中班科学教案及教学反思《水的秘密》

第31页共31页中班科学教案及教学反思《水的机密》中班科学教案及教学反思《水的机密》。活动目的：1.感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。2.初步理解人类与水的关系。3.懂得保护水资，有节约用水的意识。4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;(2)教学具准备：一次性透明水杯假设干、牛奶、纯洁水、豆子、水盆、ppT课件等。活动过程：一.导入活动1.《谜语》用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来.2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多机密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!二.认识水的特征。1.水是无色的老师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的水是无色的。小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多机密。吧。2.水是无味的老师出示水和牛奶让幼儿通过品味来区分水与牛奶的不同牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。3.水是流动的老师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论水是流动的小水珠:你们真聪明，我也是流动的。4.水是透明的老师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。教案来.自:牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚水是透明的。小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的机密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。三.水的用处1.老师：水有这么多的小机密，如今小朋友们想一想：水有哪些作用呢?2.观看图片小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。3.讨论:假如没有水会怎么样?四.懂得节约用水、保护水资。1.观看图片(缺水的地方)2.讨论：怎样节约用水?如何保护水资?活动反思：本节课没有到达我料想的目的，由于我的语言组织才能较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。活动延伸：设计节约用水的标志f132.更多教案延伸阅读中班科学教案及教学反思《叶子的机密》活动目的1、通过观察叶子的主要特征(叶脉、叶片、叶柄等)，初步理解叶子在植物生长中的作用。2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动准备经历准备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的经历。材料准备：制作《各种各样的叶子》ppT;各种各样的叶子假设干、白菜、包菜、青菜;两盆一样的植物、记录表。重点难点重点：通过观察叶子的主要特征，初步理解叶子在植物生长中的作用。难点：用动作模拟叶子的生长过程。活动过程一、出示ppT，引导幼儿观察大树的叶子。1、观察大树的叶子师：看!画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的?幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。2、师：这些叶子是由哪些局部组成的呢?(叶脉、叶片、叶柄)这些树叶都长在大树的什么地方?幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。(评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿明晰的观察到树叶的样子，!.屈老.师!从而翻开了幼儿的思维，也为下一个模拟环节做较好的铺垫。)二、观察各种各样的叶子，用身体动作模拟叶子的生长过程。1、师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢?(幼儿交流讨论)幼1：花上面有叶子，小草上也有。幼2：苹果树上有叶子。幼3：芹菜上有叶子。2、展示幼儿采集来的各种各样叶子。师：原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观察桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗?它们长的什么样?像什么?幼1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。师：你还知道有哪些植物的叶子长得很特别?(出示枫叶、杏叶)它们的特别之处在哪里?幼1：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。幼2：这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变的。3、用身体动作模拟叶子的生长过程。师：你们认识了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗?(播放ppT中叶子生长的视频)请你用身体动作来表现它的生长过程。(幼儿分散均匀，用身体动作模拟叶子的生长过程)(评析：通过观察实物叶子和ppT中的叶子，丰富了幼儿的相关经历，在观看叶子的生长视频时理解了叶子在植物生长过程中的作用，用身体动作表现叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的活力，孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程，更是表现了不同叶子的形态。)三、多种形式理解叶子的多样性。1、出示白菜、包菜、青菜师：叶子渐渐长大后都有不同的作用，我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用?(可以食用)幼1：这个是白菜的叶子，它是可以吃的。幼2：这个是青菜的叶子。2、师：原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢?(出示ppT中一些用植物的叶子制成的中药药材图片)我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。(评析：本环节通过联络幼儿的生活经历，让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性，从而引发幼儿的探究兴趣，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的知识面，也为幼儿的自主开展开渠。)四、集体实验观察讨论叶子的作用。1、师：叶子的用处可真多，那植物为什么要长叶子呢?叶子对植物的生长有什么用处呢?我们一起来做个小实验。幼1：它不长叶子就很难看。2、出示两盆一样的植物和记录表师：这里有两盆一样的植物，我们把其中一盆植物的叶子剪除，放置一边，然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化，也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别，最后把它们记录下来。五、延伸活动：引导幼儿每天观察植物的变化，并将变化记录下来。(评析：本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性，激发了幼儿的继续探究的兴趣，从而也进一步进步了幼儿的观察才能。)教学反思《纲要》中的科学领域提出了以下目的：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探究的过程和结果等。可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探究的结果进展推理、得出结论。1、熟悉的材料来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，叶子是由什么组成的?叶子可以吃吗?在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探究，从而发现了叶子的机密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目的，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度理解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。2、真实的体验实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的经历，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的经历和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最后环节和延伸活动中，通过为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化，因为他们是直接参与者，所以能获得了最真实的体验。中班科学教案及教学反思《空气的机密》活动目的：1、让幼儿在不断地探究中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中浸透环保意识。2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。3、培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探究方法。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动准备：1、大水盆每组一个。