初中七年级美术上册教案范文：生活中色彩搭配

第38页共38页初中七年级美术上册教案范文：生活中色彩搭配初中七年级美术上册教案范文：生活中色彩搭配。生活中色彩搭配《生活中的色彩搭配》——教学案例义务教育课程标准实验教科书美术第十三册第九课《生活中的色彩搭配》。[课型]理论知识课[课时]1课时[授课对象]七年级学生[教材分析^p]本课引导学生从理解生活与色彩之间的关系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和进步生活质量的重要性，并通过分析^p生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的理解。本课的突出特点是把对色彩知识和规律的学习生活化、理论化，学习的重点从色彩写生训练，变成帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的才能。[教学目的]理解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和进步生活质量的重要性。通过分析^p生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的理解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的才能。[教学重点]使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和进步生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。[教学难点]使学生学会用色彩根本知识和规律去感知色彩现象。学生能运用色彩知识去进展色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生理解不同色彩搭配所表达的多种文化艺术内涵。[教学过程]一、设疑提问，导入新课。师：同学们，试想一下，假如我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢？生：没有活力，没有活力〔自由讨论发言。〕师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美妙，很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世界里。那麽在生活中，色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这节课就让我们一起来研究一下《生活中的色彩搭配》。〔设疑导入，调动起学生的学习兴趣。〕二、讲授新课。师：首先我们来理解有关色彩搭配的一些知识。请大家看大屏幕〔多媒体展示有关色彩的根底理论知识〕。色彩的形成光是一切物体颜色的来，映入眼内的大量的色彩是由于物体对光的吸收和反射而形成的。反射光刺激到人的视网膜时就形成色觉。因此，我们通常所见到的物体颜色，是指物体的反射颜色，没有光也就没有颜色。不同的光线会产生不同的色彩效果，而要创造不同的色彩搭配效果，就要认识和运用色彩的三要素以及三要素之间的各种比照关系。色彩的三要素——色相、明度、纯度色相色相就是色彩的名称，同时也是各个颜色的相貌和倾向。例如红、黄、蓝等。通常用色相环来代表光谱的根本色彩，常见的色相环多由12色组成。〔如图：依顿12色相环〕明度色彩的亮堂度叫明度。明度的色叫白色，最低的色叫黑色，它们之间按不同的灰色排列，显示了明度的差异，有色彩的明度是以无色彩的明度为基准来断定的。〔如图：单一色明度变化，彩色的明度变化〕纯度纯度指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于在色彩中参加黑色、白色或灰色的多少。色彩的主要搭配方法人们通过对色彩规律的认识，主观地调整色彩之间的关系，以满足功能和审美两方面需要的行为即色彩搭配。方法：色相比照：不同的相貌的色彩被运用到一起会产生丰富的色彩效果，可以吸引人的关注。如图：《少女的服饰》——红、黄、绿你看到了吗？五颜六色中闪动着青春活力。同类色彩和：同一色相的色彩进展变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。如图：《建筑》——深蓝、浅蓝把和谐融进蓝天里。〈包〉——拎着它走吧，深赭、浅赭在倾诉着单纯和高雅。类似色的调和：色相环上相邻色的变化统一配色，如红、橙、黄、绿等，能给人以交融亲近感，可以构成平静调和而又有一些变化的色彩效果。如图：〈大男孩〉——金黄色的阳光勾勒着他褐色的衣衫，告诉我们天使的憩息就是这样平静而自然。