幼儿趣味科学活动策划方案五篇

—幼儿趣味科学活动策划方案五篇幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知爱好和探究欲望，使他们体验探究和发现的乐趣，了解学问产生的过程和科学探究的方法，以下是为大家细心整理的幼儿趣味科学活动方案五篇，供大家参考!幼儿趣味科学活动方案1活动目标：1、初步了解推力的作用，明白在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。2、能够通过观看、合作、比拟，大胆的进行有目的有规律地探究。3、培育幼儿主动主动的学习看法，体验游戏的乐趣。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动准备：三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。活动过程：一、幼儿自由玩木块。老师给你们带来了积木，想玩吗？去玩一玩。二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿爱好。老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样？是这样吗？我来试试。你们想玩吗？三、幼儿玩多米诺骨牌。1、你胜利了吗？为什么会倒？你的为什么没有倒？2、幼儿再次玩。排成弯的。出示两条线，大拐弯和小拐弯。商量哪种更简单倒。四、幼儿合作玩多米诺骨牌。1、看图片。多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。你们能排出其它的图案吗？2、合作玩多米诺骨牌。交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办？怎么合作呢？找好好友，5个人一组，选一个组长，商量排成什么图案。最终请他来介绍后并且推倒。五、游戏：人体多米诺。生活中除了用积木，还可以用牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更好玩的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。幼儿趣味科学活动方案2活动目标：1、幼儿在游戏活动中了解人体主要关节的名称，感知关节与人体活动的关系。2、初步懂得爱护关节的重要性。3、明白检查身体的重要性。4、初步了解健康的小常识。5、初步了解预防疾病的方法。活动重点难点：活动重点：明白各关节所在的位置。活动难点：了解人体主要关节的名称及爱护关节的重要性。活动方法：1.通过游戏法，引导幼儿在游戏中探究发现关节，并熟悉各关节，明白关节在人体中的作用及各关节所在的位置，稳固关节的名称。2.通过实践活动，让幼儿在实践活动中明白关节对人体活动和运动有很重要的作用，并结合图片的演示，让幼儿懂得爱护关节的重要性。活动准备：1、沙包、毽子、皮球等运动器具，糖果，不同外形的标记2、人体关节课件，爱护关节的图片活动过程：一、游戏导入：手指操1、师：请小好友先和老师一起做个手指操，活动活动我们的手，好吗？（师幼一起做手指操）2、师提问：刚刚我们做手指操的时分，身体的哪个部位在动呢？（引出指关节）3、出示指关节的图片，老师介绍，让幼儿熟悉关节师：我们身体上骨骼与骨骼相联结的部位，我们叫它关节。关节在我们的身体里起着很大的作用，它能让我们做各种弯曲和蜷缩的动作。我们每个人都离不开它。二、游戏：动起来（引导幼儿在游戏中探究发现关节）1、老师向幼儿介绍游戏规章，提出要求：请小好友在游戏的时分，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上喜爱的标记。2、幼儿分组游戏，老师巡察指导，关注幼儿在查找关节的情况。（准备不同的运动器械：沙包、毽子、皮球）3、游戏结束，师幼互动，找出不同的关节，老师加以小结，引导幼儿熟悉身体的各个关节（结合人体关节课件进行小结）三、游戏：拍手歌（师幼一起做，稳固各关节的名称）你拍一，我拍一，转转你的肩关节，你拍二，我拍二，弯弯你的肘关节，你拍三，我拍三，转转你的腕关节，你拍四，我拍四，扭扭你的髋关节，你拍五，我拍五，拍拍你的膝关节，你拍六，我拍六，转转你的踝关节，你拍七，我拍七，玩玩你的指关节。四、感知关节与人体活动的关系，熟悉关节的重要性1、实践活动：不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗？（让幼儿尝试在老师的手里拿糖果，实在拿不到时就让幼儿两个人合作拿）2、师提问：小好友的指关节不弯曲就很难拿到糖果，想一想：“人为什么要有关节？没有关节我们会怎么样？”3、老师与幼儿共同小结：我们假如没有关节行动起来会很困难，有了关节活动起来很敏捷便利，所以关节对人体活动和运动有很重要的作用，所以不要让关节受伤。关节是我们身体不行缺少的部位，我们要把它爱护好。五、看图片，使幼儿懂得爱护关节的重要性1、老师播放图片，请幼儿推断，哪些图片是爱护关节的行为？（幼儿从图片中明白怎样爱护关节）2、关节能帮忙我们做许多运动，我们要好好爱惜，我们一起来爱护我们的关节，防止受到损害好吗？六、延长活动：日常活动中引导幼儿观看商量一些幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现象，引起幼儿对这些现象和活动的重视，一起搜集自我爱护的资料，帮忙幼儿提升自我爱护方面的经验，增加自我爱护的意识。幼儿趣味科学活动方案3活动目标：1.幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验。2.活动中幼儿的观看、合作力量得到进展，体验科学探究的乐趣。3.情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。4.通过观看、沟通与商量等活动，感知四周事物的不断改变，明白一切都在变。5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动准备：白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。活动过程：一、查找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!（评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地查找自己和伙伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。）二、猜一猜手影并赏识手影录像，感知手影的神奇魅力1.幼儿相互商量师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢？师（小结）：光照在身上，身体拦住了光线，屏幕上就有了影子。