心理健康教育工作总结通用2023年多篇

第第页心理健康教育工作总结通用2023年多篇总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作技能的提高，不如马上行动起来写一份总结吧。下面是我给大家整理的"心理健康教育工作总结通用八篇'，盼望对大家有所援助！心理健康教育工作总结通用八篇【一】

学校心理健康教育工作以全面培育同学健康的心理素养为工作目标，针对我校同学心理特点，围绕学校"同学人人心理要健康'的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，同学心理调控技能，自我约束技能均有较大提高。现总结如下：

一、加强理论学习，提高对心理健康教育的认识。

心理健康教育的起步时间还不长，尤其是它的科学性尚未被很多教育工和广阔人民群众所了解，还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近几年来，我校从提高对同学心理健康教育的认识着手，不断加强实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与教学骨干抓起，采用理论学习、问题争论、专题讲座、工作讨论、阅历总结等方法，逐步引起大家对心理健康教育的重视，逐步统一思想，为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想认识基础。与此同时，还引导大家从素养教育的高度来认识心理健康教育的重要性。大家逐步认识到，加强心理健康教育，培育一系列健康的心理品质，能够有效地促进同学全面进展。要深刻认识到，在全面实施素养教育的今日，我们没有理由忽视心理健康教育。

二、发挥骨干老师龙头作用，强化心理健康教育技能。

心理健康教育，虽然才刚起步，但是进展快速，有些地区已经推动到了肯定的深度，形成了一些有效模式。我们认为同学心理健康教育的开展，不管哪一种模式，最末都要落实到老师。首先对骨干老师进行培训，然后再对全体老师进行培训。不但要提升全体老师的心理健康教育理论水平，而且要加强他们的实践技能。不但要提高全体老师自身的心理素养，而且要树立他们的心理健康教育观。由于老师面对的是全体同学，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得不到保证。可以确定地说，全体老师的培训，是同学心理健康教育的生命。

当然，这种培训是依据老师心理健康教育的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训计划，然后分层次组织培训。

1、以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导干部，是学校的中坚，决断着学校教育教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理健康教育将是一句空话。我们首先抓这部分人的培训工作，着重提高他们对中学校开展心理健康教育目的、意义、须要性和迫切性的认识。另一方面，要求他们自学心理学相关理论，改善领导和管理行为。

2、让心理健康教育老师着力跟进。心理健康教育老师，是学校心理健康教育的业务骨干，他们参与上级组织的系统化培训，要求他们掌控心理学基础理论，掌控心理健康教育的实践技能，具备肯定的心理健康教育科研技能。

3、在全体老师中普及。有专家曾经指出，中学校生的心理健康问题，70%产生于学校。此话至少说明学校是同学心理问题的重要场所之一。同学在学校，正面接触最径直、最多的是学科老师，老师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过同学的感观直达同学的心灵深处。其影响是正面的还是负面，是信心和鼓舞，是失落和压力，是情与爱的感化，还是责罚与损害，一切取决于老师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此，在全体老师普及心理健康教育知识，提高师德修养，规范教育教学行为，决断了学校心理健康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和老师行为规范培训，期间还要求老师对比同学心目中的老师形象，作自我评价，进行自我形象的再设计。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的校本培训，使全体老师掌控基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种老师全员培训是非常须要的，不但老师自身心理素养提高了，而且转变了很多老师的育人观。

在心理健康培训过程中我们培训采用的方式主要是：〔1〕请进来。请有关教育心理学专家来校作讲座，以提高老师的心理健康教育水平。〔2〕走出去。没有学习、没有借鉴，就不可能有很大的提高，坐井观天，裹足不前，只能导致落后，只有不断地拓展自己的视野，适时地充电，才能提高自我。因而，我们不放过任何一个学习的机会，有效地提高了我校老师教育实践技能。〔3〕传帮带。对班主任一周心理健康教育工作中存在的问题，作针对性的个别指导，参加班级辅导工作、援助解决详细问题，充分发挥每个老师的主动性、积极性和制造性，创设身心健康的和谐氛围。

