教育学生要听父母的话，承受父母的正确教育。

二、教学要点

１．自己的成长离不开父母的培育。

２．要听父母的话，承受父母的正确教育。

三、教材分析

《母亲培育我成长》一课是属于六年制小学思品第五册教材其次单元中喜爱人民这一教育范畴里的内容。是贯彻《教学大纲》中年级教学要点第八条关于懂得自己的成长离不开父母的培育，要承受他们的正确教育的要求。可结合《小学生守则》第八条和《小学生日常行为标准》第四条进展教学。本课的教育内容是在低年级的要爱爸爸、妈妈，心里想着他们的根底上提出来的，要求使孩子们深深地感受到自己的成长，点滴的进步都分散着父母的心血，离不开父母的辛勤培育。从而激发孩子们要喜爱父母，听父母的话，承受父母的正确教育的道德情感。

本课教材选取美国创造家爱迪生（１８４７-１９３１年）少年时期在母亲培育下成长的故事。课文的第一自然段不只是给课文开个头，而是对全课文的高度概括。最终一个自然段与文章的开头相照应，有说服力地做出：是母亲培育我成长起来的结论。其次自然段表达母亲特殊重视引导爱迪生思索，对爱迪生提出的问题总是急躁解答，促进思维的进展，使他的求知欲望更强。第三、四自然段表达了爱迪生的母亲无论春夏秋冬总是急躁地给爱迪生上课；讲历史故事；指导阅读优秀文学作品；共同争论化学和物理方面的问题；引导他做试验以及在爱迪生做试验遇到危急时，曾引起母亲的忧虑，但她并没有因此制止爱迪生做试验，而是热心帮忙支持着自己的儿子连续做试验。

教学这篇课文要紧紧抓住爱迪生的母亲是如何对待爱迪生提出的问题，如何让他拓宽学问面，让他对试验产生深厚兴趣的这一环节，使学生感受到爱迪生的母亲不仅仅教给他科学文化学问，更重要的是用自己宏大的母爱培育出了爱迪生长久的学习兴趣和孜孜不倦的刻苦钻研精神。正由于有了这种兴趣和钻研精神，爱迪生才成为宏大的科学家、创造家。要实现本课的教学目的，突出本课的教学重点，就必需把这种兴趣和钻研精神的意思，渗透到本课的全部教学过程，尤其是二、三、四自然段。

本课的教材内容分插图、故事、练习三局部。

课文配有三幅插图：

１．母亲在急躁地解答爱迪生提出的问题。表现出爱迪生擅长思索，母亲擅长启发爱迪生的积极思维。

２．春天，母子俩坐在屋门前，边晒太阳，母亲边给爱迪生讲课，指导阅读优秀文学作品。爱迪生的母亲潜移默化地培育孩子的学习兴趣，教给孩子学问，促进孩子思维的进展。

３．母亲帮忙指导爱迪生做物理化学试验。爱迪生之所以成为创造家是与母亲的亲自指导分不开的。本课的三幅插图生动形象地表达了课文的根本内容：爱迪生的成才离不开母亲的辛勤培育。为学生的明理，提高熟悉作了生动形象的补充、说明。增加了学生的信任感和可行性。教者在教学过程中应充分利用插图，帮忙学生熟悉到母亲的慈祥，母亲的良苦专心及母爱的宏大。从而到达良好的教育教学效果。

本篇课文着重表达了爱迪生的母亲特殊重视引导爱迪生思索，使他具有剧烈的求知欲望；和母亲实行敏捷的方式，持之以恒地在轻松开心的气氛中教给孩子学问，引导孩子做试验，使之对试验产生了深厚兴趣的几件事。意在使学生懂得父母是自己的第一位教师，自己的成长离不开父母的关心、培育。从中教育学生喜爱父母，听父母的话，承受父母的正确教育。

依据课文内容和教学要点，可设计如下思索题：

１．爱迪生的母亲是如何关怀他成长的？（在整体感知课文的根底上，使学生初步感受到，爱迪生是在母亲的关怀帮忙下成长起来的。）

２．爱迪生小的时候，总是缠着母亲问个不停，母亲是怎样对待他的？

３．试想：假如母亲对爱迪生提出的问题不急躁解答，结果会怎样？（２、３这两道比照题的设计，目的是强化爱迪生的成长离不开母亲急躁而且正确的引导。）

４．爱迪生在试验中遇到哪些危急，他的母亲又是怎样做的？（进一步明确：爱迪生的母亲不仅仅是在教爱迪生学习科学文化学问，更重要的是培育他具有长久的学习兴趣和孜孜不倦的刻苦钻研精神。）

