2023年曲靖市普岗教师招聘考试教育学真题7

2０23年曲靖市普岗教师招聘考试教育学真题(7)一、单选题1、[20２3年真题]我国实际推行近代学制的时间是()。A.1８40B．19０2C.1903D．１9222、[20２３年真题]我国学校教育始于（)ﻫA．奴隶社会初期B．奴隶社会末期Ｃ.原始社会末期Ｄ.封建社会中期3、教育对生产力的促进作用表现为()和（）4、现代教育发展的主线动因是()Ａ.政治需要B．科技进步C.生产力发展水平D.产业革命5、我国古代教育家荀子说“蘕生麻中．不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”,这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用?()

A.遗传B．环境C.教育D．主观能动性6、［2023年真题]“给我一打健全的儿童和特殊的环境,我可以用特殊的方法，……使他们成为医生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了_＿_＿__的结识。()

A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.辐和论7、(）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

A.教育目的B.教育媒介C．教育理论D.教书方法8、拟定教育目的的客观依据是（）Ａ．制定教育目的者的哲学观念B．制定教育目的者的人性假设Ｃ．制定教育目的者的抱负人格D.特定的社会政治、经济、文化背景9、[202３年真题］从主线上说，良好的师生关系一方面取决于（)。ﻫA.学校B.家长C.学生D.教师10、[20２3年真题]教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他欺侮学生的行为,由于学生享有（)A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权1１、目的游离评价模式主张（)。A.评价应关注非预期的结果Ｂ.评价的重点放在课程计划实际的结果上C.应着重关注课程计划满足目的的限度D.更多地考虑课程计划满足实际需要的限度E.评价的重点是课程计划预期的结果12、根据课程制定者的不同，课程可以分为国家课程、地方课程和()A．家庭课程B．校外课程C.省级课程D.学校课程13、[２０23年真题］教学的首要任务是（）。A.促进学生的全面发展B．发展学生的智力、体力和发明力

Ｃ.培养学生的品德和审美情趣D.引导学生掌握系统的知识和技能14、学生结识具有与人类结识过程不同的显著特点是()。ﻫA.间接性B.目的性Ｃ.交往性D.教育性E．简捷性15、提高教学质量的关键是（)ﻫA.备好课B．上好课C．作业的检查与批改D.课外辅导16、[20２3年真题]教学策略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略,同一策略可以解决不同的问题,不同的策略也可以解决相同的问题,这些都充足说明教学策略具有(）A.综合性B.可操作性Ｃ.层次性Ｄ.灵活性17、[２02３年真题］在构成思想品德的四个基本要素中，()是关键。ﻫA．道德结识B.道德情感C.道德意志Ｄ.道德行为1８、［２023年真题］下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是()。

Ａ.导向性原则Ｂ．因材施教原则C.直观性原则Ｄ.理论联系实际原则19、[2０23年真题］文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是()Ａ.夸美纽斯B.裴斯泰洛奇C．赫尔巴特D.埃拉斯莫斯20、班级管理的几种模式涉及(）。ﻫA.常规管理B.平行管理C.民主管理Ｄ.集体管理E．目的管理二、填空题1、17、1８世纪以后,出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构,这被称为___＿＿___。2、活动课程的特点有______、广泛性、＿_____和灵活性。3、教师的知识结构涉及:广博的科学文化基础知识;精深的系统专业知识;深化的教育理论知识＿＿_＿____;________；_＿____＿_。4、我国最早提出启发式教学思想的是＿＿＿__，在国外,启发式教学始于古希腊的＿＿＿__＿。5、品德评价是思想品德教育的一种辅助方法，它有＿_＿___、_＿＿_＿_和_＿＿＿＿____三种方式。ﻫ三、简答题1、请简述教育目的(狭义)。2、教学目的与教育目的、培养目的之间的关系如何?3、原始形态教育的特点是社会__＿__＿＿__＿____＿______.4、上好一堂课的规定是什么?5、教学的任务有哪些?四、论述题１、儿童发展的特点是什么？五、案例分析题1、我是一名初三的学生，我们现在不知该如何面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂,甚至打上几巴掌。有一次，有个成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上大发脾气,说什么4０0分以上的同学留下来听课，其他同学不乐意上课、听不懂就滚到操场上玩去!她曾经找我们班的一个女生谈话，说:“×××，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们同学管她叫什么？--变态老师!

