七年级语文《录音新闻》教案模板

第27页共27页七年级语文《录音新闻》教案模板七年级语文《录音新闻》教案模板学习目的：1、理解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作奉献的精神。2、理解录音新闻的特点，模拟播音，进步口头表达才能。3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。学习方法：“自主、合作、探究”方式自主积累1、同学交流积累的词语。2、〔同学自学效果交流〕理解以下句子中划线词语的含义。〔1〕它们沉着不迫地在各自的就位点下锚停泊。〔2〕活像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面上。〔3〕并且把测得的轨道数据不断地输送进中心计算机。〔4〕参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。朗读课文1、本文很明显有两种文字，你能说出这两种文字的不同作用吗？黑体字报道的是事件，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。2、分角色朗读〔模拟播音〕要求：注意语速、语调，把握感情。3、同学评析。探究练习结合课文理解以下句子的内容，体会在播音时所应有的感情、语速、语调。1、这里蓝天碧海，风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射试验就要在这里进展。2、顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。3、各位听众，你们好，如今向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。4、各位听众，这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进展精度照相测量。5、指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌，参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。理清思路，把握内容合作讨论解决以下问题：1、用一句话概括本文内容。2、本文写了哪几方面内容？是按照什么顺序组织的？说说这样组织材料的好处。3、火箭发射成功后，记者采访了发射海区指挥所负责人，听了他的话，你有什么启发？4、假如你在发射现场，发射成功后，你的心情怎样？你能用详细而生动的语言描绘吗？体会本文语言的特色1、划出你最喜欢的句子，并作赏析。例：它〔潜艇〕像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，渐渐潜入水下。赏析：用比喻的手法，把潜艇下沉的动作写得非常详细、非常准确、非常形象。2．口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色，你能从文中找出例子并说明其好处吗？说话练习：以“我学了这篇课文，理解了……”的形式，谈学习体会。进展说话练习。作业：1、从最近的报纸上找一那么新闻，进展模拟播音，在课余时间播给同学听，并请对方评论。2、完本钱课相关的书面作业。七年级上册语文《漫步》教案一、教学目的1．感知课文内容，理解文章的主题。2．品味文章优美的语言，学习文章独到的语言风格。3．培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。二、教学过程：〔一〕导入新课幸福的家庭是美妙的，温馨的，幸福家庭的生活细节也往往浸透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。进入《漫步》一文，你将会对“幸福”有更加真切的体会，会对“生命”有一些更深的感悟。〔二〕读准字音，看清字形。〔三〕老师配乐朗读，并出示问题，整体感知文意。⑴漫步的地点？⑵漫步的季节？⑶课文中出现了哪几个人物？⑷在漫步过程中发生了什么事，结果如如何？你认为这是怎样的一家人？〔四〕共赏亲情1、母亲开场愿意出来漫步吗？儿子明明知道母亲身体不好，走远会累，为什么非要劝体弱的老母亲出来漫步呢？2、面对“分歧”我为什么感到责任重大？我最终做了怎样的决定你认为我这样做对吗？3、最终这个“分歧”是怎样解决的呢？母亲为什么改变了决定？