三年级下册音乐教案：内依巴河

第27页共27页三年级下册音乐教案：内依巴河三年级下册音乐教案：内依巴河。教学内容欣赏歌曲《内依巴河》教学目的欣赏《内依巴河》，理解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋之情。教学过程1、音乐游戏：我来唱“七色迷宫”〔1〕有多少条路可以走出迷宫？游戏规那么：找到一条道路时，必须把这条道路经过的音演唱准确，小组形式找道路，比一比哪一个小组找的道路最多，唱的最准确。为小组加分。〔2〕谁能听出老师弹奏的道路？游戏规那么：老师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的道路，以小组为单位，每组一次时机，看哪组唱得准找得快。为小组打分。2、复习演唱歌曲《小船》。分小组以不同的形式进展歌曲汇报展示活动，师生共同进展评价，为每组打分。3、欣赏歌曲《内依巴河》。〔1〕初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？〔2〕欣赏歌曲理解歌曲表现内容、演唱形式。看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录提示：歌曲的演唱形式有几种？歌曲表现的是什么内容？为什么说“小草屋如同天堂”？学生分小组进展讨论，答复交流老师的问题。老师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析^p歌曲的风格特点。〔3．〕欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。师生朗读歌词。学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。〔2〕编配打击乐伴奏。学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。4、课后小结。教学评价1、学生参与程度、参与率和情感反响。2、学生在游戏中的视唱和听音才能是否有进步。3、学生在老师引导下对歌曲的分析^p是否准确恰当。小学三年级音乐下册教案：鸟店课题：《鸟店》教学目的：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建立我们的绿色家园做出自己的奉献。重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。课前准备：词语卡片。教学过程：一、初听1、出示词语卡片：紧张、恐惧；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进展排序。〔播放《鸟店》录音〕2、生边听边排序〔第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐惧；死四又是欢快、优美。〕二、复听作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。三、分段欣赏1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。四、表演欣赏1、边听音乐边表演。2、情感升华：小鸟是那样的得意，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动保护它们，使它们有一个平安的港湾。那我们该怎么做呢？3、生展开讨论。4、鸟店老板被我们感动了，在猫分开后他翻开鸟笼，放小鸟飞回大自然。5、学生模拟小鸟在音乐声中“飞出”教室。人教版三年级音乐下册教案：童趣童趣第一课时：《快乐宝贝》授课时间：教学目的：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜如今拥有的幸福生活。教学重点：理解歌曲所表达的情感。“快乐”教学准备：录音带教学过程：〔一〕、导入新课：老师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由答复。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么老师接着问：“那你们想不想快乐？！”答复是肯定的，老师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲快乐宝贝。〔二〕、展开新课：1.老师有感情的范唱，以进步学生的学习兴趣。2.让学生把书翻开，朗读歌词，体会歌词的含义。3.老师让学生看书上，领唱和齐唱局部的歌词，有什么不同。然后让学生练习。4.老师教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。5.利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。6.练习。7.检查学生的学习情况。〔三〕、小结：表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。第二课时：《对鲜花》授课时间：教学内容：唱——北京民歌《对鲜花》听——黄梅戏《对花》创编活动——对花教学目的：1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜欢之情。3、能认识并唱出附点四分音符，理解并会运用“对唱”这一演唱形式。教学重点：可以用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机教学过程：一、联络生活，激起共鸣引导学生观察教室的变化，提醒“花”的主题。1、导入师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。2、交流师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。〔学生自由答复〕师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——什么花开在水里呢？〔荷花、水仙〕什么花长得像木耳呢？〔水仙〕什么花红满山？〔山茶花、杜鹃花〕什么花的枝干上长满了刺？〔月季、蔷薇、玫瑰〕3、听赏歌曲《对鲜花》师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么答复的。A、播放录音《对鲜花》B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地答复C、出示花卉图片〔凤仙、山茶〕，通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。二、新歌教学1、揭题师：刚刚这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。2、学唱歌曲：先出示四分音符并说知名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。3、介绍“对唱”的演唱形式歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和兴趣性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。在唱好第一段的根底上，演唱歌词的其他三段。老师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。三、创编歌词学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。