二年级下册语文《充气雨衣》教案

第39页共39页二年级下册语文《充气雨衣》教案二年级下册语文《充气雨衣》教案。【教学目的】1、正确流利的朗读并理解课文。2、认知本课14个生字。3、培养同学的创新意识、创新才能及动口、动手的才能。【教学过程】一、谈话导入通过师生一起议论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。二、初读感知1、出示课文。2、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。3、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。4、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的)字、词，使同学在读中正音、记形。三、再读课文、深化理解1、以合作小组读课文。2、同组内互相提问，完成自身能解决的问题。3、全班交流有疑问的内容，老师给予适当引导。4、口语训练：“假设你见到了小林，会对他说些什么?”四、联络实际、大胆创新1、想想日常生活用品中有哪些需要改良。2、部分同学交流自身的创新设想。五、弹性作业、课外延伸把课上自身的设想动手做一做，俺们将在班内随时进展展览，评出“小创造家”。f132.更多教案延伸阅读人教版小学二年级下册语文《充气雨衣》教案【教学目的】1、正确流利的朗读并理解课文。2、认知本课14个生字。3、培养同学的创新意识、创新才能及动口、动手的才能。【教学过程】一、谈话导入通过师生一起议论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。二、初读感知1、出示课文。2、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。3、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。4、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的)字、词，使同学在读中正音、记形。三、再读课文、深化理解1、以合作小组读课文。2、同组内互相提问，完成自身能解决的问题。3、全班交流有疑问的内容，老师给予适当引导。4、口语训练：“假设你见到了小林，会对他说些什么?”四、联络实际、大胆创新1、想想日常生活用品中有哪些需要改良。2、部分同学交流自身的创新设想。五、弹性作业、课外延伸把课上自身的设想动手做一做，俺们将在班内随时进展展览，评出“小创造家”。小学语文二年级下充气雨衣的教案教学目的：1、会认14个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中汲取力量，陶冶情操。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改良。重点难点：重点：学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改良。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。教学准备：投影仪、卡片。课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，兴趣揭题1、同学们，今天的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具?2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况：⑴卡片认读生字。⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。⑶游戏识字：听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。⑸交流识字方法，说说自己是用什么方法记住生字的。⑹指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，考虑：小林遇到几次难题，是怎么解决的?画出有关的句子。2、小组内交流。充气雨衣是怎样创造?3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。⑴小林创造的灵感来自哪里?读读有关句子。①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈开场吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。⑵读好小林想的句子。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。③这样的雨衣怎么叠起来呢?