比照色的调和：色相环上处在对应的或接近对应的颜色搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以强烈鲜明的感受。如黄——紫，红——绿等。例：〈室内设计〉——红绿，黄紫。〈布老虎〉——在大红大绿中吼一声，给你一个热烈而深入的问候。纯度比照：色彩鲜艳即纯度高，反之纯度低。暖色彩搭配：以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配，这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉。冷色彩搭配：是以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配，能给人以清凉、冷静、亲和的印象。如图：〈绳画〉——蓝色、绿色构成的清新、清爽、清凉，是不是象春林中的一声鸟鸣？生：边学习理论知识，边运用它互相分析^p讨论图例。〔通过以上的学习，帮助学生认识色彩的根本知识和规律，引导学生学会分析^p色彩现象中表达的各种色彩关系。〕三、分析^p讨论，稳固知识生：运用所学的色彩三要素及色彩的搭配方法来分析^p书中的范例，试着说一说这些例子为什麽好？并引申到自己搜集的实例，依次推断出什麽样的色彩搭配比拟成功？怎样才能设计出好的色彩搭配？师：列举大量生活实例，如：运动服装给我们感觉多为比拟鲜艳，它在色彩搭配上运用的是什麽方法？穿着运动服装去听音乐会好吗？节日前布置一个联欢会的环境，用什麽色彩搭配更能突出喜庆欢快的气氛？用同样的手法布置会议室适宜吗？生：互相分析^p讨论，大胆发言。〔师生共同讨论，老师随时点拨，得出接近成功的结论。〕四、欣赏图片师：多媒体展示一些色彩搭配的实例。生：分析^p设计师采用的手法以及获得的实际效果。〔这使学生将刚刚学到的知识运用于生活理论的实验过程，应鼓励学生大胆表达自己的想法，进步自己对色彩搭配的认识程度和分析^p才能。〕五、老师小结师：好的色彩搭配表达着人们对色彩规律的认识与对美的追求，是需要认真学习、理论才能真正掌握和运用的。在生活中培养自己的色彩感受和表现才能是学习色彩搭配的途径。色彩丰富了我们的生活，我们应充分的去体验它，享受它。〔点明学习本课的重要意义，启发学生在生活中注意发现美、认识美、创造美，进步生活品质和审美情趣。〕[教学反思]在本课的教学组织中，采取启发和引导的方法，多从生活中的色彩现象入手，提出问题，让学生参与思索和讨论，在这当中学习和认识色彩规律。在启发和引导的过程中还运用比拟的方法，通过不同的色彩搭配的实例来使学生真正感知和理解。通过富有吸引力的教学手段，充分鼓励学生积极探究，大胆发言，并引导学生把学习的重点从色彩写生训练，变成学会感知色彩现象，从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的才能，表达了新课程标准提出的“淡化专业”的思想初中七年级美术上册教案：在美术世界中遨在美术世界中遨课题：在美术世界中遨游教学目的：知识点：什么决定了美术门类的不同。才能点：培养学生用探究性学习方式学习。情感目的：不断更新审美观念。教学重点：分析^p美术作品的制作材料教学难点：能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。解决方法：针对重点,难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同种类的美术作品。教学用具；资料、课本、光盘、图片教学方法：探究式、自主学习等板书设计：在美术世界中遨游一．美术的分类１.绘画２.雕塑３工艺４.建筑５.现代艺术二．分类的原因——原材料的不同教学过程老师活动教学内容学生活动批注老师放映幻灯老师引导听取学生讨论意见一：课前准备：把图片、资料准备好二：上课过程1．问题：同学们以前都看到过那些种类的美术作品？向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设置身于美术作品中的气氛引发学习兴趣。学生观察作品的细部：(1)不同画种的效果看出不同的材质详细分析^p教材中的范图材质的不同。将《父亲》和《秋瑾》对照，同是人物画，他们有何不同？〔可从光线、色彩、立体感等方面对照〕2．自学：解决美术作品的分类原因是什么?美术因材质的不同分为以下种类：绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。绘画按材质分为：油画-油画颜料、油画布，中国画-纸、墨、笔、砚，学生考虑答复。学生仔细观察资料图片并讨论，发言。学生结合手中的资料和老师发的资料自主学习。通过讨论加深对作品分类的理解。在自学的过程中，使其明白美术作品属于那一类别听取学生讨论意见老师展示一些绘画实物。