三、采用多种形式，拓展心理健康教育渠道。

1、集体教育和个别辅导相结合。

同学心理健康教育应树立面对全体同学，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体同学都能受到适当的教育，又使个别同学的各种非常问题得到实时解决。与此同时，我们从同学之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补"集体辅导'的不足，为此，学校开展心理询问活动，实时解决同学的心理问题。

2、让心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。

心理健康教育不能仅限于学校这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响同学素养提高的各种因素，家庭与社会也是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它径直与同学心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践讨论说明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为同学心理健康教育中的一支重要能量，形成关怀、支持、参加素养教育的良好环境，使学校素养教育得到横向进展。

3、心理健康教育与德育、教学工作相结合。

学校心理辅导的主要目标，是辅导人员从受辅者的实际出发，帮助、引导受辅者去正确认识自己、接纳自己，正确认识环境和认识将来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和复原心理平衡，促进身心健康，加强生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步进展提供良好的基础，并能依据自己的特点、环境和机缘，去选择既有利于自己，又有利于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。

学校心理健康教育的主要对象是同学，服务于年轻一代的健康成长和性格的全面进展，服务于学校教育的总目的。今后我们要进一步理顺心理健康教育和学校其它工作的关系，要转变教育观念，培育同学健康的心理和健全的人格，保证同学身心全面进展。

心理健康教育工作总结通用八篇【二】

近年来，学校生常涌现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的技能。作为教育工我们对此不能漠视不理，不能只着重分数而不管同学是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，本学期我下足功夫，正视心理健康教育，促使同学的健康进展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。

一、坚持开展心理健康教育的基本原那么

1.依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。

2.面对全体同学，通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有积极的认识，使心理素养逐步提高。

3.关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

4.以同学为主体，充分启发和调动同学的积极性。把老师在心理健康教育中的科学辅导与同学对心理健康教育的主动参加有机结合起来。

二、掌控进行心理健康教育工作的途径

1、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是同学心理进展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶同学的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色调培育同学的审美技能，体育课可熬炼同学的顽强意志，培育同学竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使同学到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，老师不仅在知识上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

2、联系家庭，引导同学家长关怀子女的心理健康，是对同学进行心理教育的重要方式

由于同学家长与同学固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育径直影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种能量。父母在关怀子女的生理健康的同时，还应关怀他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采用违抗心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康进展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就实时与家长联系做到实时矫正，引导他们喜爱生活、喜爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育

开设了心理询问活动，援助同学解除心理障碍。通过师生之间的伙伴式的沟通，既解决了同学因学习方法、成果等方面产生的困惑，又加强了同学的交往技能。并通过建立"静静话'信箱，同学们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到询问回复，引导同学、疏导同学，或接受个别询问。建设了班级文化阵地，对环境进行了整体改装，给同学创设一种比较宽松的心理环境。

实践证明，要使同学的心理得以健康进展，老师需要掌控好心理知识，遵循同学心理进展的规律，探究同学的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

心理健康教育工作总结通用八篇【三】

本学年我校心理询问室在校领导的关怀支持下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有计划、有重点开展心理健康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面：

1、在总结上个学年的基础上，以科学的心理健康教育理念为指导，努力培育同学自知、自尊、自制、自信、自强的心理素养，让每一位同学都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。

2、学校领导非常关注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育坚持进展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原那么，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。

3、继续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科老师在教学中贯彻爱好原那么、和谐原那么和胜利原那么，营造积极健康的课堂教学气氛，激发同学的求知欲，爱护同学的自尊心，加强同学的自信心，激励同学的进取心。班主任在班级工作中关注同学的心理现状，有目的地组织和指导同学开展自我教育活动；在日常教育活动中建立同等的师生关系，努力运上心理学的方法引导和援助同学，尤其要鼓舞有心理困难的同学认识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培育同学心理品质的主题活动，促进同学心理进展。

3、继续开展学校个别心理询问辅导活动。我校心理询问室树立为全体同学服务的理念，与全体同学沟通，仔细开展询问服务，和每一个同学做真诚的知心伙伴。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分同学心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的同学，予以科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，加强进展自我的技能。本学期坚持每天中午时间对同学开放，安排好同学预约工作，解决了很多同学的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的同学，为我校心理安全工作画上圆满的句号。

4、利用好本学期的家长会，向家长宣扬青少年心理健康教育的重要性，使家长在平常留意孩子的心理健康状况，关注同学的内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。