④小林眼睛一亮，心想：用可以充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?⑶、夸奖的句子嘿!别提多棒了!四、情感升华。1、复述“充气雨衣”创造的过程。2、你从“充气雨衣”的创造得到了什么启示?3、你喜欢小林吗?为什么?4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?鼓励语：只要你们擅长观察，勤于考虑，亲自动手理论，一定会成为了不起的创造家。老师等着使用你们创造的新产品，相信这一天一定会到来!板书设计：充气雨衣想旋转起来的裙子想塑料救生圈?→(板画)→(板画)称赞做雨衣做充气雨衣(板画)(板画)五、作业布置：改良一下你认为不太好用的一种日常生活用品。西师大版小学二年级下册语文《充气房子》教案三篇篇一教学目的1、用学过的知识和方法认写本课生字。2、运用结合上下文和联络生活实际的方法理解本课的生词，积累10个词语。3、理解“充气房子”这一现代建筑的优点，激发关注现代科技的兴趣，锻炼创造力和想象力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。教学重点1、学习本课的生字、新词。2、理解充气房子的优点。教学准备师：本课的生字、词语卡片；多媒体课件。生：图画纸、彩色笔。教学时间1~2课时教学过程一、情景导入：激趣入题1、孩子们，房子大家最熟悉了。你都见过些什么特别的房子呢？2、课件出示：少数民族的房子、高楼、圆顶楼、塔楼、吊脚楼，并配上轻音乐。3、导入新课：这些房子美吗？今天老师带着大家去认识一种新型的房子。〔出现课文题目。〕二、初读课文、认读生字1、想知道“充气房子”是什么样的吗？借助拼音自读课文。要读准字音，把句子读通顺，特别留意课文中戴红色拼音小帽的字，把它多读几遍。记住它的名字。2、大家看老师手中的生字娃娃，你都认识它们吗？读生字卡片，抽读、领读、齐读，老师正音。3、想记住它们吗？你用什么方法记，说给同学们听听。4、想美美地写一写吗？请工整地写在田字格里。生写、互评。重点指导“式”字，呈三角形；“造”字“之”的写法；“压”上下宽窄一致。三、精读课文、感悟理解课件出示：第1自然段的文字，把“新型”、“优点”描红。1、导读第1自然段，引导质疑：你最想知道什么呢？〔1〕为什么“充气房子”是新型的现代建筑？〔2〕“充气房子”有哪些优点？2、读书解疑，导学第2、3、4自然段。〔1〕默读第2、3、4自然段，你读懂了什么？〔充气房子的优点：节省材料、人力和时间；很软、很高、很大；搬运方便；造价很低。〕〔2〕你最喜欢它的哪个优点？选择你喜欢的段落读一读。抽生读，抓重点词句体会。〔3〕重点导学第2自然段，教给学习方法。a、从哪里看出充气房子节省材料、人力、时间，而且建造方便呢？b、课件出示：普通房子建筑材料：砖瓦、木料、水泥、钢材等；充气房子的建筑过程：先用轻便、结实的材料制作各种形状的套子和通道，然后严密连接，再拉运到工地上，最后把空气打进去变成美丽的充气房子。c、品读本段第3、4句体会说明的条理性。d、练惯用“然后……再……不一会儿”等词说一句条理清楚的话。e、小结全段，总结学法：抓住重点词句体会意思的方法。〔4〕全班交流：在交流中，引导读好相应的语段，从中理解充气房子可以建得很高大、搬运方便、造价低廉的优点。3、学习第6自然段。〔1〕齐读最后一段。〔2〕想一想，这一段告诉了我们什么？〔3〕“各式各样”、“奇妙”说明了什么？四、发挥想象、拓展延伸1、“充气房子”有这么多优点，你愿意用手中的五彩画笔设计一座你理想中的房子吗？2、生绘画出各式各样的房子，并写上设计意图。3、展示。把最美观、最有创意的画通过实物展示台展现给大家看，评出“小设计师”。4、总结全文。同学们，你们真了不起，不但学会了提问题，还学会了从课文中去找答案。我们理解了充气房子的优点，设计了这么多美丽实用的新型房子，希望大家努力学习，长大后成为真正的设计师！篇二教学目的：1、会认12个生字，会写8个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、理解充气房子这一现代建筑的优点，激发同学关注现代科技开展的兴趣。教学重点：识字、写字。教学难点：全文客观平实，对二年级同学来说部分句子较长、难懂，指导同学读通、读懂，从而使同学理解充气房子的优点,激发同学关注现代科技开展的兴趣。课时布置：一课时教学过程：一、激趣导入，识写生字〔一〕老师激趣谈话，出示生字词：小朋友们，有两个神秘的嘉宾即将来到我们现场，想知道他们是谁吗？老师给你们透露一点信息：，一个是和你们一样大的小朋友，一个是来自将来世界的机器猫。(同学自由猜测)看，他们来了，小叮当还要为我们展示它的超凡才能呢。〔多媒体演示：出示本课生字词〕〔二〕提出自学要求，同学初读课文：小叮当为我们带来了许多汉字娃娃，喜欢他们吗？让我们把他们的名字叫准、记牢。