老师展示作品评价总评版画-石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等，水彩、素描等。雕塑分为：浮雕和圆雕固体材料工艺：传统工艺-铜、木、石、陶、布、丝、琉璃现代工艺-塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。建筑：古代-石、木、瓦现代-水泥、钢材、玻璃、铝合金等现代艺术：金属、废弃物、灯光等。老师给学生传看一些画种的材料实物，增强直观感受。三．练习曼陀铃和吉他素描玉兰黄鹂雕塑磨镰刀油画血衣国画山东长清灵岩寺罗汉像版画评价总评：在美术世界里绘画种类的不同，根本是与材料的不同。但不管是何种质地的材料都能反映出艺术家的真实的思想感情。自学：学生结合手中的资料和老师发的资料自主学习学生感受实物观察并发言观察并发言在理论的过程中，理解艺术材料不是随意选择的。小结表扬积极发言的同学及表现突出的小组课后记附：相关资料法国修建凯旋门的原因：由于发生法奥战事，法国权力弱，国王又制止人民还击在内外压力下，不屈得法国人民到处成立起义队英勇保卫巴黎两万名志愿军开赴前线与奥国侵略着战斗，马赛人高唱〈马赛进展曲〉挺进。9月22日宣布成立法兰西为“共和国”国王路易十六后被处死。法国雕塑家吕德，在这件雕塑作品中热情歌颂了法兰西人民的____热情和战斗精神。作品中只有七个人，却给人以浩浩荡荡的千军万马之感。亨利-摩尔-1898~1986英国现代雕塑家，矿工的儿子。年轻时在伦敦皇家艺术学院学习。早期作品特征有古拙、沉稳、充满生命力。后期开展出两种技法：一种是在实体中挖出空洞，以显露内在的形体，另一种聚集不同的形体来组成一件作品。2000年在我国举办展览引起轰动。反响强烈。罗中立：油画家四川美院教授。秦始皇兵马俑：位于陕西临潼下河村，目前挖掘出三个坑，面积有两万多平米内有兵佣数千件陶佣马佣战车千多件，青铜器万件。号称世界第八大奇迹。初中七年级上册美术教案：根底图案根底图案〔2课时〕课型：综合课教学方法：欣赏、讲授、演示与图案制作相结合。教学目的通过学习使学生理解二方连续纹样的特点及其主要构成形式。初步掌握正确绘制二方连续纹样的方法。结合欣赏我国古代文物及兄弟民族在器物上装饰的二方连续纹样，培养学生热爱祖国文化，珍视传统风格的审美情操。教学重点与难点重点：二方连续纹样的组成骨式及其设计制作步骤。难点：纹样的构成与配色。教具与学具的准备第一课时教具：针织花边，民族花带2~3条。2、古代及少数民族在器物上装饰二方连续纹样图例。3、二方连续纹样骨式图。4、不同的构成方法绘制的二方连续纹样。5、绘制步骤分解图。第二课时教具：运用各种图案配色方法绘制的二方连续纹样。第一课时学具：铅笔、橡皮、直尺、课本、作业本。第二课时学具：水粉颜料〔6色、12色均可〕，水彩笔〔大、小各一支〕、调色盘、盛水瓶、课本、作业本。四、教学步骤第一课时：组织教学：检查学具，引导认真听课。〔1分钟〕复习旧知识导入新课：〔约1分钟〕以提问形式，复习前面所学的内容：单独纹样——具有一定的独立性，能单独使用的纹样。出示针织花边，民族花带向学生提问：这些东西平时称它为什么〔学生答：花边〕，那么这些花边是怎样设计绘制的呢这就是我们今天所要学习的内容。新授知识板书课题：《二方连续纹样》1、概念：〔约2分钟〕以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。意义：〔出示古代及兄弟民族在器物上装饰二方连续纹样图例及现代日常生活用具有实物〕〔约4分钟〕我们的祖先创造了单独纹样、合适纹样、二方纹样……二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多：原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就；商周时青铜器上二方连续纹样风格厚重、古朴变化极多；汉代漆器上面的二方连续纹样装饰到达了很高程度；唐代唐草纹构造严谨，风格典雅、华丽。我国是一个多民族的大家庭，各兄弟民族在服饰和用具的美化上多用二方连续纹样，并有其各自的传统特色。如广西的壮锦，四川的蜀锦、湘西苗族花带、土家族织锦……。在人们的日常生活中，生活用具器物及建筑装饰上，二方连续纹样的装饰也随处可见：如染织的花布、花带纹样、书籍的装璜、商品包装、黑板报的美化等均广泛应用。下面我们来讲讲二方连续纹样最根本的构成形式：3、二方连续纹样的骨式：散点式、倾斜式、垂直式、波纹式、程度式、几何式、结合式等，每种形式可有四种排列方式：顺序排列、颠倒排列、正反顺序排列、正反颠倒排列。展示各种不同的骨式绘制的二方连续纹样，给学生欣赏并让学生通过实例区分出各种骨式。4设计与绘制步骤：画两根平行线,并适当定出长度.根据长度划分假设干等分单位.构思设计:根据用处,内容,表现形式确定纹样的骨式,在草稿纸上精心设计绘制出一个单位纹样.