冀教版小学五年级上册科学《奇妙的护身术》教学反思

第19页共19页冀教版小学五年级上册科学《奇妙的护身术》教学反思冀教版小学五年级上册科学《奇妙的护身术》教学反思。本课是冀教版科学五年级上册第九课的教学内容，本课的重点是通过观察、分类、搜集资料等形式的探究活动，使学生理解动物利用保护色和拟态来保护自己的详细实例，增强对生物适应环境的理解。这一课的重点是要解决两个问题：“保护色”和“拟态”概念，基于这一教学重点，我采取了以下的教学方法：第一，学生自主学习发现法。导入方面，我直接导入，由自然界的动物30多万种，在弱肉强食的大自然中，动物为了生存下来，各自有自己的护身法宝，那自然界中的动物又是如何保护自己、逃避敌害的呢？这就是我们今天要探究的问题——9奇妙的护身术。我利用捉迷藏游戏的方法给学生展示了5种动物，你能把它们找出来吗？问题是科学探究的开场，在这样的情境中他们兴趣盎然地带着问题、带着猜测、带着期望，进展积极自觉的探究。说说你找它们的感受，学生说很难找，我问为什么难找？从而引出保护色和拟态的概念，再出示两组图片，寻找它们的一样点，稳固学生的认知，再次让学生深化的理解概念，在这个环节，我忽略了书本，应该让学生在对概念有一定的认识之后，自学书上的知识，从而能正确的归纳出保护色和拟态的概念。我设计的本意是想让学生在观察考虑的根底上归纳总结，用自己的话说说保护色和拟态的概念，也许实际操作时表达的不太明显。第二，注重培养学生搜集料的才能。在汇报动物防御敌害的方式时学生给了我很多惊喜，没想到学生能搜集到那么多的资料，有些动物的名称我还没听过，如：椿象放臭气保护自己，海参吐出内脏自切保护自己，等等。第三，我注重小组的合作学习，让学生对搜集的资料进展整理和记录在表格中。这种理论活动，使学生参与知识的发生、开展、形成的全过程，由观察图到归纳概念，由感性认识上升为理性认识的过程符合学生的认知特点和规律。有待于进步的是，第一，只顾及课件的制作和精巧了，学生和课本的交流很少，虽然我把课本上的知识都转化成了课件，但是学习的过程，缺少了自学文本的过程，课件应该适当的取舍，和文本互相交融。第二，给学生练习的时间不充足。给学生稳固知识做练习的时间少，没能很好的反映出学生学习掌握新知识的情况。第三，没很好的利用课上生成的课程资。实际教学情况和我的预设存在差异，科学课堂是一个开放的课堂。课上出现了一个意想不到的小意外，在结课环节，我说世界上每6小时，就有一种动物灭绝了，听到这句话，你有什么感想？我的设计意图是旨在让学生树立保护环境，和动物和睦相处的意识。也许是有的学生没理解其中的含义，一位爱考虑的男生站起来说，“我不同意这种观点，苍蝇为什么没灭绝？”这很出乎我的意料，是他的理解出现的过失，还是我表达的不够明确，答非所问，我有一点气愤更多的是慌乱，怎么处理呢？有点躲避他的话题，假如我这样说，那是因为有合适苍蝇生存的环境，苍蝇才能生存下来，假如我们的生活很干净，一尘不染，苍蝇就无处藏身了，例如，恐龙的灭绝就是因为它不适应环境，无法生存下去所以灭绝了，这也是生物学家达尔文说的适者生存，不适者淘汰的自然选择，有些动物是因为它的数量很少，物以稀为贵，所以才被定为国家保护动物，特别加以保护。这样的答复，既向学生讲解了苍蝇为什么没灭绝，生物生存的法那么，也浸透了保护动物，保护它们生存的环境的意识，一举两得，看来我还要继续努力，不断提升自己的教育教学程度，这样，课堂才会更加高效、充实、精彩！【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读冀教版小学五年级上册英语教学方案一、指导思想：坚持英语教学的理论性原那么，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习形式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调根底，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的承受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下根底。二、学生学情分析^p：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们仍然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探究知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进展教学，保持并进步学生学习英语的兴趣。三、教材分析^p：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反响(TotalphysicalResponse)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的根底上，继续选择严密联络学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比方称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生可以在丰富多彩、生动有趣的课堂气氛中学习语言运用语言。在学生才能培养方面，本册教材通过let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的才能。由此也开掘了学生积极求知、努力进取的潜能。四、教学目的：1.激发学生学习英语的兴趣2、能听懂、回说12组会话，并能进展简单的交流3、能听、说、认读、写92个单词并进展简单地运用。4、培养两人对话以及小组对话合作的才能6、能唱8首歌曲。7、能听、说、吟唱歌谣8、能理解6项简单的中西方文化知识五、教学重难点：(重点)1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准(难点)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯六、教学措施：1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。