人教版一年级上册语文《雪孩子》教案范文

第35页共35页人教版一年级上册语文《雪孩子》教案范文人教版一年级上册语文《雪孩子》教案范文。教材分析^p这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，理解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，理解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习19、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么?2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组讨论，然后指名答复。(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程)2、指导朗读本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的"上"休息的"息"读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜欢之情。五、想想说说1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么?2、你想对雪孩子说些什么?六、续编故事《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。第二课时教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文2、练习正确书写3个生字3、指导完成课后练习读读说说教具准备生字卡片教学过程一、检查复习1、练习有感情地朗读课文2、答复课后练习题：雪孩子还会回来吗?二、分小组自学生字1、认字注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆可以进展同音字比拟"化-画，到-到，只-知，还-孩"2、写字写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展三、复习稳固1、完成课后练习，读读说说⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点⑵学习练习可说老师纠正2、布置作业把课文中的故事讲给别人听一年级上册语文教案：雪娃娃教学目的〔情感、知识、技能〕1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。2、学会本课7个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁”，理解“门前、看着家、找”等词的意思。3、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点学会本课7个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁”，流利地朗读课文。难点用拟人的写法的句字的意思，读准多音字“看”，理解“看家”的意思。教具准备投影片、磁带、生字卡片、作业本教学过程第一课时〔一〕课时目的：1、初读课文，学习课文第一句话。2、学会生字“雪”，认识新偏旁雨字头。〔二〕、教学过程：一、看图说话1、图上画着什么季节？你是怎么样知道的？按从上到下的顺序说说图上的风光。指“雪人”问：这是什么？他的样子像个小孩子，所以课文里叫他“雪娃娃”。2、出示课题板书：18雪娃娃学习“雪”认识“雨字头”。读准雪的音。注意娃娃的的第2个娃要念轻声。二、听录音读课文，想一想课文中的“我”是指谁？课文主要写了什么？数一数有几句话？三、自学课文，要求边读边学生字。方法：看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。四、检查字词，学习生字。1、读生字。2、读带读字。3、读多音字“看”kan〔看着家〕看kan〔看见〕五、学习第一句1、指名读第一句话2、想一想，什么时候才有雪娃娃？3、下雪了，你们快乐吗？丁丁快乐吗？从哪里知道的？他为什么要快乐？4、指导朗读第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悦的语气来读，速度要快点。5、有感情的朗读。6、句式训练：下雪啦。六、稳固生字七、指导书写第二课时〔一〕、课时目的：1、学习课文第2-4句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。2、学会6个生字。理解“看着家、找”等词语的意思。〔二〕、教学过程：一、复习检查1、认读生字，开小火车，练习“雪”口头组词。2、练习课后，读一读，连一连。3、朗读第一句话。二、学习课文第2—3两句话1、自己读一读这两句话，想一想：读了这两句话，你知道了什么？2、交流反应3、丁丁上学时会对娃娃怎么说？雪娃娃又怎么说？4、指导朗读，第2句话要用天真的、快乐的语气来读。第3句要读出惊奇、着急的语气。5、试读。三、学习课文第4句话。1、轻声读这句话，考虑：娃娃到哪儿去啦？2、讨论：雪娃娃到哪儿去啦？雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗？看图，说说太阳照射下雪会怎么样？〔知道雪在太阳的照射下会融化的道理。〕3、找一找，这句话中哪个词写得特别好？用“”划出来，说一说，为什么“抱”用得好？4、指导朗读。用神秘而喜悦的语气读课文第4句。四、模拟录音读全文。五、复习稳固，指导书写。1、小结本节课，指导书写。2、读生字，词语。3、启发学生记字形。书写指导。第三课时〔一〕、课时目的：1、初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。2、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。〔二〕、教学过程：一、复习检查1、读生字，词语。2、课后练习题我〔〕太〔〕回〔〕找〔〕大〔〕同〔〕二、朗读课文并背诵课文。1、听录音感受。2、自由练习读课文。3、同桌对读4、指名有感情地朗读课文。5、指导背诵三、指导课堂练习人教版小学一年级上册语文《阳光》教案课前透视《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的活力与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更珍贵。课文插图色彩明丽，文本局部语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美妙和珍贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的开展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。教学目的1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美妙与珍贵。教学重点识字、写字和练习朗读。信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。2、丝绸被面或围巾。3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。教学时数两课时第一课时切入举偶1、想象：老师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，老师抒情描绘：清晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你亮堂的小眼睛，说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?(板书课题)(音乐感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于承受的情境，活泼民主的课堂气氛。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)2、感受：同学们，今天老师带着大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗?(带着学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光?阳光下都有什么?你在阳光下有什么感觉?回到课内交流，提醒课题。)(大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的得意和美妙，培养学生的审美情趣。)对话平台欣赏播放课件，老师配乐范读课文。(让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相照应。)识字1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想方法认识它。(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗?(指名读生字，认识几个就读几人个。)(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗?(注意提示认识新偏旁“阝”。)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假如谁遇到不认识的字其它同学要想方法帮助他。练习“开火车”认读生字。5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)(给学生留有一定的时间，充分让学生自学——小组学——汇报学，在学习的过程中逐步进步学生的识字才能。)朗读1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。)写字1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第____“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。4、老师范写。5、学生在描红的根底上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(老师个别指导。)6、选出自己认为最满意的字组内评议。(练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。老师要详细指导写字的根本笔画、笔顺规那么，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。)第二课时对话平台导入1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)2、开火车读全文。读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什么?“金子”该怎样读?2、太阳出来了，它有什么作用呢?(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢?(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)(1)、汇报。(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么?这几个词该怎样读?(3)、你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。)(4)、男女生赛读第二自然段。3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美妙。)4、阳光这么得意，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的时机，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更珍贵。)(鼓励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更珍贵。)熟读1、多种方式练读课文，边读边互相指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)背诵1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下安康幸福地成长!练习1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么?2、口头组词。3、你还认识哪些“日”字旁的字?写字1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么?2、学习新的笔画“竖折”，书空。