将设计好的单位纹样复拓到每一个单位上完成铅笔稿。着色完成作业。设计要点：组织节构要有节奏感、韵律感。不同题材要选用恰当的骨式。注意各种骨式的综合运用。注意单位纹样相结合时的关系。学生作业设计制作一条有4-5个单位的花边。要求：1.以你喜欢的花卉或动物为题材，进展纹样设计，造型要简洁、概括。2.课内要完成铅笔稿。课堂小结：讲评作业，布置下节课的学具准备。第二课时：组织教学：引导学生认真听课，检查学具。课前谈话导入新课：图案的色彩是图案“纹样、骨式、色彩”三个主要局部之一，是表现物体形象的一个重要局部。正如音调不美，尽管是好台词也唱不出好戏，色彩不美，尽管是好纹样，也谈不上是好图案。上节课我们已经学习了二方连续纹样，并完成了铅笔稿。这节课重点学习着色。新授知识：板书课题：二方连续纹样的色彩〔展示各种图案配色方法绘制的二方连续纹样彩图〕底色：底色是为花纹效劳的，为的是增强画面层次，突出花纹。一般淡底色配深花纹或深底色配淡底色花纹，但都必须适当掌握明度。使纹样在底色上鲜明突出。底色要求均匀，一般要参加白粉颜料才容易均匀，假如用水粉颜料，就不一定要加白色。配色方法：〔以前在学习单独纹样的过程中，已学过图案的配色方法，这里可以提问的形式复习。〕设问：哪些色属于同种色配合哪些色属于类似色配合哪些色属于比照色配合它们分别会产生初中美术《生活中的色彩搭配》教案三篇《生活中的色彩搭配》教案1教材分析^p《生活中的色彩搭配》是美术课程“设计.应用”学习领域的内容，通过探究性学习，使学生理解到主要的设计类别、功能，运用比照与和谐、对称与平衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒体特征，充分欣赏多个案例，为学生建立良好的色彩搭配意识，并为学生进一步进展创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。学情分析^p学生有一定的美术根底，同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美才能，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展兴趣性造型活动，进展简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩根本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进展造型活动，积累视觉和触觉经历，能结合各种已学过的美术知识进展绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进展初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍进步了对美的感受才能，形成了安康的审美情趣，大局部学生对美术学习有着浓重的兴趣。教学目的知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的根本知识和规律，引导学生学会分析^p色彩现象中表达的各种色彩关系。过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配表达着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和进步生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。教学重点和难点教学重点帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。教学难点欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的才能。教学过程一、音乐切入师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美妙，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。〔音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境〕师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？学生发言可能会是：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水……二、热身练习师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，是以不同的形式表现学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以歌唱的形式……三、实例展示师：同学们，能将你们课前搜集的实例展示出来吗？