请同学们用一个词概括浓浓亲情的奥秘——尊老爱幼理解：“但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”〔五〕品味探究这篇散文不仅寓意深远，而且语言精巧，值得我们品味揣摩。从文中找出你认为写得好的句子，读一读，说说好在哪里。提示：1、两处景物描写。2、对“熬”字的理解。3、两两对称的句子。〔六〕拓展体验，感恩亲情感恩的话语我们要说，感恩的行动我们更要做，请同学们欣赏一那么公益广告片《给妈妈洗脚》，希望能有所启发。看完这那么堪称经典的公益广告，再结合课文，两者都运用了一样的写作手法：以小见大。试着写一件能表达出父母对你关爱的小事，和大家分享。〔七〕美文共赏：听了同学们的感悟，老师也有很多感慨，就用一首小诗来完毕这堂课吧。假如有一天我们的父母也老成了我们的孩子我请你，请你们，也记着做他们的父母像他们曾经对待我们一样，藏起生活的艰辛与坎坷微笑地为他们撑起一片温馨的天空请记得摊开他们的手掌数一数上面的千沟万壑……这样我们的生命原野就会永富春意我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去七年级语文《漫步》教案范文七年级语文《漫步》教案范文【学习目的】１、有感情地朗读全文，把握文章主旨；２、通过分析^p【关键词】：^p句，体会人物形象美。【教学工具】多媒体、投影仪。【教学步骤】一、导入新课同学们有漫步的习惯吗？其实，文章不一定非要写轰轰烈烈的大事，关键在于你开掘的角度，你对生活的感悟才能如何以及你赋予文章的情感。在一位成功作家的笔下，小事也能写出大意境来！今天，我们就来学习莫怀戚的一篇散文──《漫步》〔板书课题──漫步〕看看它的意境终究大在哪里？二、明确目的出示教学目的。三、整体感知老师范读课文〔放伴奏音乐，力求生动〕。学生轻声跟读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。四、探究研习１、这篇课文写了一件什么事?明确：“我”带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去漫步。母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。２、这篇课文你读懂了哪些内容？⑴通过漫步，描写一家人美妙的家庭生活，赞美一家人的互敬互爱。表现互敬互爱的句子有：“她如今很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”／我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲如今老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；”／母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。一家人互敬互爱，非常和谐。⑵通过细节描写表现祖孙三代的感情。表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，我经过考虑决定：／“走大路。”／大路平坦方便老人。我理所当然的照顾母亲，反映了对母亲的尊敬。母亲变了主意：／“还是走小路吧。”小路崎岖，孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙子快乐，改变了主意，反映了老母亲对孙子的喜欢和保护。⑶“我”是一个中年人，对生活有一种使命感。浸透“我”对生活的使命感的语句有：“一霎时我感到了责任的重大”／我作为家庭的主脑，在母亲和儿子发生分歧时，必须处理得当，这是一种责任，否那么就会影响家庭成员之间的感情。于是我感到责任重大。／“我和妻子都是渐渐地”／──最后。这是一种比喻的说法。／“渐渐地，稳稳地，走得很仔细”／，说明我和妻子意识到自己肩负着承前启后的重任，对生活有一种使命感。３、文章在描写一家人漫步前还有一段对初春景物的描写。找出来体会作用。提示：第４段是对初春的描写。心率、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感到生命的存在，生命的在召唤。正是因为感受到同去春来，气候转暖，活力萌动，全家人才一起出来是漫步。这是对全文的铺垫。五、总结梳理，回扣目的这篇文章通过运用抓住“漫步”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“三代之间深沉的爱”这一主题。