５．爱迪生深知他能够成长起来，离不开母亲的辛勤培育，那么爱迪生又是怎样对待自己母亲的？（指导行为，突出重点。）

课后练习题是课文的重要组成局部，目的是让学生通过练习，到达教学目的，把握教学要点，激发学生的行为愿望，深化教育效果。

练习题１：爱迪生为什么说一辈子忘不了母亲的恩情？（这一问主要是突出教学要点，目的是让学生懂得爱迪生的成长离不开母亲的培育。）

练习题２：回忆一下你的父母是怎样关怀培育你成长的？（这是属于联系实际的问题，目的是为了深化明理，通过自身的情感体验，使学生真正懂得每个人的成长都离不开父母的培育。）

练习题３：说一说你学了这课受到哪些教育？（这一问题是总结性的提问，教师可引导学生答复：自己的成长离不开父母的培育，要听父母的话，承受父母的教育，好好学习，将来为祖国的建立做出奉献。

这是对本课教育主题的升华。至于关怀父母、孝顺父母、敬重父母则不是本课的重点。）

四、教学过程设计

（一）导入新课

１．可采纳出示爱迪生的肖像图，由教师简介世界闻名的创造家爱迪生的事迹，进而启发谈话，导入新课。也可以用提问的方式直接导入新课：同学们，知道你们的第一位教师是谁吗？待学生答复后，教师总结：你们的第一位教师就是你们的父母亲。从而提醒出课题。２．解题：课题中的母亲是指爱迪生的母亲南希，她对少年时的爱迪生培育作用巨大，甚至影响到爱迪生的一生。

（二）感知教材，启创造理

１．创设情境，叙述故事情感教学，是提高思品课教学效果的有效途径之一。为了激发学生的道德情感，使师生在感情上产生共鸣，教师在叙述故事时，可配上适当的音乐，在协调的气氛中以真挚生动的语言叙述故事，做到以情激情，并适时出示幻灯图片。通过生动的叙述，使学生感受到母亲的辛勤，母爱的宏大，从中唤起孩子们对父母的喜爱之情，为导行做铺垫。

２．提出问题，启创造理教学时可依据教材内容，教学要点提出如下问题：ａ．爱迪生小时候，总是缠着母亲问个不停，母亲是怎样对待他的提问的？假如母亲对爱迪生提出的问题不作急躁的解释，结果会怎样？（会挫伤爱迪生的学习兴趣，后来很可能成不了创造家。）ｂ．爱迪生在试验室中遇到了哪些危急，妈妈又是怎样做的？这样做对他的成长起了什么作用？（学生说得不够详细教师可准时小结：爱迪生在做试验时消失了很多危急，曾引起母亲的忧虑，但她并没有因此制止爱迪生做试验，而且还把小阁楼让给儿子做试验，这使爱迪生产生了长久的学习兴趣和孜孜不倦的刻苦钻研精神，为他以后的成才奠定了基矗）ｃ．为什么说爱迪生一辈子也忘不了母亲的恩情？教学时将设计的思索题可用幻灯或其它形式展现给学生，让学生带着问题阅读课文，然后可围绕问题分组争论。（目的是充分发挥学生的主体作用，调动每个学生的参加意识。）各组派代表汇报争论结果。最终师生共议，统一熟悉，明白道理。同时教师可抓住课文中母亲急躁的解答，和爱迪生一起做试验，给爱迪生买书，指导阅读优秀文学作品等提高学生的熟悉，使学生深刻地感受到，爱迪生的成长的确离不开母亲的辛勤培育。明理后，教师准时小结：通过以上分析看出，爱迪生的母亲不愧是一位好母亲。她不只是教给爱迪生科学文化学问，更重要的是培育爱迪生具有长久的学习兴趣和孜孜不倦的刻苦钻研精神。正由于有了这种兴趣和钻研精神，爱迪生才成为宏大的科学家、创造家。假如没有母亲的培育，爱迪生就不能一步一步地成长起来。所以说，爱迪生的成长离不开母亲的培育。正如爱迪生所说：我一辈子也忘不了母亲的恩情。

（三）扩展引申，深化明理

１．可先由教师点拨谈话。师：其实不仅爱迪生的成长离不开母亲的培育，我们每个人的成长都离不开母亲的培育，同时也离不开父亲的培育。

２．有条件的地方可录一些父母教育、关怀培