2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。师：看这是谁呢？（师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。）师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家？（分别请3—4个幼儿演示手影）师：那你们明白为什么会有这么多不同的影子呢？（幼儿自由商量。）师：你们真聪慧，原来手的不同姿态形成了不同的影子。3.观看手影录像，体验手影的神奇师：有一位，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么？（放手影录像，幼儿观看）（评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演。）三、通过找一找、变一变，感知影子的改变，获得光和影子的感性经验1.找一找影子师：还有很多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小好友一组，去找一找、玩一玩，和你的好好友说一说，你找到了谁的影子？（幼儿分组在小屏幕后面操作）师：你找到了谁的影子？谁来做给大家看看？（请3—4名幼儿操作演示）师：你用什么方法找到小动物的影子？（手电筒）为什么？幼：由于光照在小动物的身上，小动物拦住了光线，就有了影子。师（小结）：刚刚小好友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物拦住了光线，白色的布上就有了它们的影子。2.变一变影子师：刚刚我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!（师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……）师：啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢？等一会儿把发现的秘密告知大家。师：孩子们，你们发现影子的秘密了吗？谁来说说，影子是怎么变戏法的？幼1：光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。幼3：小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。幼4：小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。幼5：小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。幼6：灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。幼7：小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。师（小结）：刚刚呀，我们小好友都发现了影子的秘密，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，伴着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。（边说边示范）（评：此环节通过老师的设疑让孩子们不断地推测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的根底上，进一步感知不同角度、不同距离光照后，影子的不同改变，继而获得光和影子的感性经验。）四、赏识皮影戏，演一演皮影戏，感受影子在生活中的作用1.赏识皮影戏表演师：影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢!我们一起来赏识皮影戏。2.合作表演皮影戏师：哥哥姐姐也来表演皮影戏了（出示哥哥、姐姐形象的皮影道具），等会儿小好友还是三个人一组，可要分一下工，头、手、脚的道具分别由一位小好友拿，一起合作表演，看哪一组的表演最棒。（幼儿分组、合作表演）师：那你们想不想当一回小观众，赏识一下小好友表演，的皮影戏呢？（幼儿轮番当小观众赏识伙伴的表演）（评：此环节中，老师别出心裁地用废旧X光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具，个个酷似皮影戏演员，伴伴着欢快的音乐节奏，不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。还通过互换角色“演员”与“观众”，体验到了合作胜利的喜悦。活动中，不时地发出小观众们的捧腹大笑，兴奋、冲动之情溢于言表。）五、活动拓展1.影子有什么用途？（介绍古代用影子确定时间）2.影子有什么不便利呢？（介绍医院用的无影灯）3.游戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子？幼儿趣味科学活动方案4活动目标：1、熟悉四中常见蔬菜的形状特征，按食用部分进行归类。2、明白蔬菜养分丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。活动重点：明白从蔬菜的食用部分，比拟异同点，形成蔬菜概念。活动准备：与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等活动过程：1、今日有赵老师与小好友们一起来上课，小好友们快乐吗？（快乐）2、刚刚老师接到了一个电话，小好友想不想明白是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告知老师说他们蔬菜王国给咱们小好友寄来了很多东西，放在了咱们活动室里，小好友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜爱吃哪一种蔬菜？你明白你是吃它的哪一部分？4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小好友明白了蔬菜都是有那几部分组成，那么小好友就该答复老师的问题了。6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜养分多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、外形、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应当吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子？（外形、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告知小好友萝卜还有“土人参”之说。由于萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有“萝卜是土人参”之说。