〔要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配还不够好，是缺乏的？并说出成功与缺乏的理由。〕生：自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己搜集的各种实例〔包括丝巾、帽子、花束等〕一一展示。四、分析^p范例师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。生：广泛发言，谈自己的看法。五、色彩搭配学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，表达合作性。六、表演展示生：试做时装模特，进展走台练习。师：播放课件中的音乐及画面。七、师生小结师：同学们，今天我们从生活中的色彩搭配入手，学习了色彩的知识，增强了对色彩的感染力。生：这节课很开心、快乐，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了色彩带来的乐趣。《生活中的色彩搭配》教案2教学目的：〔一〕知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的根本知识和规律，引导学生学会分析^p色彩现象中表达的各种色彩关系。〔二〕过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。〔三〕情感与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配表达着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和进步生活质教学重点：帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。教学难点：欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的才能。教具准备：多媒体教学过程：一、导入课题用多媒体展示色彩搭配的图片实例，引导学生欣赏感受色彩〔出示课题〕1.欣赏图片后的感受是什么？2.学生讨论，分析^p，谈自己的感受。3.老师归纳总结，由图片实例引导出色彩知识。二、新课展开好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求。每个人都有色彩感觉，但想要创造和谐的色彩效果，就要认识和运用色彩的三要素。1.色彩的三要素：色相、明度、纯度色相：指色彩本来的相貌。明度：色彩的亮堂程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。纯度：指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于色彩中参加黑白的多少。2.色彩搭配方法色相比照：不同相貌的色彩被运用到一起，会产生丰富的色彩效果，可以引起人们的关注。(展示表达色相搭配的图片)。明度比照：同一色相的色彩进展变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。(展示表达明度搭配的图片)。类似色的比照：色环上相邻色的比照，如红，橙，黄给人以交融，平静的感觉。冷暖色的比照：如红，橙，黄的搭配给人温暖的感觉，绿，兰，紫的搭配给人清冷的感觉。3.生活中色彩搭配实例的讨论师生共同讨论生活中色彩搭配的成功实例，学生考虑生活中实例都运用了哪些色彩知识。三、理论与作业根据学生实际情况，用简单的造型来根据色彩搭配知识来完成色彩的自由组合。以生活中的雨伞为例，把伞的简单造型画在黑板上，让学生完成造型后，根据学习的色彩知识自由创作色彩的搭配。四、课堂总结：生活中的色彩无处不在，好的色彩搭配表达着人们对色彩规律的认识和对美的追求，通过对色彩实例图片的分析^p，有助于学生对色彩知识和色彩规律的掌握，进步了学生的审美情趣，开阔了学生的视野，增强了学生对生活和大自然的热爱。《生活中的色彩搭配》教案3说教材：本节课是人美版第13册第9课的教学内容。是属于设计、应用领域范畴的，通过学生研究学习色彩搭配规律培养学生感受和运用色彩的才能。纯熟的运用多媒体的特征进展创意，设计。培养学生的创新精神和理论才能，是素质教育与学科教育的显著区别的一课，所以它的位置很重要。说目的：通过列举大量的生活实例，帮助学生认识色彩根本知识和规律，引导学生分析^p色彩现象中各种色彩关系。培养学生的审美才能，激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配表达人们对色彩规律认识与美的追求。