要做到这两点，老师告诉你们一个小窍门：这些汉字娃娃就住在138页22课里，大家赶快借助拼音读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，用自身最喜欢的方法记住他们，记准字形。〔同学初读课文，识记生字〕〔三〕指名交流，说说识记方法：把自身认为学得很好的那个生字教给其他小朋友，并说说自身使用什么好方法记住这个字的？〔同学可用加减法、换偏旁、组词造句、编儿歌、说故事、猜字谜等方法识字，只要有理即可〕。〔四〕稳固练习：指名小老师自主选择词语教读，老师相机正音，指导认读；找小伙伴合作认读；去掉拼音打乱顺序抢读。〔五〕出示带生字的难点句练读，测读，竞赛读。〔六〕指导同学写字：重点指导“瓦”“式”的书写。课件演示“瓦”“式”的书写过程，同学观察、交流这两个字的构造、笔顺有何一起点和写好这两个字的要点。老师在田字格里范写，同学试着书空，并在书上进展描红练习。〔七〕提醒课题：聪明、认真的你们真令人喜欢，汉字娃娃要邀请你们欣赏他们的家〔多媒体出示充气房子和课题,配小叮当的声音：我的百宝袋里可没有这个，这是什么呀？〕。【设计意图：识字写字是全文的重点。这个部分的设计为同学创设了学习的情境。始终关注同学的兴趣点，不时鼓励，使同学始终有新的目的，从而使同学兴趣昂然地在初读课文中，到达了会识字会写字的目的.】二、以疑导引，读中感悟〔一〕出示叮当的问题：充气房子有哪些优点？你们愿意协助小叮当吗？那就让我们再读课文，在文中寻找答案吧！〔二〕带着问题以多种方式读第二到第五自然段。1、师、生接读，男、女生接读。2、生默读喜欢的段落，勾画出优点。3、同学以自身喜欢的方式自由读勾画的段落，并感悟。〔小声读、大声读、自身读、找同伴读等〕〔三〕同学读后自由答复，老师据同学答复相机指导，重点指导第二、三自然段的朗读。〔1〕二自然段据同学汇报相机出示实物模拟充气房子充气过程，使同学结合生活实际直观形象地感知。然后让同学再读第四句，说说自身有什么想法？〔充气房子建造速度快，很神奇等〕，相机指导同学带着感知读第四句，同学齐读第二自然段。〔2〕第三自然段据同学答复相机出示底特律充气体育馆的实体图，引导同学结合图感知底特律充气体育馆的高大。指导同学带着自身的感悟读本段。【设计意图：在这个环节中，老师重视同学的朗读训练，抓住文章主要部分，通过多种方式的读，使同学对文章的构造有了明晰的感知，并结合实物模拟、实体图形象感知，化繁为简，化难为易，从而将难点部分读通、读懂，读出感悟.】三、总结延伸，内化情感〔一〕进一步激发关注现代科技开展的兴趣：小朋友们，你们今天的出色表示打动了叮当和大雄，他们对你们——将来的主人充溢了信心和期待，你们听：〔多媒体出示声音――文章最后一段〕感情朗读最后一段。〔二〕老师安排作业，启迪同学大胆创想，并为追求美妙的明天而努力奋斗。【设计意图：通过小朋友们喜欢的动画人物和展望将来，进一步激发小朋友们的创造思维和关注现代科技开展的兴趣，从而对将来充溢神往，发生内驱力。】篇三教学目的：1、运用结合上下文和联络生活实际的方法理解本课的生词，积累10个词语。2、理解“充气房子”这现代建筑的优点，激发关注现代科技的兴趣，锻炼创造力和想象力。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。教学重难点：1、理解充气房子的优点。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学方法：一、谈话导入，激趣入题1、同学们，房子大家最熟悉了？你都见过哪些特别的房子呢？2、生自由说。3、呀，同学们见过这么多的房子，但是有一种房子你们肯定没见过，它就是“充气房子”。(板题)二、引导质疑，初读课文1、此时此刻，你们的小脑袋里是不是有很多的小问号呀？让同学提问，可能会问的问题：⑴充气房子是什么样子的呀？⑵它是用什么资料做成的呀？师相机板书：资料2、不止你们，就连老师也很想知道答案，就让我们课文吧！3、生自由读课文，要求给自然段标序号。4、充气房子是用什么资料做成的？(轻便、结实)师相机板书。5、从哪里知道的？(第2自然段)能给大家读一下吗？三、精读课文，感悟理解1、普通房子是用什么资料做成的？(砖瓦、木料、水泥、钢材)2、我想请一位同学上台来跟老师一起做个实验。⑴桌上摆放：木料、钢材、砖头、气球。⑵让同学选出普通房子所需的资料，把它们拿起来感觉一下(重、不方便)。⑶再拿起充气房子所需的资料感觉一下(轻、方便)。⑷引出“轻便”一词，加深同学理解。3、那人们又是怎样用这种“轻便”、“结实”的资料做成充气房子的呢？请同学们齐读第三、四句话。用自身的话说一说。4、再读三、四句，看看课文用了哪些词来清楚地介绍充气房子。引导同学注意“……然后……再……不一会儿……”等词句，在朗读中体会说明的条理性。5、充气房子和普通房子有很大的不同，难怪课文的开头就告诉我们“充气房子是新型的现代建筑。”6、请同学们齐读第1自然段。7、你知道了什么？(充气房子具有很多优点)相机板书、优点。