5、开展心理健康讲座，普及心理健康的知识。用启发法使同学形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生抱负，有责任感、进取心又乐观豁达，援助同学正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其架起老师与同学之间的心理桥梁，提高了全体同学的心理健康水平。

6、把心理健康教育也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣扬栏，学校广播站等对同学进行心理健康教育等，有计划、多渠道地开展心理健康教育活动。

总之，在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体，以进展性为目标，促进师生心理的健康进展与成长。不忽视同学个体的差异，着重个别同学的辅导与询问，实时、有效地援助同学实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是同学成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，援助同学实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。

心理健康教育工作总结通用八篇【四】

学校心理健康教育工作总结为培育同学积极向上心态，加强同学心理健康水平，**九年制学校不断探究心理健康工作思路，采用多种措施服务同学健康成长。

一是利用学校广播站，开设同学心理健康教育专题讲座栏目。援助同学了解生理与心理的特点，正确认识自己，充分开发学习的潜能，在学习生活中获得情感体验。

二是定期开展心理辅导讲座。由学校德育处牵头组织，援助同学学习并掌控自我调整的方法，解决在学习生活中遇到的各种心理困惑。

三是加强学校心理辅导老师队伍的建设。学校组建了以班主任为主的工作队伍，制定心理健康辅导工作计划和方案，特别是针对个别心理有问题的同学，开展一对一的方式，实时了解他们的生活、学习、情感等状况，予以充分的关怀和援助。在班委会中设置心理健康安全员。要求心理健康安全员实时了解班级同学的心理健康动态，并将状况实时反馈给老师，让老师能实时对需要心理辅导的同学提供援助。

四是取得同学家长的协作与支持。援助家长了解和掌控孩子成长的特点、规律以及教育方法。定期与监护人沟通了解同学思想动态，适时采用合理方式，化解同学心理困惑。达到家校共育德目的。

据悉，该校全体教职工主动学习心理学相关知识，不断提高管理水平，在同学遇到心理问题时实时地予以援助，从而援助同学养成健康心态、促进全面进展，最终达到育人目的。

心理健康教育工作总结通用八篇【五】

时间的脚步总是如此匆忙，催赶着人们不断地前行。蓦回首，学校的心理健康教育工作亦一步步扎实地走过几个春秋，攀上了一个新的台阶。

让同学的青春多一份阳光、欢乐；让老师的心态多一份平和、安静；让家长的管教多一份亲情、技巧；让每一个人都健康、欢乐地生活。这是我们积极开展心理健康教育活动的宗旨。正是遵循了这一宗旨，在焦灼劳碌的日子里，我们有过欣喜，也有过焦虑，有过收获，也有过缺憾现将工作总结如下：

一、着重实效，积极开展同学心理健康教育活动

1、问卷调查，了解同学的心理状况

成长不是一帆风顺的，成长的过程中，谁都会有苦恼，谁都免不了心理上的沟沟坎坎。为有针对性地援助同学解决成长道路上的困惑，每学期，我校都会进行同学的的心理健康问卷调查，初步了解同学心理健康状况。

比如，经过调查，我们了解到同学普遍存在缺乏自信的问题。同时，初一同学与老师、家长之间的沟通有代沟；初二同学的青春期逆反比较剧烈；初三同学的学习焦虑较严峻；学校五、六班级同学的自控技能较差。

2、开展心理健康教育讲座活动，援助同学提高心理素养

依据各班级同学年龄不同、学习任务不同、心理困惑不同的特点，我们有针对性地进行心理健康教育讲座活动，本篇文章来自资料管理下载。进展同学良好的自我意识，培育他们的自主技能及自我教育技能，从而形成积极的性格品质。

比如：九班级的《摆好胜利的预备姿态》、《掌控科学的学习方法，做学习的主人》；八班级的《青春的苦恼》；七班级的《你预备好了吗?》、《嘿！男孩女孩》；六班级的《加强自信、加强自控力》；五班级的《加强我的自信与自控力》等心理健康教育讲座活动，都深受同学欢迎。