四、欣赏黄梅戏《对花》提醒欣赏题目，播放录音。第三课时：《在钟表店里》授课时间：教学内容：聆听《在钟表店里》〔管弦乐曲〕教学课时：1课时教学目的：1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一．听音乐进教室〔阶段目的：创设学习气氛、建立师生的情感沟通〕老师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入〔阶段目的：激发兴趣、引导参与〕老师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进展学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。老师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。学生1：各式各样的钟表学生2：有布谷叫声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？老师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完好的听一遍〔出示课件、播放音乐〕学生：完好的听音乐三．分段赏析〔阶段目的：体验音乐、表现音乐〕1．初步理解音乐内容老师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情老师：请大家看画面，〔播放画面〕带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一局部〔播放音乐第一局部的课件〕听听这局部音乐描写了什么？学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2．欣赏音乐的第一局部老师：这段音乐带给我们什么感受？学生1：轻松的、愉快的学生2：特别快乐、舒畅的老师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这局部音乐的主题，〔播放音乐的主题〕学生：聆听音乐主题，加深印象老师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开场商量一下。〔播放主题音乐作为背景〕学生：小组开场活动老师：请一组来说学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进展。老师：那好，其他组跟着做一做〔播放音乐〕老师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？学生2：我们用打击乐来表现〔用双响筒来表现〕听音乐伴奏学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动老师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚刚的方式表现呢？学生：能老师：完好的播放音乐的第一局部音乐学生：各组同学聆听音乐并表现。老师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？学生：三次老师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。学生2：使人们能记住这些曲调。老师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一局部〔播放音乐第一局部的课件〕学生：边听边按照自己的方式进展表现老师：这样勤奋工作的结果是什么呢？学生：各种钟表都准时了老师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听〔播放钟表发出的响声〕学生：边听边模拟老师：这就是音乐的第一局部，音乐的第二局部将把我们带进哪里呢？3．聆听音乐的第二局部老师：播放音乐的第二局部学生：聆听第二局部音乐老师：这段音乐要告诉我们什么呢？学生：工人们在休息老师：你们怎么知道的呢？学生1：音乐很抒情学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实学生3：速度变慢了学生4：情绪抒情、优美了老师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚刚体会到的融进我们的动作里？〔播放音乐课件并带着学生做律动〕学生：听音乐做律动体验音乐的美老师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听〔播放音乐的第三局部课件〕学生：聆听第三局部音乐4．聆听音乐的第二局部老师：这局部音乐我们熟悉吗？学生：熟悉，就是我们听过的第一局部老师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。学生1：音乐变快了学生2：音乐更加强烈了学生3：好象更加有力量了学生4：情绪更加热烈了老师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。学生：分组商量老师：播放第三局部音乐学生：一组展示〔大家评价〕老师：假如感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进展展示。学生：二组展示〔大家评价〕四．完好欣赏表现音乐〔阶段目的：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪〕老师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精巧的钟表以及它的精良的制作过程。如今我们一起来欣赏。〔播放音乐完好的课件〕学生：观看影音资料片五．小结〔阶段目的：培养学生语言表达的才能〕老师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特别快乐。学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。学生3：我喜欢音乐中安静的局部。学生4：我也要像他们那样愉快的学习。老师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。第四课时：《打秋千》授课时间：教学目的：1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。教学重点：1、运用正确的感情来演唱歌曲。2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的才能。教学难点：1、准确掌握歌曲的节奏。2、准确掌握完毕句的唱法。教学方法：听唱法、教唱法教学用具：课件、录音机、钢琴。学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶假设干。教学过程：一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐气氛中进入教室。二、组织教学：〔激发兴趣〕大家好，今天老师很快乐在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？三、导入练习：首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？〔播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。