幼儿语言核心经验演示文稿

幼儿语言核心经验演示文稿第一页，共五十七页。幼儿语言核心经验第二页，共五十七页。周兢教授的博士生团队第三页，共五十七页。专业教学知识构成（PCK）专业教学知识构成第四页，共五十七页。教师掌握儿童学习领域核心经验

WHAT的意义获得有关儿童发展和教育领域的专业知识懂得儿童领域学习和发展的特点与规律建构教师指导儿童学习的方法策略第五页，共五十七页。语言领域核心经验阅读图书的经验辨别符号的经验创意书写的经验交流谈话的经验叙事描述的经验说明讲述的经验欣赏理解文学语言创造运用文体学语言第六页，共五十七页。运用口头语言进行日常交流的经验

对话使用恰当语言谈话注意倾听轮流对话掌握交谈过程结构采用策略达成交往

辩论运用语言解释己见坚持个人表达观点尝试不同方式证明运用策略说服对方儿童语言学习关键经验之一第七页，共五十七页。儿童语言学习关键经验之二独白讲述叙事讲述选用恰当词句讲述呈现完整故事结构讲述不同类型故事运用不同策略讲述说明讲述使用规范语言讲述简洁说明事物特征掌握讲述顺序结构根据对象策略讲解第八页，共五十七页。核心经验的构成内涵语用经验策略经验形式经验语文经验第九页，共五十七页。语言活动类型(核心经验)策略经验语用经验语文经验形式经验初始阶段稳定阶段拓展阶段初始阶段稳定阶段拓展阶段初始阶段稳定阶段拓展阶段初始阶段稳定阶段拓展阶段第十页，共五十七页。谈话学习核心检验第十一页，共五十七页。儿童的谈话学习帮助幼儿学习倾听别人谈话培养与人交往的能力围绕一定话题进行谈话习得与别人交流的方式、规则第十二页，共五十七页。谈话的核心经验采用策略达成交往围绕主题谈话学会倾听学会轮流对话掌握谈话规则愿意说话，能够使用普通话语文经验形式经验语用经验策略经验第十三页，共五十七页。谈话的语文经验初始阶段乐意与同伴交流，能大方地在集体面前讲话。能说普通话，较连贯地表达自己的意思。稳定阶段能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方。愿意交谈、积极说话、善于表达个人想法。拓展阶段喜欢与同伴交流，愿意在集体面前讲话。能听懂并愿意说普通话。初步学习常见的交往语言和礼貌用语。第十四页，共五十七页。谈话的语用经验-学会轮流对话初始阶段用轮流的方式谈话，不抢着讲，不论插嘴。稳定阶段会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受。拓展阶段对别人所说的话给予适当的应答第十五页，共五十七页。谈话的形式结构经验初始阶段能在教师引导下发起谈话，知道要轮流说话。能初步使用策论维持谈话稳定阶段能主动发起谈话，注意倾听别人自觉地以轮流方式尽心交谈能使用策略维持和深入谈话拓展阶段能接应谈话知道结束谈话第十六页，共五十七页。谈话的策略经验初始阶段用适合角色的语言进行交谈使用不同的语言、语调、不同的音量，不同的组词造句方法表达个人简介学会自我修补稳定阶段针对不同对象能使用不同的方式表达个人见解学会他人修补的方式促进谈话继续进行拓展阶段对自己不同的谈话对象有意识第十七页，共五十七页。辩论核心经验第十八页，共五十七页。幼儿园的辩论活动第十九页，共五十七页。辩论的核心经验语文经验结构经验语用经验策略经验运用策略说服对方围绕观点辩论学会倾听学会交替式发言掌握辩论规则运用语言解释自己的观点运用语言反驳对方的观点第二十页，共五十七页。愿意在公开场合表达自己的观点。能听懂并愿意说普通话。初步学习辩论的语言和辩论的礼貌语言。初始阶段能在公开场合大方、自如地表达自己的观点。继续学习辩论的语言，保持良好的辩论风度。稳定阶段能在有竞争的场合下，流畅得表达自己的观点。能在有质疑、有反驳的情况下，坚持自己的观点。拓展阶段辩论的语文经验-运用语言解释自己的观点第二十一页，共五十七页。认真倾听对方的发言，并知道自己要反对对方的观点。初始阶段听懂对方的解释，并尝试着进行反驳稳定阶段在听明白的同时，能分析对方的观点，并有针对性的进行反驳拓展阶段辩论的语文经验-运用语言反驳对方的观点第二十二页，共五十七页。能简单的解释观点知道要回应别人的观点。初始阶段能多角度地解释自己的观点。能在教师引导下发起辩论，知道要交替式发言。能进行简单的、有反驳意味的对话。稳定阶段在注意倾听别人观点的前提下，能主动发起质疑。自觉地以轮流方式进行交流。自觉地、有意识遵守交替式发言的规则。能进行有针对性、交锋式的反驳。拓展阶段辩论的形式结构经验-掌握辩论规则第二十三页，共五十七页。在教师引导下，学习围绕观点辩论，能用简单的语言表达自己的观点。