3、上好心理健康教育课，援助同学培育良好心理素养

依据地方课程的要求，每个班级每学期要开设五节心理健康教育课。为此，学校的心理健康老师依据同学特点、心理需求开展相应的丰富多彩心理教育活动。如：心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导等，普及心理健康科学常识，援助同学掌控一般的心理保健知识，培育良好的心理素养。

4、做好个别询问活动，援助同学解决心理困惑

"沟通的秘诀在于把心打开！用我心灵的钥匙，打开你的心锁，让你的美满与盼望在这里起航！'每学期开学，学校的心理询问室都会致同学一封信，情愿在他们需要援助的时候，向他们伸出暖和的手。

我们开设了心理电话，24小时为同学服务；同时我们定每周一至周五的中午12：1013：00为同学面谈询问时间。〔如有非常状况，还可另约时间〕

我校心理询问老师严格遵守着保密原那么，以她们的真心、耐烦，对前来询问的同学予以真诚的援助，倾听他们心中的苦恼，解答他们心理的迷惑，帮助他们超越自我，健康成长。

5、办好《心海飞扬》〔同学刊〕，为同学打开一片豁朗的天空

"我是一个有尊严的人。无论我做什么，也丝毫转变不了这一点。'

"感恩损害你的人，由于他磨炼了你的心志；感恩绊倒你的人，由于他强化了你的双腿。'

这是我们《心海飞扬》〔同学刊〕送给每一位同学的赠言，生活需要聪慧，生活需要豁达，我们情愿为同学制造一片这样的天空。

二、重视老师的心理健康教育工作

1、进书籍，为老师提供学习的资料

如：进了一些闻名教育专家卢勤、关鸿羽、郑日昌等老师的书籍和音像资料，随时随地让老师借阅和观看，丰富老师的理论水平。

2、搞讲座，为老师提供沟通的机会

利用"班主任沙龙'的形式，我们进行了《让自己拥有积极乐观的心态》、《了解同学的心理进展改变》的心理健康教育讲座活动，教给老师一些调整心态的方法和与同学沟通的技巧，愿他们在生活、工作中，多一份乐观，多一份好心情。

3、设立活动室，为老师提供放松的空间

学校心理询问室还特地为老师开设放松活动时间，在他们身心疲乏的时候，减轻他们的精神焦灼和心理压力，使他们学会心理调适，加强应对技能，有效地提高心理健康水平。

4、办刊物，为老师提供心灵的给养

"你不能左右天气，但你可以转变心情；你不能转变容貌，但你可以呈现笑容；你不能掌握他人，但你可以掌控自己；你不能预知明天，但你可以利用今日；你不能样样顺当，但你可以事事尽力。'

这是《心海飞扬》〔老师刊〕送给每一位老师的温馨提示，盼望老师们每天有个好心情，每天健康、欢乐地生活。

三、重视家长的心理健康教育工作

1、请专家做报告，传授亲子教育的高招

每一位家长都爱自己的孩子，但由于缺少爱的技巧，往往是家长付出太多，孩子根本不领情。本篇文章来自资料管理下载。针对这一现状，我校特意聘请了闻名教育专家关鸿羽老师亲自为家长们做阅历介绍，让家长们向专家学招，为孩子提供一个欢乐、温馨的成长环境。

另外，我们还利用家长会的机会，通过电视为家长播放了闻名教育专家卢勤、关鸿羽老师的家庭教育讲座录像，也让家长们收益匪浅。

2、办好《心海飞扬》〔家长刊〕，介绍亲子教育的阅历

"感谢孩子给我们带来了成熟感、责任感、能量感、挑战感和丰富感。'

"教育孩子要从父母开始，要从父母的父母开始，谁先觉悟，谁就是赢家。'

"切不可把孩子当成你实现抱负的阶梯，以牺牲孩子的自我为代价，否那么你的下场只有空悲切。'

这是我们写在《心海飞扬》〔家长刊〕上的刊首寄语，我们情愿为他们介绍最有用的亲子教育阅历，也盼望家长放松自己的心灵，用平和的心态对待孩子，和孩子一起携手走过美妙的人生。

