中班数学优质课教案及反思《石榴花托》

第21页共21页中班数学优质课教案及反思《石榴花托》中班数学优质课教案及反思《石榴花托》。【活动目的】1、复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。2、尝试用统计的方法记录分类结果，并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。【活动准备】对封闭型数数已有初步接触：分类盒、统计表、笔每人一份；幼儿捡的石榴花托每组一盘。石榴快长大操作图片：依次为石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。【活动过程】1、复习呈封闭状排列物的数数方法。〔1〕数数石榴花托有几瓣师：请小朋友每人在盘里取一个石榴花托，仔细数一数它有几个瓣？你是用什么方法数的？小结：在数花瓣的时候，先要认准一个开场的地方，可以做上记号，然后一瓣一瓣接着数，这样就知道数到哪里可以完毕。不会漏数也不会重复数了。〔2〕互相检查，重新确定石榴花托花瓣的数量。小结：石榴花托瓣数是不一样的。2、按花托瓣的数量分类。〔1〕运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求，如4号房子说4片花瓣的石榴花托请进来。其他数量的别进来。5号房子说5片花瓣的石榴花托请进来，其他数量的别进来。分类盒：〔2〕幼儿操作，按花托瓣数量的不同，分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。〔3〕幼儿互相展示，介绍自己的分类结果，说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。3、尝试用统计的方法记录分类结果。〔1〕老师与幼儿讨论并确立记录的方法。出示统计表：请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么？猜猜它们分别表示什么意思？〔2〕幼儿操作，用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。老师巡回指导：注意观察每个幼儿记录的方法和步骤，理解幼儿解决问题的策略。〔3〕引导先完成的幼儿观察自己的记录纸，找找几瓣的石榴花托最多，几瓣的石榴花托最少。4、游戏石榴快长大。〔1〕老师和幼儿确立游戏规那么：用简洁的话说出不同花瓣数量的石榴花托的个数，讲述正确后，石榴花托会渐渐长大。〔幼儿根据自己记录的石榴花托个数，用完好的语言表述，如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵幼儿讲述正确后，用抽拉的教具演示石榴逐步长大的过程。〕〔2〕同伴间彼此交流，学惯用正确的语言表述自己的操作结果。〔3〕进展游戏石榴快长大，幼儿依次讲述，并用抽拉的方式展示石榴花托渐渐成长的过程。【活动反思】教育内容于生活。我在发现幼儿对石榴花托的兴趣后，不断挖掘、发现孩子们兴趣后所隐含的教育价值：散落一地的石榴花托的花瓣数量是不同的。由此，我创造性地设计了给石榴花托分类统计的教育活动，把一个生活中常见的内容变成有意义的教材。随着问题的不断解决，幼儿原有的兴趣不断深化、开展，进而引发了新的活动，通过统计的方法解决了生活中一些常见的实际问题。如给玩具、家庭成员乃至生活中一些常见事物进展有目的的分类统计。注重活动过程指导。为了防止活动中幼儿放任自由、毫无目的的操作行为，我在操作前都明确说明操作的目的、要求，及详细的操作方法，然后再由幼儿自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的经典对话有效提出操作要求；在尝试运用统计的方法记录分类结果时。我鼓励幼儿自主发现记录纸的机密，探究记录的方法；在展示、交流操作结果时，又通过游戏石榴快长大的游戏情境，提出讲述要求，并有意识地提示幼儿用完好的语言进展表述。这样较好地杜绝了形式的操作现象。这次活动也存在着缺乏之处，有些环节需要进一步调节和改良。主要有以下几方面：1、在开场局部引导幼儿数石榴花托的瓣数时。由于是呈封闭状态的数数，幼儿有许多不同的方法，但这一环节老师完毕得太匆忙、归纳得太早，老师代替了幼儿的答复。这个环节应该让幼儿自主探究各种有效的数数方法，为接下来的石榴花托分类做知识技能的铺垫。2、在引导幼儿尝试记录分类结果时，虽然老师引导幼儿自主观察记录表。讨论记录的方法，但老师缺乏较好的评价总结，导致一局部幼儿记录错误。3、活动中气氛较融洽、师幼互动也较好，但生生之间的互动显得缺乏，较多地注重幼儿的个体探究。活动后反思，在给石榴花托分类的过程中，可以引导幼儿小组合作，有的进展分类操作。有的进展记录统计，有的进展对外交流、展示等，这样能更好地培养幼儿的合作才能，以及主动发现问题、解决问题的才能。4、老师的评价还缺乏鼓励性和针对性，面对幼儿的答复，除了用你真聪明你真棒外。还可说谁还有不同的方法小朋友用完好的话说出了5片花瓣的石榴花托有2个等。使幼儿在探究过程中感受到老师对他们每人的观点和意见都很重视，同时也有利于帮助幼儿更好地答复下列问题，提炼探究的价值。