好的色彩搭配是改善和进步生活质量，满足日益增长的审美需求的主要手段。说重点：使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和进步生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。说难点：培养学生美的感受和运用色彩的才能。学生能运用色彩知识去进展色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生理解不同色彩搭配所表达的多种文化艺术内涵。说教学手段：运用多媒体教学、课件制作、各类图片等。说方法：探究性、综合性、合作性、引导性。说教学过程：一、设疑提问，导入新课。师：同学们，试想一下，假如我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢？生：没有活力，没有活力〔自由讨论发言。〕师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美妙，很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世界里。那麽在生活中，色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这节课就让我们一起来研究一下《生活中的色彩搭配》。〔设疑导入，调动起学生的学习兴趣。〕二、讲授新课。师：首先我们来理解有关色彩搭配的一些知识。请大家看黑板上的图片〔图片展示有关色彩的根底理论知识〕。1、色彩的形成：光是一切物体颜色的来，映入眼内的大量的色彩是由于物体对光的吸收和反射而形成的。反射光刺激到人的视网膜时就形成色觉。因此，我们通常所见到的物体颜色，是指物体的反射颜色，没有光也就没有颜色。不同的光线会产生不同的色彩效果，而要创造不同的色彩搭配效果，就要认识和运用色彩的三要素以及三要素之间的各种比照关系。2、色彩的三要素——色相、明度、纯度色相：色相就是色彩的名称，同时也是各个颜色的相貌和倾向。例如红、黄、蓝等。通常用色相环来代表光谱的根本色彩，常见的色相环多由12色组成。〔如图：依顿12色相环〕明度：色彩的亮堂度叫明度。明度的色叫白色，最低的色叫黑色，它们之间按不同的灰色排列，显示了明度的差异，有色彩的明度是以无色彩的明度为基准来断定的。纯度：纯度指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于在色彩中参加黑色、白色或灰色的多少。3、色彩的主要搭配方法：人们通过对色彩规律的认识，主观地调整色彩之间的关系，以满足功能和审美两方面需要的行为即色彩搭配。色相比照：不同的相貌的色彩被运用到一起会产生丰富的色彩效果，可以吸引人的关注。如图：《色彩图》——红、黄、绿你看到了吗？五颜六色中闪动着青春活力。同类色彩和：同一色相的色彩进展变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。类似色的调和：色相环上相邻色的变化统一配色，如红、橙、黄、绿等，能给人以交融亲近感，可以构成平静调和而又有一些变化的色彩效果。比照色的调和：色相环上处在对应的或接近对应的颜色搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以强烈鲜明的感受。纯度比照：色彩鲜艳即纯度高，反之纯度低。暖色彩搭配：以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配，这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉。冷色彩搭配：是以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配，能给人以清凉、冷静、亲和的印象。〔通过以上的学习，帮助学生认识色彩的根本知识和规律，引导学生学会分析^p色彩现象中表达的各种色彩关系。〕三、分析^p讨论，稳固知识〔小组讨论与交流共同分析^p〕生：运用所学的色彩三要素及色彩的搭配方法来分析^p书中的范例，试着说一说这些例子为什麽好？并引申到自己搜集的实例，依次推断出什麽样的色彩搭配比拟成功？怎样才能设计出好的色彩搭配？师：列举大量生活实例，如：运动服装给我们感觉多为比拟鲜艳，它在色彩搭配上运用的是什麽方法？穿着运动服装去听音乐会好吗？节日前布置一个联欢会的环境，用什麽色彩搭配更能突出喜庆欢快的气氛？用同样的手法布置会议室适宜吗？生：互相分析^p讨论，大胆发言。〔师生共同讨论，老师随时点拨，得出接近成功的结论。〕四、欣赏图片师：教材或图片展示一些色彩搭配的实例。