3、开设心理，解答亲子教育的困惑

心理电话，随时为家长提供免费的义务询问，倾听他们的诉说，理解他们的苦衷，解答他们家庭教育中的困惑，用真诚的服务得到了家长的全都认可。

在领导和师生的共同努力下，我校的心理健康教育工作迈上了新的台阶，但还有很多不足，需要我们进一步的完善、提高。

天道酬勤。只要我们不断地努力，育文学校的心理健康教育工作会越做越好！

心理健康教育工作总结通用八篇【七】

今年，校领导班子依据学校实际，提出了走科学进展之路，创精致教育特色的办学理念。坚持常规工作抓规范、重点任务抓落实、难点工作抓突破，推动品位升级、管理升级和质量升级。在学校领导的带领下，我们的心理健康教育工作也取得了肯定的成效。

本学期学校依据中学教育的特点和中同学心理进展的规律，围绕学校的工作计划、德育计划，广泛运用各种形式继续深入推动心理健康工作，有效提升了不同年龄层次的同学的心理健康水平，有效实现了助人自助的教育目标，促进了同学人格的健全进展。

一、坚持心理健康服务原那么

1、科学性原那么：即依据同学生理、心理进展特点和规律，运上心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理健康教育工作。

2、因地、因校制宜原那么：不同地区、不同学校同学心理问题表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理健康教育的程度不同，因此，要依据我校实际状况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。

3、面对全体同学与关注个别差异相结合的原那么：心理困惑或障碍既有共性的问题，也有性格的问题，因此要将面对全体同学同关注个别差异相结合。

4、以进展、预防为主的原那么：在实践中，要坚持进展、预防为主，矫治为辅的原那么。

5、人本主义教育原那么：其一，把同学作为独立的生命个体，充分地尊敬、理解、信任同学，建立同等的师生关系；其二，把同学作为完整的生命个体，要全方位、多角度地认识同学；其三，以同学为教育的主体和活动的主体。

6、助人自助原那么：即援助同学提高自助技能。

二、其它宣扬方式

1、充分利用学校心理网站等宣扬媒介对同学进行心理健康教育有关内容的宣扬和心理健康知识的普及。

2、各班每期黑板报都开拓出心理健康方面的专栏，有效提高了同学对心理健康重要性的认识，促进了心理健康慢慢纳入班级文化建设。

3、积极创设学校心理环境，充分利用了网站和广播实时宣扬心理培训活动的信息，加强心理健康教育在校内外的影响力。

三、取得的积极效果

1、在区教育局和学校领导的支持下，建立了心智和谐的新浪博客，制造了心理沟通的新天地。

2、组织了心理工作小组，让在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷径，提高了心理健康教育的效果。

总之，在过去的一年里，我们学校的心理工作取得了很大的成果。但是成果属于过去，不代表将来，将来掌控在我们自己的手中。因此我们要总计阅历教训，为明天的进展打下坚实的基础，相信在大家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断取得新成果！

心理健康教育工作总结通用八篇【八】

本学期，依据学校领导对学校心理辅导的要求，并以学校教育工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理辅导工作的现状讨论后，制定了心理询问的计划，加强对同学心理辅导的宣扬力度，将集体辅导与个别辅导亲密结合，相辅相成，充分利上心理询问室的硬件，落实制度，提高心理辅导中的针对性、学科性、实效性，不断提高同学心理素养，从而为全面提高同学素养打下良好的基础。

良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教育是提高中学校生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。在中学校开展心理健康教育，是同学健康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。为了进一步提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展，我校仔细地开展了心理健康教育工作。

一、全员重视，加强意识

一学年以来，我校领导及辅导老师们都充分地意识到心理健康教育的重要性，也较自觉地进行心理方面学习与探究，及对同学进行心理健康教育。

二、丰富心理健康教育的途径

1、心理知识讲座。这学期针对一些传染性疾病对学校师生及其同学家长们造成了心理上的恐慌，就此，我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座，援助他们解除心理恐慌压力。

2、个别询问与辅导。我校开设心理询问室对同学进行个别辅导，使老师和同学在心理辅导室内通过书信沟通的方式，对同学在学习和生活中涌现的问题予以径直的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对同学进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让同学并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是同学心理进展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶同学的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使同学到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养。作为教育的主体，老师不仅在知识上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