f132.更多教案延伸阅读中班科数学领域教案《美妙的石榴花托》活动目的1复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。2尝试用统计的方法记录分类结果,并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。活动准备对封闭型数数已有初步接触:分类盒、统计表、笔每人一份;幼儿捡的石榴花托每组一盘。石榴快长大操作图片:依次为石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。活动过程1复习呈封闭状排列物的数数方法。(1)数数石榴花托有几瓣师:请小朋友每人在盘里取一个石榴花托,仔细数一数它有几个瓣?你是用什么方法数的?小结:在数花瓣的时候,先要认准一个开场的地方,可以做上记号,然后一瓣一瓣接着数,这样就知道数到哪里可以完毕。不会漏数也不会重复数了。(2)互相检查,重新确定石榴花托花瓣的数量。小结:石榴花托瓣数是不一样的。2按花托瓣的数量分类。(1)运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求,如4号房子说4片花瓣的石榴花托请进来。其他数量的别进来。5号房子说5片花瓣的石榴花托请进来,其他数量的别进来。分类盒:(2)幼儿操作,按花托瓣数量的不同,分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。(3)幼儿互相展示,介绍自己的分类结果,说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。3尝试用统计的方法记录分类结果。(1)老师与幼儿讨论并确立记录的方法。出示统计表:请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么?猜猜它们分别表示什么意思?(2)幼儿操作,用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。老师巡回指导:注意观察每个幼儿记录的方法和步骤,理解幼儿解决问题的策略。(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录纸,找找几瓣的石榴花托最多,几瓣的石榴花托最少。大班数学优质课教案及反思《上月球》明天我们幼儿园就要进展市级以上课堂教学获奖老师的课堂展示活动了，作为四名老师的其中一个，本次我选择了我们大班如今进展的主题《黑夜秘语》中的一个数学活动《上月球》。虽然针对本次活动我已经反复修改了好几次教案，还特别精心设计了自认为很满意的多媒体课件，可是经过昨天的试教，还是发现存在很多的问题。于是，就引发了我对数学教学的一些考虑，相比平时每逢要上公开展示活动我首先会选择语言活动，因为对于我个人而言，语言活动相比照拟擅长一点，可是这次我考虑到其他三个老师都选择语言活动，假如自己再去选择，这样一个半天对于听课的老师好象有点太过单调，再那么是我想挑战一下自己，让自己向其他课程领域也开展一下，还信心满满地自认为也许我在其他领域教学中也可能不错也不一定。于是，考虑再三下了决定--大班数学活动，这个活动之前我们在订方案时把它定在科学领域，可是我觉得把它定在数学活动更准确与明朗一点。经过了昨天的试教，我满满的信心有一点受到打击了，课后我反复考虑这堂课我应该改良的一些地方：一、教学活动目的单一、不够完善，对数学教育的目的缺乏全面的认识，仅以学习数学知识为唯一目的。二、无视了幼儿的思维特点。幼儿期思维开展和趋势是从直觉行动思维向详细形象思维开展，抽象逻辑思维尚处于萌芽状态。每一次数学活动都必须由详细到抽象、由低级到高级逐步过渡，由于设计本次教学活动时我考虑的只是我班幼儿的学____点和掌握程度，没有想到大四班是一个新大班，幼儿的学习存在着一定的差异，而没有考虑有些幼儿根底还不是很踏实，就这么跳跃着教过去。幼儿阶段的思维特点决定了这样的教学是不适宜的。三、老师的语言不严谨。在数学教学中，数学知识本身的特点和幼儿思维的特点决定了幼儿学习和理解数学概念是有困难的。因此，老师的语言表达对幼儿正确理解数学概念及有关知识是相当重要的。而我在其中一个环节讲述时的语言不严瑾，造成了幼儿操作时的不理解，还应该再进一步推敲。不过昨天的课也让我同时又增加了信心，因为幼儿对我的课件相当感兴趣，学习积极性很高，虽然这是我设想到的，但是我还是很快乐。毕竟他们是一群只读了一个学期半的新大班幼儿，明天我要开课的对象是大班其他三个班中的，相对而言应该他们知识经历应该更丰富，思辨才能应该更强。于是，修改教案成了我如今最要抓紧做的事，刚刚看到博友蓝天的博文，一句话很有感触最重要的事就是马上去做，最重要的时间就是当下。期待明天的活动可以成功！活动目的：1.观察材料，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。2.喜欢数数游戏，愿意感受并学习同伴的数数方法。活动过程：一、理解孩子原有的数数经历经常听到小朋友们数数，你最多能数到几？和他一样多的举手。老师说一个数字，接着往下数4个数。