8、充气房子具有哪些优点呢？请同学们读2、5自然段。9、汇报、交流。10、从哪里看出来的？(第4自然段可让同学上台演示)11、指导读好相应段落。12、充气房子有这么多的优点，你最喜欢它的哪一个优点？为什么？同学自由说，再读相应段落。13、学习第6段。⑴齐读此段。⑵抓住“各式各样”、“奇妙”等词，师提问：充气房子会以哪些款式出现，会有什么“奇妙”之处呢？⑶同学自由说自身理想中的房子。⑷同学们的想法真是奇妙，你愿意用手中的画笔设计一座你理想中的房子吗？⑸生：画出各种房子，并写上设计意图。⑹展示：把最美观、最有创意的画展现给大家看，并请生介绍设计意图。评出“小设计师”。四、总结全文同学们，你们真了不起，不但学会了提问题，还学会了从课文中找答案。我们理解了充气房子的优点，设计这么多美丽实用的新型房子，希望大家努力学习，长大后成为真正的设计师！板书设计：充气房子资料：轻便结实很软高大特点：搬运方便造价低二年级下册语文《的“书”》教案教学目的1、认识本课10个生字。2、有感情地朗读课文，读好人物对话。3、激发学生探究自然知识的兴趣。会本课××××××××××××。(微软雅黑，五号1.5倍行距)2、有感情朗读课文××××××××××。3、学习××××××××××。教学重点1、认识本课10个生字。2、指导学生读好人物的对话。教学难点激发学生探究自然知识的兴趣。教具准备生字卡片，搜集化石图片。导学过程二次备课预习提纲1、初读课文，理解的书指什么。2、自由读课文，拼读图片中的生字，并从课文中画出生词。第一课时一、导入新课。1、师：小朋友们，你们爱读书吗?能说说你读过的书是什么样的吗?生1：书本是长方形的。(师：书的形状。)生2：书里面有许多字还有许多画。(师：书的内容。)生3：书的每一页还有页码。(师：观察得真仔细。)生4：书里面有很多知识，多读书可以让我们变得更聪明。(师：说得多好啊!)2、师：这节课，我们一起来看一本的“书”。(师指导读出。)3、质疑：读了题目，你想知道什么?生1：我想知道的“书”是什么书?生2：我想知道的“书”是什么样子的?生3：我想知道的“书”里面有什么知识?生4：我想知道“书”字为什么会加引号呢?二、初读课文，扫清字词障碍。过渡：想和的“书”见面吗?快读读课文吧!提要求：用自己喜欢的方式读课文。读的时候，要把字音读准，难读的句子可以多读几次，遇到不会读的字可以请教小朋友和张老师。孩子们，开场吧!1、师：刚刚小朋友们读书可认真啦!这些彩色卡片里面的字你会读了吗?谁来读?(师随机“开火车”读检查学生读音情况。)2、师：去掉拼音还认识生字娃娃吗?请帮老师推荐一位小老师领大家读。(稳固生字读音。)3、师：生字宝宝真淘气，它又和大家捉迷藏躲进句子里去了，能把这些句子也读好吗?(自由练读，分组读，练读难读的句子，降低读文的难度。)三、再读读文，解决质疑。过渡：句子读得这么好，课文一定也读得很棒。谁愿意和老师合作把课文读给大家听?(请两生合作、分工)其他小朋友一边听一边想：这本的“书”终究是什么?(读书，生答：的“书”是岩石)1、你从哪儿知道是岩石书的?(指名说)2、练习朗读句子：岩石就是书啊!你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?(1)师：岩石书，多奇特呀!这句话是谁说的?(叔叔)(2)师：叔叔怎么说这两句话的，自己练习读读。(生自由读)(3)师：谁愿意读给大家听听?(指名读)评1：读得不太像叔叔。师：你来试试。评2：读得很好，特别像叔叔的感觉。师：我们大家像他一样读读。3、师：如今，你知道“书”为什么加引号了吗?(不是我们平常说的书)第二课时一、复习导入1、听写生字词2、说一说的书指什么?二、自主研读，理解课文。过渡：对于奇特的岩石书，我们的学习小伙伴川川有一连串的问题不明白，大声读读课文5——12自然段，找找川川提出哪些问题，把它们划出来。1、学生读、划，老师巡视理解。2、小组合作说说划出的问题。3、展示汇报划出的问题主要有四个问题：这上面有字吗?这上面有图画吗?它能说明什么呢?读了这本岩石书有什么用吗?4、川川的问题，你们愿意帮他解决吗?那我们小组合作，看能帮川川解决哪些问题?5、小组合作解决问题，师理解情况。6、派代表汇报学习情况。(四个问题随机解决)这上面有字吗?(1)指名读。(师：把这段读给大家听听吧!生读)(2)师：那岩石书上的字到底是什么呀?(板书：雨痕、波痕、矿物)师：小朋友，你们见过雨痕、波痕吗?那你们想象一下，这雨痕、波痕会是什么样子的呢?(图片出示雨痕、波痕的样子)(3)读出兴趣。(师：岩石书上的字真有趣，我们再来读读。)这上面有图画吗?师：岩石书上有字，那还有图画吗?你从哪儿知道的，谁来告诉川川?(1)指名生说或读。(2)师：岩石书上都画了什么呀?(板书：树叶、贝壳、小鱼)师：这些树叶、贝壳、小鱼，就是书中的“画”。(师板书：树叶、贝壳、小鱼)。师：你们看，(出示图片)这岩石书上的画与我们平时见到的树叶、小鱼、贝壳有什么不一样呢?