部编版六年级语文上册第22课《月光曲》课件

月光曲22第一课时贝多芬为什么这首曲子叫《月光曲》？让我们走进课文去看看。贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲家，是德国维也纳古典乐派的代表人物之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐四重奏等众多作品。1.会写本课8个生字，理解生字组成的词语。

(重点)2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。

(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示传chuán(创说)zhuàn

(自传)读一读下面的句子，看看你有什么发现？其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：传(chuán)说中国古典四大名著之一的《红楼

梦》，是曹雪芹的自传(zhuàn)。..【纯熟】【恬静】【断断续续】【微波粼粼】时而中断，时而继续。非常熟练。形容微小的波浪闪闪发光。安静，宁静。理解词语试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？

本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。我会写谱莱茵盲纯键缕陶提示：点击生字进入详细讲解。谱写书写指导：“普”上边点和撇与横不相接，“亚”扁宽，中间两竖，下横要长，“日”窄小。谱

pǔ结构：左右组词：家谱靠谱儿造句：人民群众用双手谱写了美好生活的新篇章。音序：P部首：讠我会写莱茵河书写指导：“艹”的横要长，“来”两横上短下长，中间是点和撇，下边撇和捺要舒展。莱

lái结构：上下组词：莱阳蓬莱阁造句：莱茵河是欧洲一条著名的国际河流，是重要的航运水道。音序：L部首：艹我会写

莱茵河书写指导：“艹”的两竖下边要轻，向里收；“口”包围“大”，“大”要小，捺变点。茵

yīn结构：上下组词：茵席绿茵茵造句：我躺在绿草如茵的草坪上，舒服地晒着太阳。音序：Y部首：艹我会写盲姑娘书写指导：“亡”扁宽，上横要长，竖折的竖靠左；“目”的宽度与折相当。盲máng结构：上下组词：盲人盲道造句：我搀扶着盲姑娘顺利地穿过马路。音序：M

部首：目我会写纯熟书写指导：右边上横与框分开、居中，竖弯钩的竖贯穿上下、要长，弯要直、短些。纯chún结构：左右组词：纯洁功夫不纯造句：哥哥技术纯熟，很快就把电视修好了。音序：C部首：纟我会写琴键书写指导：整体要紧凑，中间是“廴”不是“辶”，撇捺交叉，扁框中间一横右边出头。键

jiàn结构：左右组词：键盘按键造句：小梅的手指在琴键上灵活地跳动着。音序：J部首：钅我会写一缕书写指导：“纟”要窄，“米”的竖下边要短，下边撇和捺稍长；“女”扁宽，末笔长点要有力。缕

lǚ结构：左右组词：两缕线一丝一缕造句：晨雾就像一缕轻纱，把朝阳轻轻地裹住。音序：L部首：纟我会写陶醉书写指导：左窄右宽。“勹”要宽大，里边“缶”扁小，“缶”竖上不出头。陶

táo结构：左右组词：陶然陶俑造句：我们陶醉在这美妙的音乐中。音序：T部首：阝我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹琴的美好品质。课堂小结一、比一比，组词语。盲() 谱() 幽()育() 普() 函()缕() 键() 涛()

屡() 健() 寿()盲人教育谱写普通幽静信函一缕屡次键盘健康波涛长寿二、读读下面人物的语言，想想应分别读出怎样的语气。(把正确的字母填在括号里)A.遗憾、内疚B.体谅、安慰1.一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”(

)2.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

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)AB月光曲22第二课时1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。(重点)2.培养自己的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。3.背诵课文第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。(难点)学习目标本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作«月光曲»的传奇故事。想一想：课文写了什么？两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。这一句在文中起什么作用？交代贝多芬创作了《月光曲》，起到引起下文的作用。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹不好这首曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲子的渴望，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”姑娘为什么说“不过随便说说罢了”?“我不过随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰，由此可见姑娘家境贫穷，她非常体谅哥哥的难处。