二、数数游戏发现正确的数数方法1.我知道你们能数很大的数字，就是不知道能不能数正确，能数正确吗？把桌子上的操作纸拿起来，看看图上有什么？接下来会有一幅图片，让你们数一数房子有几幢？树有几棵？兔子有几只？花儿有几朵？把答案记在下面的空格里。2.如今开场对答案你数到的兔子有几只？你在哪里找到了6只兔子？前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有两只兔子，第七只兔子在哪里？在蘑菇房的中间。你用什么方法将兔子找出来的？从上往下。要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往右，从右往左，从前往后，从后往前。只要按照一定的顺序就一定能把东西数好。看看花有几多？这么多花这么能数的快呢？三个三个数。对了，三个正好是一簇一簇的。上面得花有几多？6朵，下面的花有几多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。3.看看第二张纸上写了什么？条是什么意思？一条一条，对，数一数带鱼有几条。第二个格子里写的什么？数一数蛋有几只？什么是种明白吗？数数饼干有几种。把你看到的答案记录在下面的空格里。4.告诉我带鱼是几条？有不同答案吗？还有第三种答案吗？你刚刚数带鱼什么地方，数出是十一条的？为什么你要数带鱼的头呢？头比身体看的更清楚。你们也都是数头的吗？为什么要数眼睛？要把一堆东西数清楚，要数特征非常明显的地方。有的数带鱼的头，有的数带鱼的眼睛，有的数带鱼的身体，那个最明显？眼睛，我们一起来数数带鱼的眼睛。小结：数一堆东西的时候，要数特征非常明显的地方。迁移：用这种方法我们来数数这些香蕉有几只？你数了香蕉的哪里？5.蛋有几只？有六有八？你在哪里数到六只蛋的？他把所有看得见的蛋都数出来了，还有两只蛋在哪里？在纸的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有两只蛋呢？他用了对应的方法，看到下面有多少蛋，来估算上面有多少蛋。小结：这一盒蛋在放的整齐的情况下我们可以尝试用估算推理的方法，看第一排有几个，算算推推后一排有几个。中班数学优质课教案《数学小花园》【活动目的】1、观察物品的特征并进展计数。2、学习将物品的形状、颜色和数量进展二次对应。〔重点〕【活动准备】小兔子、小熊、小山羊图片各一张；红色、蓝色、黄色的花园图片各一张；12张作业纸、图卡和数字卡片。【活动过程】1、创设情境，引入活动主题：〔1〕今天老师给小朋友们请来三位小客人，我们会是谁呢？〔多媒体出示小兔子、小熊、小山羊〕幼儿和三位小客人打招呼。〔2〕这三位小客人都非常喜欢种花，它们在自己的花园里种了好多漂亮的花，想请小朋友们去它们的花园里玩一玩，你们想去吗？我们一起去看看吧。2、欣赏小花园，认识形状、颜色并进展计数：〔1〕出示小花园图片，小朋友们看它们的花园漂亮吗？〔2〕创设情景，分别出示三个小花园图片：①情景一：出示小兔子花园〔多媒体播放〕小兔子说：我的花园最漂亮！来到我的花园，我可要考考你们哦。小兔子的问题：我的花是什么样子的？我的花是什么颜色的？我的花园一共有几朵花？幼儿自由答复，师给予适当的引导，如：幼儿说花的形状时，师告诉孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。说颜色和计数时，找幼儿找出相应的卡片，师贴在对应的表格里。最后，师强调幼儿看着表格，用完好的话描绘小兔子的花园。如：小兔子的花园有6朵红色的郁金香。②情景二：出示小熊的花园小朋友们，你们听谁在说话呢？〔多媒体播放〕小山羊：不行，不行，我也要考考你们！我们一起听听小熊的问题吧！小熊：谁知道我的花像什么？我的花是什么颜色的？我一共有几朵花？〔方法同上〕③情景三：出示小山羊的花园〔多媒体播放〕小山羊的哭声，请幼儿认真听，听听它是谁？它怎么了？为什么会这样？引导幼儿看小山羊的花园。〔方法同上〕3、做练习：师给每个幼儿发一张表格和卡片。师讲要求，幼儿动手贴一贴。4、小结：三位小客人看到小朋友们真能干，想请我们到校园做游戏，你们快乐吗？我们开上小火车出发吧。中班数学优质课教案《小矮人》幼儿园中班数学教案：小矮人教学目的：1、能正确迅速地点数10以内的点子和认读10以内阿拉伯数字。2、能将点子和数字进展配对。教学重点：能正确将点子与数字进展配对。教学形式：小组活动形式教学过程：1、老师导入，激发幼儿兴趣。师：告诉小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去？〔幼儿答复〕师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？〔幼儿自由答复〕老师对幼儿的答复给予肯定。师：我们大家一起去采花，明天送给小蜜蜂，好不好？〔幼儿答复〕师：小朋友们看，花园里开了这么多花〔老师把花洒在桌面上〕，你们观察一下五颜六色的花有什么不一样？〔幼儿自由说〕。今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样？你发现了什么？〔幼儿自由答复〕老师及时给予肯定。师：下面小朋友们就去给小蜜蜂采花好不好？