初始阶段学会围绕一定的观点辩论，不跑题。稳定阶段要求幼儿围绕观点，多角度地层层深入地表达自己的观点。拓展阶段辩论的语用经验-围绕观点辩论第二十四页，共五十七页。能安静地听同伴说话，不随便插嘴。初始阶段耐心地倾听对方解释观点，不打断对方的话。能理解性地倾听，明白对方在讲什么。稳定阶段能辨析性地倾听，分辨出对方的错误，以备反驳。拓展阶段辩论的语用经验-学会倾听第二十五页，共五十七页。对对方所说的观点给予适当的应答。

初始阶段学会用交替的方式表达自己的观点，不抢着讲，不乱插嘴。

稳定阶段会用交替的方式发言，并能用恰当的语言表达、坚持和维护自己的观点。拓展阶段辩论的语用经验-学会交替式发言第二十六页，共五十七页。能意识到对方和自己的观点是不一样的。初始阶段明确地知道对方和自己的观点是对立的。使用不同的语音、语调、语词说服对方。学会主动发起质疑，寻找对方的错误。

稳定阶段针对不同对象能使用不同的方式反驳。运用恰当的语音说服对方（比如：解释性语言、质疑性语言、回应性语言和反驳性语言）。拓展阶段辩论的策略经验-运用策略说服对方第二十七页，共五十七页。叙述性讲述关键经验第二十八页，共五十七页。叙述性讲述关键经验选用恰当的词汇讲述运用不同形式的语句讲述语文经验第二十九页，共五十七页。初始阶段稳定阶段拓展阶段

选择合适的形容词、副词描述故事中人物的状态、感受与观点选择准确的动词描述故事中人物的动作选择正确的名词、代词说出故事中人、事、物地名称叙述性讲述关键经验

选用恰当的词汇讲述第三十页，共五十七页。叙述性讲述关键经验运用不同形式的语句讲述

初始阶段稳定阶段拓展阶段会使用简单陈述句讲述一个中心内容能使用系列简单陈述句讲述一个故事情节，有时能使用复合句等复杂句型讲述故事时结合使用陈述句、疑问句和祈使句等不同句型，并灵活运用简单句与复杂句型第三十一页，共五十七页。叙述性讲述关键经验完整地讲述按顺序讲述形式结构第三十二页，共五十七页。初始阶段稳定阶段拓展阶段

能完整地讲述故事的开始、发展与结尾能讲述故事中的一系列事件、讲清楚谁开开始做了什么，后来又做了什么

能讲述故事中的主要事件，讲清楚谁、做了什么叙述性讲述关键经验

1、完整地讲述第三十三页，共五十七页。初始阶段稳定阶段拓展阶段能按时间顺序或事情发生的顺序有条理地讲述故事能运用描述性的词句、如时间名词、时间副词等组织语句和段落

能理解事情发生的时间以及过程顺序叙述性讲述关键经验

2、按顺序讲述第三十四页，共五十七页。叙述性讲述关键经验切合语境的需要描述对听众具有敏感性用不同的方式讲述语用技能第三十五页，共五十七页。初始阶段稳定阶段拓展阶段能依据故事内容和语境独立构思并清除完整地讲述故事能大胆自如地在集体面前讲述故事知道在集体和正式场合讲述故事与日常谈话不同叙述性讲述关键经验

