《节奏训练》音乐教案（8篇）

《节奏训练》音乐教案（8篇）《节奏训练》音乐教案篇一

何为节奏？节奏，是音乐的根本要素，是音乐的骨架，是把握旋律的根底，任何音乐都离不开节奏。在教学实践中，我深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性，精确的把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。在音乐教学中有针对性进展节奏训练，不仅可以有效地培育学生的节奏感，增加他们相互倾听、协作合奏的力量，还可以很好地调动、活泼课堂气氛，激发学生的学习热忱。因此，精确把握好节奏是学生音乐学习中至关重要的一个环节，如何搞好节奏教学，它可不是教师单方面能够完成的，而是要通过师生双边活动共同来完成。我们教师不但要创新教法，而且要诱导学生自主的学法。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践中活动。只有这样，才能在教学过程中既培育学生的学习兴趣，又提高课堂的教学效率。下面，谈谈我在教学中的一些探究性做法，在这里汇报给大家，与大家共勉。

一、附点节奏的训练

附点节奏对小学生来讲，是一个教学难点，学生很难把握在附点节奏教学上，可以参加朗读，语言本身含有丰富、生动的节奏，从语言节奏动身来把握音乐节奏是比拟简单的，应从有节奏的朗读开头。如：有节奏的朗读一些简洁的诗词、歌词。如有节奏的朗读诗歌：××．×××—|××．×××—|

白日依山尽，黄河入海流，

××．×××—|××．×××—|

欲穷千里目，更上一层楼。

这样既进展了节奏练习，也培育了的词语创作力量，同时也体验了节奏感。通过这一首诗歌学生们举一反三，把平常学习到的诗歌接触的儿歌进展自主创编节奏。由于儿歌、诗歌不仅有美丽的词句、真挚的情感和丰富的想象力，而且有和谐的韵律和鲜亮的节奏，使人读起来朗朗上口。我常常在课堂中还会运用仿照小动物声音、大自然的声音等来训练节奏并做动作。如：仿照动物的叫声：如小鸡边走边叫××|××|

唧唧唧唧

仿照风声、雷声、雨声：×—|×—|××．××|××××|，

呼呼轰隆轰隆哗哗哗哗。

由于对于儿童来说，熟识的事物更简单感知。这个过程我认为它不但提高了学生对音乐的感知力和创作力，而且学生很快就把握了附点节奏的唱法。

二、强弱节奏的训练

小学生对强与弱理解不够透彻，用“重”与“轻”来讲，学生就简单理解了，如：2／4拍，可用多种方法来演示强弱规律：

①课桌上重敲一下，再小扣一下，而且是从左到右两个不同的地方；

②用双手拍击和分开来演示拍子的强弱规律；

③在指挥学生演唱时，“强节奏”手势高举猛劈下，“弱节奏”向上绕弧轻轻划等等。

三、结合律动进展节奏训练

律动教学是通过身体各种韵律动作来体验和感受音乐，从而培育学生的节奏感和韵律感。通过简洁的身体运动伴随着音乐对学生进展节奏训练，不仅能满意儿童好动、好玩的特点，也能到达培育学生的学习兴趣、培育自主创新的力量。如教学律动《大海啊，家乡》时，让学生手拉手、背靠背、随着音乐节奏轻轻摇曳，体会音乐表现的意境，再创作一些简洁的动作（如小碎步、波浪手等），对学生进展伸展、轻快的三拍子韵律的训练。再如我在教学《春天来了》时，贾芷若同学不仅会想到仿照鸟儿飞行的动作，而且还会去通过动作倾听春天的声音、呼吸春天的气息。随音乐的节奏变化进展即兴表演。既训练了学生的节奏感、韵律感，又能启迪学生对音乐的感受力合表现力。

以上，是我教学的一点心得、一点体会。个人认为节奏教学是否胜利，是通过师生共同筹划，共同努力的结果。其实在节奏教学方面还有很多值得我留意和探讨的问题，我们教师应当抓住学生潜在的节奏意识，加以挖掘，有效地发挥他们的主观能动性，培育其创新意识和自主学习的力量。

《节奏训练》音乐教案篇二

教学目标:

1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。

2、通过观赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

3、从音乐中感受动物得意的形象并加以想象、合作创作仿照。

教学重点难点:

1、培育学生的创作力量。

2、能把握歌曲中的八分音符的节奏。

教学教具：钢琴、课件等

教学过程:

一、情景导入：

1．师：复习歌曲《在农场里》。

师：今日教师还带来图片，玩个嬉戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。a.教师拿出两张图片一张是马，一张是小毛驴，左手同学说说教师左是什么图片，右手同学说说教师右手是什么图片。

b.师:请同学们以四人小组形式争论，然后说说马与小毛驴的区分。

c.传奇中的八仙之一张国老，骑着小毛驴游览天下的形象流传至今，影响广泛，许多人都盼望自己骑着毛驴过着欢乐的生活。驴的优点之一是勤恳。驴的优点之二是纯朴狡猾。

二、新课教学

1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲《小毛驴》，倾听一次音乐找出《小毛驴》的叫声，并且进展仿照叫声。︱2232︱1—︱

咕噜噜噜噜我摔了一身泥

学生用自然的声音轻松的仿照声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。

2、歌曲旋律用Lu来跟钢琴模唱旋律两遍，熟识旋律。

3、节奏歌词练习。

教师范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念词。

用打击乐器或用拍手的形式，进展节奏训练，为歌词伴奏。

让学生熟识歌词，以自己的方式，或打节奏或编小动作协作幽默地来感受歌词，并把握节奏。

4、学唱歌曲

a、学生随琴演唱歌曲。

b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲。

5、填谱，让学生再次熟识旋律的走向。让学生分组讨论上行、下行、和同音反复，然后请2—3小组展现讨论成果。

三、综合体验

师：唐老伯农场里有哪些动物。

生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴

师：要是让你们来开农场，你会养什么动物。

师：你们可以为你自己养的快乐农场起个名字，相互参观农场。

生：分组分角色来表演，学生自由展现他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进开心中的音乐，并学会歌曲。

四、音色听辨观赏《DonkeyDonkeyIBegYou》让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。

五、小结:爱惜我们动物，爱护好环境。喜爱大自然，懂得观赏动物的美。让我们生活越来越好玩，如歌般的美妙。

《节奏训练》音乐教案篇三

活动目标：

1、能与同伴合作演奏，学会倾听、评价别人的演奏。

2、能感受乐曲ABA的构造特点，能拍准乐曲的节奏，感受民族乐曲的特点和欢快的心情。

3、能依据乐曲的节奏方式设计配器方案，并能使用乐器看图谱、指挥演奏。

活动预备：

乐器铃鼓、碰铃、响板、沙锤每位幼儿一件；节奏图谱；音乐磁带；活动前引导幼儿感受音乐。

活动建议：

1、观赏乐曲《小看戏》，感受民族乐曲的特点和欢快的心情。

2、幼儿随音乐用身体动作表示节奏。

3、看图谱拍出节奏型，用身体动作表示。

4、幼儿依据节奏型选择配器。

引导幼儿用试一试的方法配器，教师将乐器标记贴在图谱上。

5、幼儿看图谱，使用乐器演奏乐曲。

6、幼儿选择自己喜爱的乐器看指挥演奏。

每位幼儿每件乐器都演奏一次。引导幼儿留意乐器演奏声音的谐调，演奏出美丽的声音。

7、请小朋友当指挥全体幼儿演奏乐曲。

争论：“我们怎样才能演奏的好听、统一，怎样看指挥演奏？”

8、表扬仔细演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增加幼儿的自信念。

《节奏训练》音乐教案篇四

活动目标：

1、培育幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2、通过节奏练习进展幼儿手脑全都、身体的协调性。

活动难点：

肢体各节奏的协作。

活动预备：

节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。

活动过程：

一、律动进入教室教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》

1、教师提问：这是一首什么歌曲？幼儿：节奏歌

2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼。.。

3、教师：真聪慧，那么我们就用打击乐器向客人教师介绍自己。

4、教师先介绍自己——××∣××我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的留意力。

5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？幼儿争先恐后的练习，请幼儿仿照。

6、教师出示节奏条：×××××请幼儿仿照打节奏幼儿依次介绍自己。.。

7、教师：“咱们一起说欢送来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。”幼儿自由练习。

8、教师出示节奏：设置疑问！××××××××0欢迎来做客大家好重点强调空拍

二、复习节奏重点强调空拍，复习空拍

1、教师：“啊，今日还有好多小动物坐着火车来参与音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你认真听一听。（教师播放带有小动物录音的磁带）请幼儿仿照节奏。

2、教师：“你们都听到谁来了？”幼儿争先恐后的答复：青蛙、布谷鸟、乌鸦教师：那请小朋友仿照小动物的叫声并用手拍打节奏。设置疑问激发幼儿思维。幼儿练习。教师出示节奏条。

（1）×××××—呱呱呱呱呱

（2）××××布谷布谷

（3）××××哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，教师指导。

三、导入新课

教师：我们打节奏喜爱用打击乐器，今日我们要学一个新的本事用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……

教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”幼儿练习。教师：“我们把刚刚的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（１）～（３）依据状况幼儿多练习几遍。