试分析上述案例中班主任的做法违反了哪些德育原则。参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】C。中国近代完备的学制系统产生于l９２０23的《钦定学堂章程》(又称“壬寅学制”),壬寅学制是我国近代第一部国家颁布的学制,但它并没有得以实行,１92023的《奏定学堂章程》(又称“癸卯学制”)将学制制度全面实行，所以第一部公布实行的学制是192023的癸卯学制。２、【育萃专家解析】Ａ。中国早在四千数年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现了“国学”和“乡学”，这就是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间,学校教育就诞生了。３、【育萃专家解析】教育再生产劳动力、教育再生产科学知识４、【育萃专家解析】B。在现代社会,生产力的发展重要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的主线动因。5、【育萃专家解析】B。6、【育萃专家解析】B。7、【育萃专家解析】A。８、【育萃专家解析】D。９、【育萃专家解析】D。教师处在教育和教学的主导地位。1０、【育萃专家解析】C。１1、【育萃专家解析】ＡBＤ。12、【育萃专家解析】D。１3、【育萃专家解析】D。1４、【育萃专家解析】ACD。15、【育萃专家解析】Ｂ。提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。16、【育萃专家解析】D。不同的教学目的、不同的学生，需要使用不同的教学策略。17、【育萃专家解析】D。知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。其中,“知”是基础，“行”是关键。18、【育萃专家解析】B。1９、【育萃专家解析】Ｄ。２0、【育萃专家解析】ＡＢCE。二、填空题1、【育萃专家解析】“科学的体制化”２、【育萃专家解析】主体性实践性３、【育萃专家解析】广博的科学文化基础知识精深的系统专业知识深化的教育理论知识４、【育萃专家解析】孔子苏格拉底５、【育萃专家解析】奖励处罚操行评估三、简答题1、【育萃专家解析】狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成什么样人才的总的规定。2、【育萃专家解析】教学目的是教育者在教育教学过程中,在完毕某一阶段工作时,希望受教育者达成的规定或产生的变化结果。教学目的与教育目的、培养目的之间的关系是具体与抽象的关系。教育目的是最高层次的概念,它是培养各级各类人才的总的规定，培养目的、教学目的都要依据教育目的制定。培养目的是指不同类型、不同层次的学校培养人的具体的规定。教学目的是三者中最低层次的概念,它更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目的是制定教学目的的依据。3、【育萃专家解析】教育融合在生产劳动和社会生活之中；教育具有平等性、普及性;教育水平低4、【育萃专家解析】(1）目的明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格,要有如何的态度，要学会什么方法等。(2)内容对的。是指教帅专家的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范,并且规定学生作出的反映同样是对的的，假如不对的，要及时加以纠正。（３)方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。(4)表达清楚。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受限度，语言要流畅、生动、明白易懂;板书要规范、准确、清楚。（5）组织严密。是指课的进程顺序分明、有条不紊,进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。(6)气氛热烈。是指课应当自始至终在教师的指导下充足发挥学生的积极性。教师注意因材施教,使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛,形成生动活泼的教学局面。５、【育萃专家解析】1、传授和学习系统和科学基础知识和基本技能。2、在空上基础上发展学生的智力和体力3、在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质。四、论述题1、【育萃专家解析】儿童的身心发展具有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的差异性。、五、案例分析题１、【育萃专家解析】违反了尊重学生与严格规定学生相结合的德育原则。尊重学生与严格规定学生相结合的德育原则指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格规定结合起来,使教育者对学生的影响与规定易于转化为学生的品德贯彻尊重学生与严格规定学生相结合原则的基本规定是:（1）爱惜、尊重和信赖学生。人都是有自尊心的，只有受到尊重与信赖，他们才干充足发挥自觉的积极性.（２)教育者对学生提出的规定，要做到合理对的,明确具体和严宽适度。合理对的指所提规定应合乎