切合语境的需要讲述第三十六页，共五十七页。初始阶段稳定阶段拓展阶段能注意到听众的表情、动作和语言等反馈信息知道讲故事时要想办法吸引听众的注意知道听众是不同的叙述性讲述关键经验

对听众具有敏感性第三十七页，共五十七页。初始阶段稳定阶段拓展阶段能用第一或第三人称讲述想象故事能用第二人称讲述日常生活中与熟悉的人有关的故事能用第一人称讲述日常生活中与自己有关的故事叙述性讲述关键经验

用不同的方式讲述第三十八页，共五十七页。初始阶段稳定阶段拓展阶段能依据故事的内容和讲述的目的主次分明地讲述故事

能对故事中的重要信息进行判断、有目的地传达故事信息能围绕故事讲述，不跑题

叙述性讲述关键经验

有重点地讲述第三十九页，共五十七页。初始阶段稳定阶段拓展阶段能转换旁白语言和不同角色的语言讲述故事能变换语调或抑扬顿挫地讲述故事能用相应的动作辅助故事讲述叙述性讲述关键经验

绘声绘色地讲述第四十页，共五十七页。说明性讲述关键经验第四十一页，共五十七页。说明性讲述的特征独白语言有一定的凭借物有相对正式的语境使用说明性的语言第四十二页，共五十七页。说明性讲述中使用的语言事例请问下面哪一句属于说明性语言？小蝌蚪不明白为什么他的妈妈跟他长得一点也不像呢？毛毛虫是蝴蝶的幼虫。第四十三页，共五十七页。说明性讲述中使用的语言示例请问下面哪一句属于说明性语言？小蝌蚪不明白为什么他的妈妈跟他长得一点也不像呢？毛毛虫是蝴蝶的幼虫。生动形象，使用拟人的修辞手法，有感情色彩简洁明了，使用规范的词句以及客观平时的表达方式第四十四页，共五十七页。说明性讲述的核心经验第四十五页，共五十七页。说明性讲述的语文经验发展三阶段学会用规范的名称命名事物。能将一两个词语组成短句描述特征。初始阶段能够用恰当的词汇讲述直观的事物特征或现象。能够用简单的句子讲述。稳定阶段能够运用多种词汇准确地讲述。能够讲述有逻辑联系的内容，并开始使用复合句讲述。拓展阶段第四十六页，共五十七页。说明性讲述的形式经验发展三阶段能够在成人的指导下讲述事物的某一方面内容。能够讲述直观的事物名称。初始阶段能够分别讲述关于事物的多方面内容能够在成人的指导下按照一定的顺序讲述事物。稳定阶段能够根据命题有重点地讲述。能够按照观察事物的顺序有逻辑地组织讲述内容。拓展阶段第四十七页，共五十七页。说明性讲述的语用经验发展三阶段建立良好的倾听习惯，认真听不插话。在成人的指导下能够简单地讲述。初始阶段能够大致理解讲述者讲述的内容。在有明确地实物或凭借物在眼前时，能够借助手势或指代等方式讲述。稳定阶段能够将讲述的内容与自己的知识经验结合起来理解。能够间接、清楚地讲述事物，即使凭借物不在听者面前，也能让听者理解讲述的内容。拓展阶段第四十八页，共五十七页。说明性讲述策略经验发展三阶段开始建立起对听者和情境的敏感性。能够将讲述的顺序和组织讲述内容的方式迁移到相似或同类事物的讲述中。初始阶段能够自己修补讲述内容。能够将讲述的顺序和组织讲述内容的方式迁移到不同事物的讲述中。稳定阶段能够根据听者的特点和要求调整讲述的内容和语速。能够根据事物的特点选择适当的方式讲述。拓展阶段第四十九页，共五十七页。儿童诗歌学习的关键经验第五十页，共五十七页。儿童散文学习的关键经验故事学习的核心经验前阅读核心经验

儿童前书写核心经验第五十一页，共五