我们应当吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。9、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削洁净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小好友说。10、考考小好友：小好友们，平常吃我的哪一部分（屏幕）11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小好友的信：（我想考考小好友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？12、问题：（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？（3）为什么称萝卜为土人参？（4）发芽的土豆为什么不能吃？（5）为什么要小好友们多吃蔬菜？13、小好友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找好友小好友拿着自己手中的图片找自己的好友。（老师讲评）14、小好友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。幼儿趣味科学活动方案5[教材简解]天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，《3-6岁儿童学习与进展指南》科学领域提出了在探究中熟悉四周事物和现象的目标，而了解天气的改变，正是幼儿对四周事物和现象熟悉的重要内容之一。阴晴雨雪、沙尘、雾霾……，幼儿每天都能体验到天气的改变，对天气有着丰富的感性熟悉，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟识的自然现象产生关注，感受天气与生活的亲密关系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活动的动身点。进入中班下学期，幼儿的观看、探究等力量得到进一步进展，并尝试用语言、图画等表现事物的特征，积累了简洁的记录经验。结合幼儿的年龄进展特点，活动从熟悉形象的天气符号入手，引导幼儿发现天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、沟通商量，真实感受天气与生活的亲密关系，并引发后续的关注。[设计理念]充足表达《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学学问的获得，还更重视科学素养的养成、科学爱好的培育。“多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的亲密关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的屡次转换，形象地了解天气的改变，并与环节三链接，表达“多变”的主题；环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发现，明白在不同的天气下需要做适宜的事情。同时通过沟通商量，共享伙伴间不同的思索；环节三既是对前面经验的链接，又为后续关注提供铺垫。[目标预设]1.熟悉晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。2.明白在不同天气需要做适宜的事情，感受天气与生活的亲密关系。[活动准备]Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√X？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）[教学过程]一、话题导入，引出天气符号今日的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿答复，ppt出示晴天图片假设请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？我们看看生活中是怎么记录的——出示晴每天气符号（评析：从今日的天气导入，自然引发幼儿的爱好，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）二、熟悉各种天气符号，发现天气是多变的1.熟悉各种天气符号（1）熟悉雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你明白表示什么天气吗？（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容敏捷调换）（2）熟悉多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还明白哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿答复，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）2.了解同种天气不同程度的符号（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要显现三种不同的符号？（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿答复，ppt展现雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节根底上的递进，上一环节是不同天气的改变，这一环节是相同天气不同程度的改变，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）3.小结原来，天气的改变有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有许多不同的改变。（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）三、合作配对图片，感受天气与生活的关系1.为四种典型的天气进行生活图片配对，明白不同天气下做哪些适宜的事情（1）商量配对方法，了解合作要求①Ppt展现8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出全部合适晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同看法怎么办？（师结合幼儿答复，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起商量，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以商量或者放在