4、联系家庭，引导同学家长关怀子女的心理健康，是对同学进行心理教育的重要方式，当我们发觉同学心理涌现一点不好的苗头时，就实时与家长联系，做到实时矫正，引导他们喜爱生活、喜爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

在心理询问过程中，我们深切地感受着大家对心理询问工作的需求和认可，也体会着援助苦闷中的同学走出苦恼的喜悦，询问过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广阔同学提供力所能及的心理援助。

心理健康教育工作总结通用八篇【九】

20**年是我校深化教育改革取得阶段性成果的一年，心理健康教育作为我校教育改革的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。在巩固己有的成果的同时，本着促进我校心理健康教育更加深入健康地进展，全面推动素养教育的目的，我们在总结过去的胜利阅历的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高同学心理素养入手，完善了我校心理健康教育的立体网络，还不断加大宣扬力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推动我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地开展。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几个方面：

一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。

心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向进展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识，本学期我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。

首先，本学期我校心理健康教育课和上学期相比有两个不利条件：一是心理教育课时总量减削，二是要求选修心理素养课的同学增加了很多。为了给同学充分的接受心理健康教育机会，我们调动了全部可用的资源。增加了心理健康教育兼职老师的人数。本学期，从事心理健康教育有工作的老师增加到四位。除谢维兴老师这位专职的心理老师外，还有陈红老师、林莎老师、曾帆老师三位兼职的心理老师，心理健康老师的增加间接增加了心理健康教育课时。同时，充分利用课外时间增加心理健康教育课的时间。谢维兴老师利用周一和周五中午一点到两点钟段时间给同学上心理健康教育课，径直增加了课时。通过这两种方法，解决了因心理健康教育课时的减削而带来的选修心理健康教育课的同学无法上心理健康教育课的问题，使大多数同学都能接受心理健康教育。本学期，我校高一共有**个班，高二共有**个班开设了每周一课时的心理健康教育课，约有**人的同学在本学期接受了系统的全面心理健康教育。

其次，从规范课堂教学着手，保证上课的质量。一是加强集备。我们组成了以谢维兴老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间，大家共同争论。这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解，而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理健康教育课程系统化，有序化，避开了心理健康课的无序化和任意化。二是和同学制定课堂契约，同时把平常的考勤、课堂表现、课外作业的完成状况和同学的成果挂勾，规范同学的课堂行为，避开同学把上心理健康教育课当作混学分课。

再次，继续转变观念，从"以老师为中心，教材为中心，教室为中心'的旧框框中解脱出来，真正确立"以同学为中心，以同学的学用为中心，以全体同学的主动参加为中心'的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以同学的体验为主，在心理教育课堂中运上心理测验、录像、音乐、心理剧、争论等多种手段。这样做的效果就是使每位同学在课堂进程中都有发言的机会，都有参加课堂活动的机会，真正做到全体同学参加，同学在激烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了同学间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。

以上的改进使心理健康教育课真正成了同学放松身心，完善自我的催化剂，这种改进使我校的心理健康教育课继续走在全市的前列，扩大了我校心理健康教育工作在省、市的影响，谢维兴老师的公开课：《沟通无极限》参与市里的沟通并获得专家、老师们的好评。

二、扎实工作，拓宽渠道，加强同学的个别心理辅导，促进同学心理健康进展。

心理辅导在援助同学清除，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，讨论室在个别心理辅导方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

坚持实行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：周一至周五为面对面询问时间。

加大宣扬力度。通过张贴海报，课堂上促进，课外广播，班主任工作等让同学特别是高一新生能尽快了解心理询问的时间、地点、方式。

增加了心理询问的方式，不仅有个别面询、电话询问，还增加了网上询问。通过宣扬和拓宽心理询问渠道，本学期来询问的同学与以往相比有上升的趋势：共接听电话**个，接待来询问的同学**人次，网上询问**例，在来询问的人中有一半以上是高三同学，来询问的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明白我校同学对心理健康教育的观念发生了巨大的改变，从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的援助。

其次，做好个别辅导的同时，针对高三同学学习压力大，心理负担重的实际，我室在20**年**月期中考前给高三**个班的同学分别举办了以"如何复习迎考'为内容的团体心理辅导，给高三同学把好学习考试心理关，使同学能以积极，健康、向上的心态面对高三，面对考试。