〕同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。〔1—2名学生，然后学生拍手齐读。〕四、提醒课题：同学们的表现真是令老师快乐，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：〔课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的得意形象徐徐进入屏幕〕，同学们说他们在干什么？〔打秋千〕今天，我们学习的歌曲就是《打秋千》。〔课件出示课题〕五、讲授新课：1、欣赏录音范唱2、老师范唱：〔要求学生随音乐拍手或拍腿〕注意：本首歌曲有2段，第1段的完毕句和第2段的完毕句有什么不同？3、学生模唱：用“噜”来模唱。4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。〔美丽、得意、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气〕5、学生随范唱跟唱。六、歌曲处理：1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来比照一下，哪种唱法比拟好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。2、既然我们已经分析^p了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。〔老师用录音机录音〕小学三年级下册音乐教案：《鸟店》鸟店》教学目的：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建立我们的绿色家园做出自己的奉献。重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。课前准备：词语卡片。教学过程：一、初听1、出示词语卡片：紧张、恐惧；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进展排序。〔播放《鸟店》录音〕2、生边听边排序〔第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐惧；死四又是欢快、优美。〕二、复听作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。三、分段欣赏1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。四、表演欣赏1、边听音乐边表演。2、情感升华：小鸟是那样的得意，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动保护它们，使它们有一个平安的港湾。那我们该怎么做呢？3、生展开讨论。4、鸟店老板被我们感动了，在猫分开后他翻开鸟笼，放小鸟飞回大自然。5、学生模拟小鸟在音乐声中“飞出”教室。人教版三年级音乐下册教案：小船第一课时授课时间教学内容学唱歌曲《小船》教学目的引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。引导学生认识全音符、理解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。教学过程1导人。听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？2、学唱歌曲《小船》。〔1〕分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。1〕提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同〔从情绪、节拍、速度等方面〕？2〕复习3/4拍号的含义，学生考虑或讨论总结出4/4拍号的含义。3〕再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。动作提示：见教材图示或音乐材料分析^p提供的动作。〔2〕学习歌曲《小船》的曲谱。1〕可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。2〕在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。3〕指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范比照法，或是老师以动作引导学生演唱准确。〔3〕学习歌曲《小船》的歌词。1〕学生有感情地朗读歌词，老师音乐伴奏。2〕老师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。3〕学生轻声演唱歌曲，老师及时纠正错误的演唱。4〕学生演唱歌词。提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心保护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还可以采用哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进展评价，并再次演唱。3老师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。4．课后小结。教学评价1、学生参与程度、参与率和情感反响。2、能否准确而有富有感情地演唱歌曲。3、能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。三年级下册音乐《小乐队》教案第一课时教学内容：1、学唱歌曲《法国号》2、音乐知识：法国号、四三拍。教学目的：1、学唱《法国号》这首歌曲，并学惯用浑厚而有弹性的声音模拟、表现法国号的音色，用连接而充满热情的声音表现自信的“我”。2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。重点难点：1、学生亲身感受、体验表现四三拍的律动变化。2、理解有关圆号——法国号的知识。教具准备：钢琴、多媒体。教学过程：一、导入新课1、学生踏着圆号吹奏的乐曲进入教室。2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。3、老师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。二、学唱歌曲《法国号》1、《法国号》的范唱录音。2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。老师分句教唱，注意乐句间的完好性。3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模拟、表现法国号的音色，用连接而充满热情的声音表现自信的“我”。4、待歌曲演唱纯熟后，参加教材第26页所示范的律动，边唱边做律动。三、进一步掌握四三的节奏律动1、请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。2、以组为单位选择不同的律动形式参加到自己的演唱中。四、自制简单小乐器老师就学生自制小乐器进展提示，并提出要求。可参照教材中的示范，指定各组所需完成的乐器制作；更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。老师可根据学