3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上;“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)4、描红，练写，老师巡视指导。5、展示学生作品。(培养学生擅长观察的良好习惯，学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)理论1、讨论：题目是“假设没有阳光，世界将会怎么样?”鼓励学生课下想方法搜集材料，利用班会时间展示、交流。2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》)(这两项活动在教学中可任选其一。)人教版一年级上册语文入学教育教案人教版一年级上册语文入学教育教案入学教育教学目的1、观察图画内容，使学生初步理解学校生活、自己的国家、民族、，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2、根据画面提示，对学生进展热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件教法：培优辅差学法：小组合作课时安排：4课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后老师指名说。同学们要实现理想，如今就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。(1)直接利用语文书进展导入，然后带着孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣，(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的保护它。(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样保护语文书，在学生认识页码和目录的根底上，理论一下用目录去试着找找课文，(5)让孩子点课文，老师来范读课文，在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用老师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不理解。四幅图画是学生理解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：(1)这是什么地方?长城(2)画面上有什么人?学生(3)他们在做什么?玩耍(4)他们可能在说些什么?(5)请给第一幅图起个名字以“欢送新同学”为主题。三、教学考前须知：(1)、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。(2)、老师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?老师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。(1)老师和学生一起模拟的互相问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的生疏感，拉近与语文的关系。(3)推选故事大王六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。板书设计：第二课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图(1)同学们你是哪个国家的人?(2)我们的国家叫什么名字?(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?(4)你愿意把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是*。四、教学生说说，检查学习情况五、课堂小结：表扬表现好的同学。板书设计：第三课时一、谈话导入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌《上学歌》1、播放音乐，让学生欣赏音乐。2、老师泛读儿歌。3、老师领读。4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、理解《上学歌》的根本意思1、老师讲解《上学歌》的根本意思。2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。板书设计：第四课时一、复习导入新课1、指名说说上节课你有什么收获?二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。1、老师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的间隔。3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的间隔。同桌互相纠正。老师巡视指导。4、请坐的好的同学做给大家看。5、老师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么?老师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机理解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。8、老师表扬做得好的同学。9、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，间隔笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。10、请大家按以上要求做，看谁做得好?同桌互相纠正。老师巡视指导。11、请做得好的同学做给大家看。12、老师表扬做得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步理解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好根底。板书设计：课后反思：人教版小学一年级上册语文《影子》教案教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念：本课教学宗旨在表达同学是学习语文的主人，让同学自身在充分读书的根底上，质疑讨论交流，进步读书才能。教学目的：1、认知11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认知1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认知有关“影子”的一些现象。教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么?(影子)2、同学们，你们想理解有关“影子”的知识吗?这节课俺们学习《影子》，板书课题。二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，同学自学课文(1)读准字音，把不会的字圈上。(2)识记生字，运用学过的方法，并小组交流。(3)理解课文内容。2、认知笔画“”和偏旁“”。3、检查自学情况。(1)出示字卡，开火车读。(2)朗读课文。三、质疑讨论，掌握重点。(鼓励同学质疑)(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?全班讨论，老师可利用活动挂图协助理解。四、指导朗读，熟读成诵(1)老师范读。(2)同学自由读。(3)同桌互读。(4)指名读。(5)全班分三组进展朗读竞赛，评出优胜小组。(6)熟读成诵。五、安排作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右?人教版小学一年级上册语文《画》教案《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描绘，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，理解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此，教学时，可以采取以下步骤：一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到如今，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。由学生的谜语导入新课，激发学生带着浓重的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后老师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮助拼一拼，多读几遍。在此根底上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法稳固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既稳固了生字的认读，又活泼了课堂的气氛。三、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，老师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美妙画面，感受画的美，语言文字的美。1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里老师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，如今春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只得意的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住【关键词】：^p“山、水、花、鸟”来背。四、兴趣练习，书写生字，课外延伸1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。2、指导书写“人、义、火、文”3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，假如猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。人教版一年级上册语文比尾巴教案教学目的1认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。2正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文，学习朗读问句。能背诵课文。3理解一些动物尾巴的特点。教学重点练习朗读和认字。教学难点读好问句。教学准备简笔画图片、生字卡教学时间两课时第一课时一、猜谜导入新课1同学们，今天，我们要进展一次猜谜语比赛，看谁猜得又对又快？〔老师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片〕〔1〕脑袋聪明，手脚乖巧，喜欢爬树，最爱吃桃。〔猴子〕〔2〕耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。〔兔子〕〔3〕小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。〔松鼠〕〔4〕红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。〔公鸡〕〔5〕脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。〔鸭子〕〔6〕花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。〔孔雀〕2这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么？板书：比尾巴〔1〕认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。〔2〕谁能记住“尾”？〔3〕“巴”谁能记住？二、初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音，读通句子。2自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。3谁知道哪些动物比尾巴？在小动物的名字下面划横线。〔猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子