教师：咱们的音乐会真喧闹，现在请小朋友们闭上眼睛认真听一听还有谁来参与音乐会了？

1、播放乐曲观赏乐曲：大灰狼幼儿兴趣很高效果很棒。提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？幼儿：凶狠的狮子、大象、老虎、狼……教师请幼儿随便表演

2、教师依次出示练习过的节奏（并将其组合）交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。利用观赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

3、加肢体节奏。提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏

（1）××××××重点是与音乐配肢体节奏。捻指击掌拍腿捻指交代幼儿×就是用捻指，××用拍腿××用击掌

（2）××××要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。进展幼儿手脑全都，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。将两小节连起来共同完成。××××××××××捻指击掌拍腿捻指拍头教师与幼儿共同完成。熬炼并进展幼儿的思维反响力量。

四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏

教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本事，让我们共同听音乐演奏”。依据幼儿的兴趣反复几次。

教师小结：“小乐师们胜利地将今日新的任务完成特别棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。

五、完毕、律动《节奏拍拍》

教学反思：每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最终半规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。

奥尔夫认为：一切音乐的开头和根底，便是节奏。因此，更为重要的是培育孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特别意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进展中，我还发觉只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习（在没有配乐的前提下），虽然教师的目的是为了让孩子更好地把握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。

孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进展打击乐器分工训练、到最终的协作音乐；虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的根底。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

《节奏训练》音乐教案篇五

【设计意图】

在演唱的过程中许多幼儿唱的没有强弱变化，不能打悦耳众，为了让幼儿对2/4拍的节奏变化有肯定的了解，我设计了这次教学活动，但是单纯的说教会使幼儿乏味，因此在教学中我利用各种几何图形体、各种几何形体、本班幼儿和听课教师等让幼儿制造性的利用各种肢体活动在幼儿理解科学规律的根底上，了解强弱变化规律，到达寓教于乐的的目的。

【活动目标】

1、通过图与物的规律变化等形式进展拍手活动，了解2/4拍节奏的强弱变化规律，并尝试性的利用强弱变化规律进展演唱。

2、利用肢体语言嬉戏性的学习稳固新知。

3、培育幼儿自主参加的意识，使幼儿在玩中学，到达学科间的相互渗透与寓教于乐的目的。

【重点难点】

1、活动重点：了解2/4拍的强弱变化规律

2、活动难点：利用各种肢体语言展现出2/4拍的强弱变化规律。

【活动预备】

1、在日常嬉戏活动中引导幼儿发觉声音，鼓舞幼儿利用各种肢体制造不同的声音，培育幼儿的制造力。

2、预备打击乐器，熟识打击乐器的使用方法。

【活动过程】

一、开头局部

1、手嬉戏《拍手歌》

2、小朋友们最喜爱和教师一起玩拍手嬉戏了现在教师要考考你们然后再拍手！

二、根本局部

（一）出示圆形

1、这是什么图形？

2、假如教师想再出示一个圆教师应当出示什么圆呢？

3、假如教师把第一个圆拍的大点声，其次个小圆拍的小点声。谁来试试怎么拍？

（二）出示两种大小不同的沙包，并按上边的规律加以展现。

1、假如按上面的规律排列，接下来应出示什么样的沙包呢？

2、假如把大沙包拍的大声点，小正方形拍的小声点，我们应当怎么拍呢？

3、依据状况加以确定与鼓舞

（三）师生合作

1、谁情愿邀请听课的教师和我们一起嬉戏呢？（请三到四名幼儿各请一位教师）

2、假如我们请一位教师站在第一位，其次个位置站幼儿，根据上面的排列规律，我们其他的人怎样排？

3、我们用拍手的形式怎样表示他们的排列规律？

4、好，对于参加活动的园长与教师我们应当说―--感谢

（四）男女合作

1、现在教师邀请四名上课不搞小动作的男孩、四名积极举手回答下列问题的女孩来前面进展有规律的排队，该怎样排呢？（可安按一男一女的规律排列）

2、假如站男孩的位置我拍的——大点声，站女孩的位置拍的———小点声，那么谁情愿来帮忙我呢？

3、请下面的小朋友一起来拍，并边拍边说出大声小声大声小声大声小声的变化规律。

（五）肢体语言稳固2/4拍的强弱变化规律

1、我们可以用拍手的形式来制造大声小声的变化规律，还可以用身体的哪个部位来制造声音，来展现这个规律？

2、小朋友不仅能通过跺脚、拍腿、拍脸来反映这个规律，而且还能用牙齿、舌头、嘴唇制造声音来反响这个规律，为了嘉奖你们我们来玩个嬉戏。

（六）嬉戏：百宝箱

1、出示百宝箱，摸出一样珍宝并