4、设计全面、高效的课后作业，落实稳固知识，并加以运用七、培优辅差措施：(一)培优措施学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，对这局部学生在提出与其他学生一样的根本性要求的根底上，适当进步要求，增加难度。详细措施如下：1、学生"优差"搭配,合作达标。在对子活动和小组活动中,将优生和差生作适当搭配,以利于练习活动的顺利开展,同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用,弥补大班授课的缺乏.2、鼓励优生订阅英语报刊杂志，吸收更多的课外英语知识和西方文化常识，拓展自己的知识面。3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动，进步其英语的运用才能。(二)辅差措施通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等才能较差，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措施：1、主动开掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批评，多表扬、鼓励和帮助，让他们感受到上课时老师非常重视和理解他们。2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深化，并注意方法及评价，不伤害后进生。设计合适他们梯度的知识和问题，让后进生能在学习中有成功的体验，从而激发学生学习的积极性和主动性，增强学习的自信心。3、在课余时间进展有针对性的辅导,并与家长积极进展沟通,获得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期获得进步冀教版小学五年级上册科学《土壤与植物的生长》教案土壤与植物的生长【教学目的】1.能与其他同学共同研究三种土壤的主要差异。2.能正确使用实验法研究三种土壤的渗水才能，从而推测出三种土壤的保水才能。3.能通过比照实验总结出某种物体合适生长在哪种类型的土壤中。4.能对实验结果产生原因进展解释。【教学重点】指导学生探究土壤的渗水才能。【教学难点】观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。【课前准备】配套实验材料、烧杯等。【教学课时】2课时。第一课时，完成活动1及活动2。第二课时，完成活动3及拓展局部。【教学过程】一、导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？二、指导学生探究认识不同的土壤。1.指导学生观察课文中三种土壤的照片。2.让学生观察三种土壤，比拟它们的颗粒大小、颜色和黏性。3.其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。4.归纳小结。三、指导学生进展渗水比赛。1.提出问题，交代活动的任务。2.让学生猜测哪种土壤的渗水才能强。3.让学生把自己的猜测填在课文给出的横线上。4.让学生按照课文给出的实验方案进展实验。5.学生汇报实验结果。6.让学生根据实验结果进展归纳小结。四、指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。1.引导学生根据前面的活动经历进展推测，豆苗在哪种土中长得好。2.让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。3.学生按照课文的提示进展实验。五、指导学生调查合适在不同土壤中生长的植物。1.提出调查的要求。2.学生提出不明白的地方。教科版小学五年级上册科学《运动与设计》教学反思《运动与设计》是五年级科学上册第四单元运动与力系列的第七课，本课侧重于科学、技术和社会三方面的内容，在前面学习的根底上，结合实际，对身边的常见事物进展观察和考虑，让学生在真实的情景中运用所学的知识，从而进步学生的兴趣性、综合性和开放性。《运动与设计》中寻找自行车上的好设计这一教学环节，就是让学生通过观察，引导孩子们多去关注生活中的“精妙设计”，研究他们所熟悉的交通工具——自行车，将自己所学的运动和力运用到实际生活中去。教学中，首先让学生理解自行车各个主要部件的名称，这样他们才会言之有“名”。将自行车的实物与课件结合，让学生认识自行车的各个主要部位：车把、刹车〔车闸〕、脚蹬、齿轮、链条、前轮、后轮……。这样既有助于学生认识自行车的构造，又尽可能地给学生留有观察和考虑的时间，从而从自行车与运动亲密有关的部件入手，引发师生共同讨论自行车运动哪些地方需要摩擦？用什么方法增加摩擦力？自行车运动哪些地方不需要摩擦？用什么方法减少摩擦力？这个环节，学生根据课文插图结合日常经历，寻找自行车上的好设计，教学内容根本可以完成，假如上课时，将自行车实物搬进课堂，让学生分组进展观察研究，效果将更佳。教科版小学五年级上册科学《光与热》教学反思我校每学期都要进展研究课活动，本学期我执教科学《光与热》一课。教后收获很多。作为一名合格的科学老师，课下准备资料、知识、小组设计活动等需做充分、全面的考虑。《科学》教学注重培养学生兴趣，使学生主动地学习，这是《新课标》所要求的。在教学《光与热》这课时，首先让学生理解到许多光在发光的时候也在发热。〔热光、冷光〕太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温度。接着，大家猜测光的多少与强弱和温度的上下有着什么样的亲密联络。为了证明这个理论，需要做一个“光的强弱与温度”的实验：把学生分成8人一组，让一个学生靠墙背对阳光拿着温度计，先记录好温度计上的原始温度。然后，让一个学生拿着一面小镜子反射太阳的光，把光照到温度计上，几分钟后记录温度计上的温度升温了多少；接着，再添一面镜子照射，几分钟后再记录升温多少；最后3面镜子一起照射、聚光使温度计的温度上升。需要几面镜子，我从三班学生那里借来。温度计从科学实验室借来。记录表的打印，尤其天气需要阳光明媚呢！