六、拓展延伸老师有感情地朗读下面这篇文章，共同研读此文。又是一天阳光中４月２０日星期一晴５点３０分，家中──朦胧中感到有人轻轻走近我的床。虽然我还没睁开眼，但知道那一定是妈妈。耳边又响起那熟悉的声音：“快起床吧。”同时一双温暖的手扶摸着我的额头，撩开上面覆盖的几绺头发。我拥着暖和的被子坐起来，睁开眼后第一眼看到的又是妈妈微笑的脸。她疼爱地望着我，提醒我时间不早了。我蹦下床去洗脸刷牙，吃爸爸为我准备的可口的早餐，然后背起书包，向爸爸妈妈说声“再见”走出家门。太阳已经升起来了。春天的太阳格外温暖。一阵风儿吹到脸上，使我想到妈妈那双温顺的手。尽管天气这么好，但我没有放慢脚步，因为我已懂得“一年之计在于春，一日之计在于晨”的道理。阳光洒在我身上。６点，教室中──我已经开场早晨的学习了。这时邻座的女同学刚到。她冲我一笑，长睫毛的大眼睛忽闪忽闪地眨着，露出了洁白的牙齿，那样子是说“早上好”。我也向她报以一笑。我很喜欢她这样纯真笑着的样子，当我向她借东西时，她总这样笑着把东西递给我。这不，我低头看书时不小心把笔碰掉在她桌旁，她连忙俯身起，放在我的桌上。我道谢时，她又抿嘴一笔，那是说“不用谢”。其实把这样随处可见的小事写在日记里没什么价值，但总觉得每一次笑都很美，不该轻易放走它们。望着太阳，望着身边的同学，突然觉得这些笑容如甘泉一般，静静地在心底流淌，突然觉得同学之间这种暖暖的感觉真好!窗外的阳光照在身上，也暖暖的，真好!６点５０分，操场上──今天是周一，有升旗仪式。我们穿着整洁的校服，站在蓝天和太阳下。望着那鲜红的五星红旗缓缓升起，顿时有种亲切而严肃的感觉，有种热血沸腾的感觉。静静地站在国旗下，感受“崇高”这个词的境界。耳边仍响着那雄浑激昂的旋律：“前进，前进，前进进……”此刻，我们握紧拳头，举起手臂在国旗下宣誓，一种深沉的声音从胸腔中迸发出：“报效祖国，为祖国效劳！”太阳照旧暖暖的，照着国旗也照着我们。此刻的阳光照在国旗上，国旗又增添了几分美丽、神圣和庄严；此刻的阳光照在我们身上，我们又多了几分豪情、信心和力量。７点２０分，英语课上──这是周一的第一节课，美丽的英语老师轻盈地走进来。“Goodmorning,class.〔早上好，同学们。〕”“Goodmorningteacher.〔早上好，老师。〕”在亮堂的教室里，老师亲切流利的讲解声和我们朗朗的读书声交织成一曲动人的交响乐。“铃──”下课了。我是英语课代表，上前帮老师拿作业本。老师边走边对我说：“这一次月考怎么没考好？”我抱歉地笑笑：“这次没准备好，下次我一定考好。”老师信任地点点头。从办公室出来，看看挂在天边的太阳，阳光暖融融的。阳光中我似乎又看到老师和蔼的面庞，又听见鼓励的声音在耳边轻轻地回响：“下一次一定要考好啊！”黄昏５点，家中──放学后，在阳台上远眺，见那火红的太阳焉镶嵌在青山与蓝天之间，把薄云映得通红。在落日的余辉下，我赶紧开场学习，不知不觉夜已深了。妈妈过来劝我早睡，直到亲眼看着我躺在床上，替我盖好被子才离去。我躺着静静地想：“明天一觉悟来，保准又是一个艳阳天。”每天我都重复着相似的故事。故事中的我尽情地享爱着亲情、友谊、师生情的温暖，就像我每天享爱着太阳给予我的温暖一样。我也同样爱着我的父母、同学、老师和我的祖国，就像我热爱给我们带来光明的温暖的太阳一样。我生活在阳光中。我爱生活的第一天。〖赏析〗本文立意新颖。作者笔下所写的，无非是同龄人每天都曾发生的“重复着相似的生活故事”，这些事由于司空见惯，而被视为平常了。但是，作者却独具慧眼，正是通过对这些看来似乎是平凡的生活故事进展了深入的理性化考虑，抒写出自己对生活独特的新颖感悟，提醒了看似平凡的生活中所蕴含的极不平凡的意义。做到这一点，确实可贵。构思巧，选材精当，表现手法别致。作者巧用“日记”体裁形式，并按照一天生活的时空顺序，运用细腻、质朴、清新的语言，描绘了一幅幅洋溢着亲情、友谊、师生情、祖国情的生活画卷，真实而详细地提醒了花季少年生长在阳光季节的无比幸福与快乐，同时也表现了一代少年热爱生活，为报效祖国而珍惜光阴、勤奋学习的时代风貌。本文所拟题目含蓄，寓意深入。在文中，作者擅长紧扣“阳光”，处处用“阳光”的温暖来衬托或比喻自己对生活的美妙感受，写得情真意切，生动感人。文末运用抒情和议论点明全文主旨，水到渠成，都写得很有章法。显示了作者不薄的写作根本功。【布置作业】请同学们结合自己的日常生活，写出学习本文的感受，题目自拟，课下交流。〖课后记〗本文是一篇亲情浓郁的文章。