生：分析^p设计师采用的手法以及获得的实际效果。〔这使学生将刚刚学到的知识运用于生活理论的实验过程，应鼓励学生大胆表达自己的想法，进步自己对色彩搭配的认识程度和分析^p才能。〕五、老师小结师：好的色彩搭配表达着人们对色彩规律的认识与对美的追求，是需要认真学习、理论才能真正掌握和运用的。在生活中培养自己的色彩感受和表现才能是学习色彩搭配的途径。色彩丰富了我们的生活，我们应充分的去体验它，享受它。〔点明学习本课的重要意义，启发学生在生活中注意发现美、认识美、创造美，进步生活品质和审美情趣。〕六、课后评价此课已经尝试，从学生的课堂活泼、勇于参与作业情况来看，感到效果良好，获得这样的效果是与以下几点分不开的：第一，是题材新颖。打破了以往单纯以技能为主的学习形式，让我们的美术课不再限于教室单纯用笔作画，而是与新事物接轨，走进学生的内心，调动更多的资为学生效劳。学生在多种感官刺激下从不同角度，不同侧面体验色彩搭配带来的魅力。第二，课前准备充分。〔为此我上网查阅大量资料〕，课件制作，材料的积累，教学过程充分准备及完好的教学构思。第三，课堂中探究性与合作性学习表现的尤为突出。学生之间个性互相摩合，有利于激发学生的思维合想象同时充分发挥团队精神。第四，没有用专业水准的条条框框去要求和制约学生的创造力，使学生的个性与创新才能得到淋漓尽致的发挥。正是由于以上的因素，使学生真正做到了由想学、到爱学、进而会学到最后学好这一过程。这也正是当前我们美术课应该到达的效果。七、教学反思在本课的教学组织中，采取启发和引导的方法，多从生活中的色彩现象入手，提出问题，让学生参与思索和讨论，在这当中学习和认识色彩规律。在启发和引导的过程中还运用比拟的方法，通过不同的色彩搭配的实例来使学生真正感知和理解。通过富有吸引力的教学手段，充分鼓励学生积极探究，大胆发言，并引导学生把学习的重点从色彩写生训练，变成学会感知色彩现象，从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的才能，表达了新课程标准提出的“淡化专业”的思想。说板书设计：1、色彩形成2、色彩三要素色相纯度明度3、色彩搭配规律色相比照、纯度比照、冷色搭配、暖色搭配、类似色、同类色彩和、比照色彩和作业布置：课余时间多观察一些色彩搭配的实例，运用学到的知识画一幅自己在色彩上喜欢的色彩搭配作品。初中七年级美术上册教案：将来的我将来的我一、教学目的〔一〕通过本课学习，开掘学生思想深处蕴藏的个性思维方式和艺术开展空间。培养学生综合运用多学科整合手段，搜集和处理信息资的才能。〔二〕让学生在理论活动中，产生主动参与、抒发情感、乐于探究、勤于动手的学习美术的兴趣。从兴趣入手，削弱既往由于根底、才能等因素形成的差异，主张学生彰显个性，以突出自我、易于表现、快乐无限为过程体验，感受艺术魅力。二、教学重点与教学难点〔一〕教学重点在于老师要有较高水准的示范、启发和点拨，造就学生创意思维如泉涌，只要是学生想到的内容都可以是创作之。另外，合理地、恰如其分地选择和搭配素材，也是获得意想不到效果的关键。不过，这个过程是要循序渐进，要防止学生急于求成的焦躁心态。〔二〕教学难点在于两个方面，一方面是课前素材的搜集，来自于老师和学生、照片和插图以及网络信息资。另一方面是计算机操作技法的传授，老师必须让学生纯熟掌握最根本、最实用且效果明显的图像处理方法。这样，才能有助于进步课堂教学效率。三、课前准备〔一〕学生课前准备创作用图像素材,录入软盘。老师也可用扫描仪、数码相机集中采集，并图像文件输入硬盘下为教学而专门建立的子目录。〔二〕教学器材准备学生创作用电脑，是装备有局域网的网络教室，学生可以互相访问，也可登陆老师提供的资站点，实现资共享和网络讨论的学习方式。〔三〕老师可使用《超越现实、实现自我》教学课件进展示范讲解。课前要按照操作提示进展安装和调试。〔分辨率为800×600dpi〕〔四〕教学设计教学流程图〔在尚不完全具备现代化教学设施的学校，以下图形可按步骤排列为板书设计，并依次标注序号。〕四、教学过程设计〔一〕美术教材13册中第6节《将来的我》一直是学生特别关注的热点。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。同时，这节课也交融了两个学科的教学内容，互相补充、互相提携，这就奠定了很好学习根底和条件。建议将课业标题提升为《超越现实、实现自我》，打破教材中仅限于“理想”范畴的局限，只要是学生良好的愿望，都可以参与课堂理论，使教学内容更全面、更贴切，更容易引起学生的共鸣。〔二〕在教学设计中，首要任务是制作计算机辅助教学课件，课件是本课教学中重要的组成局部。它带给学生是直观、生动、形象和意想不到的学习效果，我们将课件大致划分为四个步骤，分别是“魂牵梦绕”、“惊奇感受”、“意想不到”和“原来