《月光曲》是一首非常动人心弦的天籁之音，让我们用心灵去倾听、感悟！和盲姑娘兄妹俩一同感受这优美的意境！请同学们以小组合作的学习方式，认真研读第六至十自然段，看看你有什么发现?？讨论交流：她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧?”盲姑娘为什么这么激动?她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的?盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。纯熟的琴技，再联系到贝多芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘断定这个人就是贝多芬。梦寐以求的愿望变成了现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”这是课后第1题哦！贝多芬弹完一首，为什么又弹一首?贝多芬了解到盲姑娘在贫困的生活中热爱音乐，渴望听到他的演奏，并在琴声中辨认出了自己，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。贝多芬弹奏《月光曲》时的环境怎样?？讨论交流：一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。把月光比喻成“银纱”，准确、形象。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。贝多芬看到了什么?蜡烛被风吹灭了,月光从窗户照进黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了银纱，屋里屋外一片银白的世界,仿佛进入仙境般。在这种环境中，贝多芬看到了清幽的月光、茅屋里的一切和穷兄妹俩。贝多芬在清幽的月光下面对两个可爱的知音人，一股创作《月光曲》的激情在他胸中激荡，于是他满怀深情地按起了琴键。我们一起来欣赏一下当时的琴声，体会《月光曲》描绘的情景。概念：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设以及民风民俗等。作用：恰当地运用环境描写对表现人物的身份、地位、行为，表达人物的心情，渲染气氛都具有重要作用。运用：仔细阅读本课第4自然段和第8自然段中的环境描写部分，想象贝多芬见到的茅屋里的景象，体会贝多芬弹琴时的心理状态。环境描写在这清幽的月光下，皮鞋匠听着美妙的琴声，好像看到什么？？讨论交流：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……在这清幽的月光下，皮鞋匠听着美妙的琴声，好像看到什么？月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。贝多芬此时琴声的曲调是舒缓、柔和月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。微：薄。贝多芬此时琴声的曲调是平静柔和、逐渐增强忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……波涛汹涌贝多芬此时琴声的曲调是急骤奔放皮鞋匠眼前出现的这些景象，这是他亲眼所见吗?

不是，是他头脑里想到的，这叫联想。是由于看到清幽的月光和听到琴声而产生的。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，能联想到月光下的大海，所以说她“仿佛也看到了”。用“―――”画出听到或见到的实在的事物。用“______”画出联想的语句。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。小练习：○听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。这是课后选做题哦！我喜欢的一首钢琴曲名叫《吻雨》。当旋律响起的时候，优美而舒缓的旋律与清脆有力的钢琴声融合在一起，悠悠扬扬地弥漫在空气里，这让我想起曾经只是单纯听雨的那段日子。雨洒在树叶上，叶下有虫在避雨，雨落教材课后习题在屋檐上，汇聚成大滴滴在瓷砖上，雨落上伞的面颊，伞下的人依旧坚定地向前……这首曲子完全把我带入一个美妙的世界。这是雨的世界，纯洁不含一点杂质，没有黑暗，没有压抑，没有寂寞。钢琴声活泼地跳动着，跳进我的心坎，像单纯的孩子，高兴地和同伴嬉戏。原来雨也可以是这样的，并不只是孤单和寂寞，也可以快乐，可以旷达。我想这钢琴声营造的雨的世界，若有颜色，一定是绿色的，象征着春天，象征着新生。乐曲结束了，我点了循环播放，一遍遍地听着。课文结构月光曲美妙的乐曲美好的心灵弹奏———弹奏一曲给盲姑娘听创作———创作«月光曲»，

兄妹俩联想、陶醉记录———飞奔一夜工夫琴声断断续续谈论热爱音乐听本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。课文主旨运用联想描写事物本文作者描写《月光曲》的旋律主要是通过皮鞋匠的联想表现出来的，海面由平静到波涛汹涌，即使我们没有亲耳聆听，也能通过语言文字想象出《月光曲》的基本旋律——由舒缓流畅到高亢激昂。这种联想，从侧面描写出了贝多芬的琴声，表现了贝多芬高超的琴技。常见的联想方式有：1.从“相近”“相关”的方面去联想。2.抓住“相似”的特点展开联想。举例：

回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨，到暮色降临的傍晚，一天、三天、五天……这时，我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心。这段文字中“我”看到手中的五个鸡蛋，联想到这些天来，老大爷寻找“我”的情景，突出了老人忠厚诚实的形象。练一练：你最喜欢什么样的景物？仔细想一想身处其中的美妙之