2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛活动过程：㈠集中活动谈话：空气在那里?1、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么?(幼儿答复：什么也没有)。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?鼓鼓的塑料袋里有什么?(请幼儿答复并感知)。2、引导：假如塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?为什么有东西，我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?3、游戏：找空气⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。⑵老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。⑶幼儿游戏⑷交流发现，老师小结：到处都有空气。㈡分组探究：1、老师：空气到处都有，空气还有许多机密，谁知道?老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么机密，好吗?2、分组探究：⑴幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探究，说一说自己怎么玩的，教案来.自:发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。A组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，游戏：《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》B组：提供毛线、吸管、气球游戏：《气球火箭》⑵幼儿分组探究空气的存在、作用。空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。⑶幼儿交换游戏鼓励幼儿大胆发现问题，考虑讨论找出解决的方法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。㈢幼儿交流发现，老师小结：空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。活动反思：《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，开展初步的探究才能。成人要擅长发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观察、比拟、操作、实验等方法，学习发现问题、分析^p问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和才能。大班科学教案详案及教学反思《水的机密》活动设计背景天气渐渐变暖了，我班的孩子们对水的兴趣很大，经常有水的地方嬉戏、打闹。我想起了新纲要中指出：老师要擅长发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探究活动。我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。活动目的1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的。2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。3、理解水的重要性，懂得节约用水。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的理解水的重要性，懂得节约用水。活动准备1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、老师准备酒精灯、烧杯等活动过程一、开场局部;师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师：刚刚，孩子们都玩得很快乐，可是你知道吗?(压低声音夸大状)水呀，还有许多机密呢。今天，我们就来认识水的机密，好不好?2根本局部;认识水的特性1、看老师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。小结：水是无色的评析：本环节，老师屡次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经历，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而老师引导孩子用看这个感官系统，幼儿又自然运用上颜色这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。2、尝老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探究兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗?为什么?幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。小结：水是透明的。启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透明的?例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。评析：老师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们可以及时回到要表达的内容上来，孩子也在不停的讨论、讨论中形成了知识。4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的?小结：水是可以流动的。水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、明晰化。5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。本环节总评：幼儿与老师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面理解。二、认识水的三态变化1、水变冰师：水对小朋友说：我还会变魔术。(压低、夸大状)幼：啊，变魔术。师出示事先冻好的冰：这就是水变得，水在什么情况下会变成冰?幼儿：天冷时--在冰箱里。小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿情绪高涨，求知欲望更强烈。2、观察体验冰变水(1)请幼儿用手摸一摸，说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)(2)师：想一想冰在什么情况下变成水。幼：天气暖和了放在热水壶上加热师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜测。小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水(1)提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样?②爸妈烧开水时你发现了什么?③热水杯上盖一张纸，你会发现什么?(2)实验观察①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化幼：有热气出现有水气小结：水变成了水蒸气②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。小结，水蒸气随温度下降变成了水。总结：水有三态。固态，象冰;液态，象水;气态，水蒸气。本环节评析：幼儿通过猜测及平时的观察，到今天的体验，加深了对水的另一个理解：水的三态变化。水的用处提问：水有什么用处?假如没有水，会怎样?我们怎样保护水资?幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。三、完毕局部;总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。教学反思幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探究的兴趣，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。(.来.)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是实验者，知识在孩子们的理论中自然就形成了。中班科学教案及教学反思《不怕水的纸船》活动目的1、能观察比拟不同性质纸的吸水性。2、懂得进展简单的实验记录，大胆表达自己的发现。3、积极探究纸的机密，体验发现的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备知识准备：已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。物质准备：(1)蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。(2)滴管、碗、泥工板、脸盆。(3)记录表、勾线笔、投影仪。(4)折纸小船、毛巾。活动过程一、谈话引入，激发兴趣。师：小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么方法过河。师：小朋友们真棒!帮小蚂蚁想了各种各样的方法，很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢?二、介绍材料，引发猜测。师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。!.。教学反思整个活动过程，思路比拟明晰，教态自然，可以根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不可以表达幼儿对活动的乐趣。材料的准备上不够合理，不能表达出探究纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探究实验操作方面上，我会赶着给幼儿总结性的答案，没有让他们在探究中自己去发现问题去记录表格，形成一问一答，干预了幼儿的自主性的想法。