课堂上，通过层层深化的探究活动，学生能自己分析^p和研究生活中的事例，提出自己的研究问题，并在此根底上自主设计实验方案、选择实验材料、开展实验研究、得到实验结论。在探究活动中，注意了小组内的互相合作和观察研究。在科学探究过程中，我们要既做到关注学生科学研究的方法、思维的方式，又关注学生自主进展探究活动，并在研究活动中培养学生的科学素养。〔即培养学生严谨的科学态度〕同时，在教学环节的设计上基于学生的已有认知根底，让学生互相享受各自研究的成果，达成共识，形成结论。对于学生的评价既关注知识与技能的理解和掌握和科学探究的过程体验，更关注他们情感与态度的形成和开展，能主动与同伴进展交流和合作，能否积极主动地参与探究活动。评价以师生评、生生评、自评等多种形式进展，重视对学生发现问题、解决问题和理论操作才能的评价。“表达了教学活动组织者、引导者的作用。这不仅使学生有了成功的体验，更进一步激发起学生探究的兴趣。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生科学素养的形成是一项长期而又艰巨的工作，但是我相信作为科学课老师的我们，一定会以契而不舍的精神全身心地投入到对科学课教学工作的探究之中，不断地充实自我、进步自我、完善自我，为教育事业奉献一份力量。冀教版小学五年级上册英语教学方案范文教学方案一、指导思想坚持英语教学的理论性原那么改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习形式针对小学生的特点正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上要培养学生良好的语感和良好的语音、语调根底正确的听说读写习惯和运用语言的习惯重要的是要养成良好的承受英语和学习英语的方法为进一步学习打下根底。二、学生学情分析^p五年级的学生已学过两年多的英语学生已有一定的根底良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材内容较以前增加难度加大因此学生的学习兴趣较以前难以保持容易出现两极分。因此本学期应注重转化后进生因材施教分层教学兼顾各梯度的学生保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级但是他们仍然保持着儿童的特性。他们活泼好动对新事物有着强烈的好奇心探究知识的欲望很强烈并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进展教学保持并进步学生学习英语的兴趣。三、教材分析^p本教材难易度合理过渡平和主要采用的是全身反响TotalphysicalResponse教学法让学生在不同的学习活动中感知并运用英语使得学生在做中学在唱中学在玩中学。本册教材内容在前面两年的根底上继续选择严密联络学生的生活和学习实际选择了切合学生需求的话题六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣使学生在学中乐乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活亲密相关与教学内容和教学进度同步的西方文化知识比方称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等使学生可以在丰富多彩、生动有趣的课堂气氛中学习语言运用语言。在学生才能培养方面本册教材通过let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的才能。由此也开掘了学生积极求知、努力进取的潜能。四、教学目的1.激发学生学习英语的兴趣2、能听懂、回说12组会话并能进展简单的交流3、能听、说、认读、写92个单词并进展简单地运用。4、培养两人对话以及小组对话合作的才能6、能唱8首歌曲。7、能听、说、吟唱歌谣8、能理解6项简单的中西方文化知识五、教学重难点重点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、使用日常交际用语活用四会句型进展简单的交流做到大胆开口发音正确4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能完成某项任务5、进一步培养良好的书写习惯能做到书写整洁、标准难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯六、教学措施1、根据学生的年龄特征充分利用直观教具和电教手段创设良好的语言气氛调动学生的学习积极性。2、在教学过程中采用情景教学法让学生身临其境积极主动地参与到课堂教学中去调动学生的非智力因素进步学生实际运用语言的才能。3、活用教材根据学生会的实际情况将每单元各个板块重现组排降低难度。4、设计全面、高效的课后作业落实稳固知识并加以运用七、培优辅差措施一培优措施学优生的智力较好更重要的是学习习惯好学习积极主动。因此在教学过程中对这局部学生在提出与其他学生一样的根本性要求的根底上适当进步要求增加难度。详细措施如下1、学生优差搭配合作达标。在对子活动和小组活动中将优生和差生作适当搭配以利于练习活动的顺利开展同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用弥补大班授课的缺乏.2、鼓励优生订阅英语报刊杂志吸收更多的课外英语知识和西方文化常识拓展自己的知识面。3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动提高其英语的运用才能。二辅差措施通常而言后进生的思维缓慢理解、应用等才能较差上课好动、注意力不易集中、不求甚解解决困难问题意志薄弱他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措施1、主动开掘他们身上的优点并加以发扬尽量少批评多表扬、鼓励和帮助让他们感受到上课时老师非常重视和理解他们。2、在教学时由浅到深、由易及难逐步深化并注意方法及评价不伤害后进生。设计合适他们梯度的知识和问题让后进生能在学习中有成功的体验从而激发学生学习的积极性和主动性增强学习的