〔幼儿答复〕师：在采花时小朋友们要让花上的数字〔点子〕与花篮上的点子〔数字〕一样，听音乐开场采花，音乐停了采花完毕。2、幼儿开场游戏〔采花〕3、采花完毕后，老师要找幼儿说一说：你们采了几朵花？采花过程中你发现了什么？〔只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？4、游戏：小矮人找朋友1)导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？〔幼儿答复〕，小矮人今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪个点子娃娃是自己的朋友，想请小朋友们帮助。你们愿不愿意帮助他们？〔幼儿答复〕。今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀？〔老师把卡片分放在幼儿面前〕小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有什么不同？〔幼儿自由答复〕。好如今咱们就来帮助小矮人找朋友。2)幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。〔幼儿自由答复〕数一数你找了几对朋友。〔幼儿答复〕3)小朋友们看一看〔出示挂图〕这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面去烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起玩耍，咱们帮助他们找到它的朋友好不好？〔找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友〕。指着图问幼儿：说说为什么他们两个是朋友？你是怎么知道的？〔幼儿答复〕4)小结：今天，小朋友们为小蜜蜂准备了生日礼物，又帮助小矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，咱们一起到户外去活动。中班数学优质课教案《小管家》【设计意图】我们班经常有这样的情况出现：我点名的时候，总会有一些小脑袋凑在我身边，睁着大大的眼睛问我：老师，你怎么在每个小朋友后面都画竖线啊?在我统计班内卫生用品的时候，身后也总跟着几个小尾巴，指着我手中的表格不停地问这问那，眼神中充满了好奇。《纲要》中指出：要引导幼儿学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。中班幼儿已经有了对数和量的初步认识，本次活动根据中班幼儿的年龄特点设计，意在让幼儿在游戏活动中学会运用简单的方法统计物品，进步计数才能，初步建构对物体的类概念。【活动目的】1、体验统计带来的快捷与方便，激发对统计学习的兴趣。2、初步学会分类统计，进步计数才能和逻辑思维才能。3、学会用简单的方法统计物品数量的多少，并使用表格分类记录。【活动准备】在活动区摆放丰富的物品：请家长协助幼儿调查自己家中有多少门和窗。并记录下来：班内物品统计表格一张;统计表(1)一份，统计表(2)每人两份，铅笔每人一支。【重点难点】重点：学习使用统计表格进展数量统计。难点：准确地填写统计表格。【活动过程】一、观察记录结果，引发学习兴趣幼儿一起分享在家记录的门和窗的数量。提问：你家的门和窗有多少?你是怎样记录下来的呢?老师：除了你记录的方法外，有没有更简单、更快速的方法来记录呢?我们来看看吧。二、引导幼儿自主发现统计的方法1、师生共同讨论，完成表格(1)。(1)请幼儿观察表格并讨论：你们有什么方法把大家记录的物品数量放在一起，一看就明白呢?(2)师生共同完成统计过程。统计步骤和方法：先将要统计的物体用文字或标记在表格上记录;然后通过计数查出每种物体的数量：最后将相应数字填写在物体对应的表格内。老师对记录的过程进展简单的总结。2、观察比拟，理解统计的好处。出示班内物品统计表格，请幼儿观察比拟。提问：你认为哪种方法更好些呢?小结：表格记录的方式更快、更简单，让人一看就明白。3、引导幼儿实际操作，尝试对两种物品进展统计。(1)统计表(2)每人一张，请幼儿观察统计表并互相交流。老师：表格中有什么物品需要统计?我们应该怎样去统计?怎样记录?(分别提问1(2)在老师的指导下学会正确使用统计表格。老师：我们在记录前应先观察表格里的物品，然后拿着铅笔和统计表到统计区统计物品。4、幼儿再次对班内物品进展统计，稳固练习统计的方法。(1)在老师的指导下，幼儿完成统计表格中的内容。(2)请幼儿自由选择统计内容，填到表格中并进展统计，老师巡回指导。(3)幼儿互相检验统计结果，完成统计表格。三、活动完毕活动评价：(1)鼓励结果正确的幼儿。(2)评价统计过程中认真、细心的幼儿，让他们理解，只有认真、细心，统计结果才会正确有效。【活动延伸】每人一张统计表(2)，请幼儿统计家里的幼儿用品，稳固学习内容。中班数学优质课教案《魔力地砖》【活动目的】1、尝试利用魔力地砖铺路，理解不同的途径组合。2、个人操作和合作操作中，学习动手动脑解决问题。3、在游戏中体验互助合作和分享的乐趣。【活动准备】魔力地砖〔四组