在实验结论，那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候忘了在大记录表上做结论，漏掉了这个大环节，很不应该。小结语也将有待进步，要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上，操作材料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，可以做到不紧张，不漏环节，带动活泼的活动气氛。知识经历的准备要充分，各个活动的环节有趣并可以层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。中班科学教案及教学反思《沉浮小机密》活动目的：1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用、记录结果，表示上浮和下沉。2.在感知物体在水中沉浮的根底上，尝试探究改变物体沉浮的不同方法。3.初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。物质准备：课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾;雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人一份。活动过程：一、情景导入1.今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。2.小乌龟说：呀!这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。4.小乌龟说：那可怎么办呢?(请幼儿想方法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。)文章.出自.哎!有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。(幼儿说一说)师：你能用身体动作来表示沉和浮吗?三、出示记录表，课件演示记录步骤。师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢?我们。(请幼儿说一说)师：(出现了?)请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打，会沉下去的物品下面打。接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。四、幼儿操作。老师巡回指导。五、展示幼儿记录结果。找出有异议的瓶子进展重点讲解。六、探究使沉下去的物体浮起来。师：如今雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上玩耍，怎么办呢?七、幼儿尝试操作，师小结。师：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。活动延伸：师：在我们的生活中，也有很大的沉浮现象，我们吧。活动反思：针对《纲要》提出的：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探究的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟悉的东西，来进展了中班科学探究活动《沉与浮》，探究身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析^p判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探究的结果，在这类活动中培养他们从小爱观察和发现的才能，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探究、理论等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。我在活动前让幼儿猜测，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环节：探究改变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮助作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探究。自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是很多，这里面主要有两个原因：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对沉浮现象探究的一个起点，一盏沉浮现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进展接下来的相关探究活动。中班科学教案及教学反思《水不见了》活动目的：1.通过感知、猜测、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.知识经历准备：课前玩过针筒。2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。3.学具：八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口)。每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。4.座位：圆弧形。活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。孩子们，你们看过魔术吗?今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。1、出示材料：二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的)我如今要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。你们可要看仔细哦!如今我要来变魔术咯。二、科学发现，找出水不见了的原因。(一)老师实验，幼儿找出水不见的原因所在。1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢?2、想不想知道其中的机密，如今我请一个小朋友把这个瓶子的盖子翻开，你们发现了什么?3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀?4、用手拧，有滴水现象。5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最后通过洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。三、猜测、根据提供的材料，再次进展实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。(一)幼儿猜测：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。1、幼儿猜测，个别讲述，老师记录。符老师还准备了一些材料，请你们看一看。2、介绍材料。3、你们觉得这些东西容易吸水吗?为什么?(二)幼儿再次操作、记录操作结果并验证。1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试!2、交代要求：6个小朋友一组。每个小朋友选择一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子翻开，把材料放进去，然后把盖子盖好。.出处记住：注水时要请针筒帮助，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。5、小组尝试，老师巡回指导。4、交流讨论：你是用什么材料变的魔术，它容易吸水吗?5、小结：原来符老师给你们准备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。四、经历迁移：请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。五、完毕。其实生活中还有很多东西可以吸水，回家以后请小朋友一起去找一找。活动反思：活动一开场我以变魔术的形式导入活动，这样不仅调动了幼儿的积极性，而且也吸引了听课老师的兴趣。明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢?带着这样的疑问再请孩子翻开瓶盖找出瓶子里藏着的机密，原来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾纸吸掉的。发现原因后，我趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的经历扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作性材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探究、发现。当然活动中还有值得反思的地方，如：导入局部需不需要进展二次实验进展比照;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要结合生活中吸水的东西展开讲述。大班科学教案及教学反思《空气的机密》活动目的：1.通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活亲密相关。2.激发幼儿对空气进展观察和实验的兴趣。3.理解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识。4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。5.使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动准备：瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件活动过程：一、科学小实验：放在