(生答：这里的小鱼没有鳞片。这里的小鱼是死的，看不清楚。这里的小鱼是不动的，好似凹进去了。平时看到的树叶是绿色的。平时的贝壳可不是这样的。……)师：孩子们，这里的树叶、小鱼、贝壳，本来也有美的颜色，也是活的，可由于特殊的地壳运动，他们被包了起来，死后没有腐烂，埋在地底下，经过漫长的时间之后，就变成这个样子了。很多年以后，这些动植物就成什么呢?(指名答复：“化石”。)师：一块岩石上，又有树叶，又有贝壳，说明什么呢?哪个小组来帮川川解决第三个问题?(1)指名学生答复，老师出示第10自然段：“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底渐渐上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”(2)师：原来这些画告诉我们这么多知识。瞧!原来这儿是一块陆地，上面长满了树木，树叶落在了地上;后来陆地下沉，周围的海水进入这里，这儿变成了大海，海里当然有贝壳、小鱼了;又过了很多很多年，海底渐渐上升，成为这座山，我们就在山上看到又有树叶，又有贝壳的岩石了!(师板演)(3)理解读。师：地球真是个了不起的魔术师，咱们边读边加动作把地球了不起的变化读出来。读了这本岩石书有什么用吗?师：前面的问题我们都帮川川解决了，第四个问题一定难不倒聪明的孩子们，哪个小组来帮川川?(1)指名读。(2)出示句子，拓展思维训练。师：岩石书的作用真大!我也想读读(师边出示句子边读)它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……它可能还告诉我们什么呢?句式练习：哪里藏着，哪里……(指名说)(3)齐读。(师：岩石书真了不起，让我们一起读读它的作用吧!)7、师：聪明的我们帮川川理解了这本岩石书，川川可快乐了，我们一起带着快乐的表情和语气读读最后一段。(1)齐读。(2)师：猜猜川川长大后做什么?你怎么知道?小学语文二年级下册教案：画风画风授课时间：教学目的：1、会认生字6个，会写12个生字，学会积累句子。2、正确、流昨、有感情地朗读课文。3、理解风与事物的关系。教学重点：会认生字，会写生字。教学难点：理解风与事物的关系。教学方法：讲授、引导、启发、讨论、小组合作教学课型：新授课教具准备：录音机、生字词卡片课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谜语揭题，激发情趣。1、同学们老师说个谜你们来猜一猜。〔云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手〕2、点名学生答复。3、今天我们来共同理解风。〔板书：画风〕二、感受形象，加深体验。1、出示课件：微风吹旗、吹树叶、吹炊烟、大风吹树、吹人、狂风大作时的画面。2、谈谈你还看到哪些风与物的情形。3、同学们见过风、感受过风。那么画过风吗？风怎么画？如今大家动脑、想一想把风画一画好吗？看谁画得棒。我们一起来评一评。三、初读感知，合作学习。1、自由读课文，划出不认识和不会读的字。2、学习查几个字。3、你最会学哪个字？怎样记住它？4、抽认生字。5、开火车认生字。6、学生自读课文，在文中找出有关句子，并标出重点词语。四、有感情地朗读课文。五、课堂总结：六、作业布置:七、板书设计:八、课后反思:小学二年级下册语文《画风》教案【教学目的】1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。2、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】教学挂图、卡片。【教学过程】一、导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么?谜底：风2、板书：风。3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。4、板书：画。二、初读课文，整体感知1、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗?⑴自由读课文，借助拼音读准字音。⑵出示卡片，全班齐读生字。⑶开火车读，在就个别字组词。⑷做个小游戏。⑸指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(____)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半部分是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。2、过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。如今俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?