三、完善心理教育讨论室，巩固我校心理健康教育的的立体网络。

作为心理健康教育的主要场所，心理教育讨论室的环境建设好坏径直关系到心理辅导和询问的效果。本学期，心理放松室里增加了沙袋，充气人等新设备，心理教室、心理放松室、心理询问室、心理测验室的硬件设施也不断地进展完善，环境更加精美，使心理教育讨论室成为八中独特的一道风景线。

心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康老师的问题，而成了全体老师共同关注的问题，全体老师、同学同心协力，把我校的心理健康教育工作推向前进。在加强对学校老师，同学的心理健康教育观念的宣扬的同时，在**月、**月间学校开展了"学会和异性同学交往'、"学会学习'、"学会自信'等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动，还举办了心理健康教育黑板报竞赛。这些活动大大加深了同学对心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影响力。

本学期，学校同学会"心连部'的工作更有成效。其一，保证"心连部'每一周开展一次活动，大部分班级心连员都能积极主动地参加活动，争论工作，"心连部'员之间的向心力比以往加强了；其二，它真正成为了联系老师和同学、同学和同学的纽带，使心理老师实时地了解同学的心理状况，使那些不情愿找心理辅导老师询问的同学能得到实时的援助，同时也带动同学积极寻求心理询问的援助。

四、做好心理健康教育的宣扬，树立我校心理健康教育的先进形象。

本学期，我们努力做好心理健康宣扬工作，重点是办好《心航》杂志和省市各媒体的合作，加强与其他学校的沟通与合作。

作为宣扬我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本学期又办了三期，和上学期的《心航》相比，本学期的《心航》从数量上，内容上丰富了很多。栏目增加了，内容更贴近八中的教育改革，更加贴近同学的实际，+面更精美，更合理，栏目更科学。它越来越受到同学的欢迎。

其次，加强了和省市媒体的联系，扩大了我校心理健康教育的影响，展示了我校的新形象。本学期，有《海峡都市报》、《海峡周报》、《*日报》、《经济快报》、《东南快报》、省广播电台、*市电视台、省电视台新闻频道等多家新闻媒体来我校了解报道心理健康教育的状况，宣扬了我校的心理健康教育。我们还和省人民出+社合作，在《素养教育博览》这本杂志中建立我校心理健康教育专栏，扩大了我校心理教育的影响。

再次，本学期，加强了和省市兄弟学校的联系，接待了省、市各地领导、老师到我校观摩心理健康教育的开展，沟通我校心理健康教育工作的阅历，为我校赢得了声誉。

总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有很多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍旧有部分班主任、集备组长、老师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识，转变观念，特别是广阔老师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个同学都能在健康、温馨的环境中学习和成长。

总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作技能的提高，不如马上行动起来写一份总结吧。下面是我给大家整理的"心理健康教育工作总结通用八篇'，盼望对大家有所援助！心理健康教育工作总结通用八篇【一】

学校心理健康教育工作以全面培育同学健康的心理素养为工作目标，针对我校同学心理特点，围绕学校"同学人人心理要健康'的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，同学心理调控技能，自我约束技能均有较大提高。现总结如下：

一、加强理论学习，提高对心理健康教育的认识。

心理健康教育的起步时间还不长，尤其是它的科学性尚未被很多教育工和广阔人民群众所了解，还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近几年来，我校从提高对同学心理健康教育的认识着手，不断加强实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与教学骨干抓起，采用理论学习、问题争论、专题讲座、工作讨论、阅历总结等方法，逐步引起大家对心理健康教育的重视，逐步统一思想，为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想认识基础。与此同时，还引导大家从素养教育的高度来认识心理健康教育的重要性。大家逐步认识到，加强心理健康教育，培育一系列健康的心理品质，能够有效地促进同学全面进展。要深刻认识到，在全面实施素养教育的今日，我们没有理由忽视心理健康教育。

二、发挥骨干老师龙头作用，强化心理健康教育技能。

心理健康教育，虽然才刚起步，但是进展快速，有些地区已经推动到了肯定的深度，形成了一些有效模式。我们认为同学心理健康教育的开展，不管哪一种模式，最末都要落实到老师。首先对骨干老师进行培训，然后再对全体老师进行培训。不但要提升全体老师的心理健康教育理论水平，而且要加强他们的实践技能。不但要提高全体老师自身的心理素养，而且要树立他们的心理健康教育观。由于老师面对的是全体同学，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得不到保证。可以确定地说，全体老师的培训，是同学心理健康教育的生命。

当然，这种培训是依据老师心理健康教育的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训计划，然后分层次组织培训。

1、以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导干部，是学校的中坚，决断着学校教育教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理健康教育将是一句空话。我们首先抓这部分人的培训工作，着重提高他们对中学校开展心理健康教育目的、意义、须要性和迫切性的认识。另一方面，要求他们自学心理学相关理论，改善领导和管理行为。

2、让心理健康教育老师着力跟进。心理健康教育老师，是学校心理健康教育的业务骨干，他们参与上级组织的系统化培训，要求他们掌控心理学基础理论，掌控心理健康教育的实践技能，具备肯定的心理健康教育科研技能。

3、在全体老师中普及。有专家曾经指出，中学校生的心理健康问题，70%产生于学校。此话至少说明学校是同学心理问题的重要场所之一。同学在学校，正面接触最径直、最多的是学科老师，老师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过同学的感观直达同学的心灵深处。其影响是正面的还是负面，是信心和鼓舞，是失落和压力，是情与爱的感化，还是责罚与损害，一切取决于老师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此，在全体老师普及心理健康教育知识，提高师德修养，规范教育教学行为，决断了学校心理健康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和老师行为规范培训，期间还要求老师对比同学心目中的老师形象，作自我评价，进行自我形象的再设计。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的校本培训，使全体老师掌控基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种老师全员培训是非常须要的，不但老师自身心理素养提高了，而且转变了很多老师的育人观。

在心理健康培训过程中我们培训采用的方式主要是：〔1〕请进来。请有关教育心理学专家来校作讲座，以提高老师的心理健康教育水平。〔2〕走出去。没有学习、没有借鉴，就不可能有很大的提高，坐井观天，裹足不前，只能导致落后，只有不断地拓展自己的视野，适时地充电，才能提高自我。因而，我们不放过任何一个学习的机会，有效地提高了我校老师教育实践技能。〔3〕传帮带。对班主任一周心理健康教育工作中存在的问题，作针对性的个别指导，参加班级辅导工作、援助解决详细问题，充分发挥每个老师的主动性、积极性和制造性，创设身心健康的和谐氛围。

三、采用多种形式，拓展心理健康教育渠道。

1、集体教育和个别辅导相结合。

同学心理健康教育应树立面对全体同学，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体同学都能受到适当的教育，又使个别同学的各种非常问题得到实时解决。与此同时，我们从同学之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补"集体辅导'的不足，为此，学校开展心理询问活动，实时解决同学的心理问题。

2、让心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。

心理健康教育不能仅限于学校这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响同学素养提高的各种因素，家庭与社会也是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它径直与同学心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践讨论说明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为同学心理健康教育中的一支重要能量，形成关怀、支持、参加素养教育的良好环境，使学校素养教育得到横向进展。

3、心理健康教育与德育、教学工作相结合。

学校心理辅导的主要目标，是辅导人员从受辅者的实际出发，帮助、引导受辅者去正确认识自己、接纳自己，正确认识环境和认识将来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和复原心理平衡，促进身心健康，加强生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步进展提供良好的基础，并能依据自己的特点、环境和机缘，去选择既有利于自己，又有利于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。

学校心理健康教育的主要对象是同学，服务于年轻一代的健康成长和性格的全面进展，服务于学校教育的总目的。今后我们要进一步理顺心理健康教育和学校其它工作的关系，要转变教育观念，培育同学健康的心理和健全的人格，保证同学身心全面进展。

心理健康教育工作总结通用八篇【二】

近年来，学校生常涌现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的技能。作为教育工我们对此不能漠视不理，不能只着重分数而不管同学是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，本学期我下足功夫，正视心理健康教育，促使同学的健康进展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。

一、坚持开展心理健康教育的基本原那么

1.依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。

2.面对全体同学，通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有积极的认识，使心理素养逐步提高。

3.关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的