三、细读课文，理解内容1、先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。(结合挂图)2、汇报：⑴赵小艺：句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。板书：旗子飘⑵陈丹：句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。板书：小树弯⑶宋涛：句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。”体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。板书：雨丝斜⑷赵小艺：句子：“风车在呼呼地转。”体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。板书：风车转2、交流、讨论：通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗?为什么?(三位小朋友擅长观察生活，遇到问题擅长动脑筋。)板书：敢想敢做，擅长动脑。3、如今呀，俺们要来展示你们朗读课文的程度。谁想来展示呢?⑴个别读(分段朗读)⑵分角色朗读课文(分小组朗读)4、刚刚，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。如今阿，老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。听明白了吗?例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人迎风向前走。四、小结风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中擅长观察事物，遇到问题要擅长动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友。五、板书设计旗子飘小树弯敢想敢做15、画风雨丝斜擅长动脑风车转五、作业1、分角色朗读课文，体会三个小朋友擅长动脑的句子。2、画画风，画好后与同学交流。二年级下册语文找春天教案教学目的1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点识记生字，积累词语，感悟读文。教学难点体会春光的美妙，体验大自然的情趣教具准备生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》导学过程二次备课第一课时一、导入新课1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！〔学生说出有关描写春天的词语或句子。〕是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！〔板书：找春天〕2、歌曲导入。〔播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。〕师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？〔学生在文中圈一圈，划一划〕3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。三、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、老师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕3、同桌检查读句子，互相评价打等级。〔1〕春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。〔2〕小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？〔3〕春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。四、指导朗读1、快速读文，考虑：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。〔重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫冲动的心情，读好带“！”的句子。〕2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。老师相机进展仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏五、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？〔学生发现这几个左右