但是，由于学生的生理间隔，并不能完全体会文章深蕴的人情美，因此，需要调动学生们对于父母的情感储藏，来较好的理解全文的主旨。比较阅读是这堂课的另一个亮点，使学生在比较阅读中稳固所学技能。初中七年级下册语文教案模板：包拯包拯教学目的：1、顺畅朗读，理解人物，分析^p概括段意。2、理解包拯为官刚正、执法严明等优秀品质。教学重难点：重点：整体感知课文，分析^p人物性格、品质。难点：文言词句的分析^p讲解。教学过程：第一课时一、导入新课“开封有个包青天，铁面无私辨忠奸”，大家对包公这个人物再熟悉不过了，今天，我们就要来学习他的传记。二、全班齐读课文，列出生字三、串讲课文1、第一节解词：知，主持，掌管。诉，告状。第，尽管。寻，不久。何为，为什么。惊服，震惊，服气。指名朗读并翻译。简析：这一节写包拯为官机智。文字简洁、生动，几十个字就交代了智服盗贼的过程。2、第二节解词：徙，调职。迁，调动官职，一般是升官。遗，送。才，仅仅。岁，一年。指名朗读，同桌翻译。简析：这一节写包拯为官清廉，他煞住了利用端砚\"以遗权贵\"的不正之风，而且带头不受端砚，\"岁满不持一砚归\"，表现了他廉洁的作风。3、第三节解词：使，出使。谓，告诉，对……说。诱，引诱，诱惑。刺，刺探。遂，于是，就。全班朗读，指名翻译。简析：写包拯出使契丹，面对契丹典客的带有挑衅的质问，包拯反唇相讥，严词反问，不辱使命。4、第四节全班朗读解词：召，召令权，姑且，暂且。敛，收整，约束。惮，畏惧。径，直接。造，到，往。陈，陈述。曲直，是非。指名翻译。简析：通过写贪官污吏、皇宗国戚对包拯的惧怕，百姓对他的赞扬之声，从侧面表现他为官刚正，执法严峻的可贵性格。5、第五节解词：恶，憎恶，讨厌。苛刻，待人狠而刻薄。敦厚，待人忠厚温和。未尝，不曾。推，推行，施行。务，追求。苟，随意。悦，取悦。从，听从。志，意志。假设，和。指名朗读并翻译。简析：写出包拯的鲜明性格：克己奉公，品行端正，诚信待人，身居高位而不豪华。他对子孙为官者的告诫，掷地有声，表现出他的无私。第二课时一、复习上节课内容：1、请同学复述故事内容。2、全班齐读课文，要求顺畅，正确句读。3、讲评考虑题一。4、考察翻译准确与否，请数名学生逐段翻译课文。二、分析^p本课刻画人物的表现方法1、提问：第一节写了包拯破获割牛舌案件，表现了他的什么性格，在写法上有何特点？〔讨论〕答复：写出他的聪明机智，语言非常简洁，运用了人物的语言描写来表达人物性格。点拨：包拯的两句话很简单却给人留下丰富的想象空间，回味无穷。第三节也是通过人物语言突出人物巧言善辩，不辱使命的性格。这些都是正面描写。2、提问：第四节与其他段相比，有什么特点？〔讨论〕答复：这一段写人们对他的看法和评价，写他为官刚正不阿，这主要是通过侧面描写来表现的。3、小结：全文五节，每段重点写人物的一个性格特点，有详有略，文中有正面描写：1、2、3、4节；有侧面描写：第4节。从不同角度刻画人物鲜明性格。作者把概括描写第2、4、5段与详细描写第1、3节结合起来，互相配合，富于变化。三、本课小结这篇文章通过写包拯的典型事例，给我们展示了一个为民请命的好官形象。写人离不开写事，写事运用正侧面相结合的手法，表现效果更佳。人教版七年级下册语文《风筝》教案教学目的：1、品味语句，理解重点词句的语境意义。2、感受文中通过误解和冲突所表达出的兄弟间深沉的亲情。3、学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神。教学重点：引导学生体会小兄弟痴迷风筝的童心，理解“我”对小兄弟施以精神虐杀的残暴以及“我”由此而产生的痛悔和无法把握的悲哀教学难点：理解重点词句的含义教学过程一、导入新课放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”，引发学生对放风筝的美妙感受的回忆。你们喜欢放风筝吗？能和大家谈谈放风筝时的感受吗？由鲁迅和他弟弟关于风筝的故事引入课文：强调鲁迅的心曾因为风筝的事而沉重过，设置疑问，引入课题二、作者简介、背景简介三、预习检查读准以下字音1．生字丫杈chà憔悴qiáocuì模样mú嫌恶xiánwù可鄙bǐ什物shí惊惶huáng瑟缩sè惩罚chéng虐杀nüè宽恕shù苦心孤诣yì堕duò蜈蚣wúgōng伶仃língdīng2．形近字嫌xián嫌恶怒nù愤怒堕duò堕落赚zhuàn赚钱恕shù宽恕坠zhuì下坠诀jué诀别决jué决定抉jué抉择四、阅读课文，整体感知〔一〕自主朗读课文1．朗读要求：①读准字音；②停顿恰当；③读出感情；④读出重音。2．根据课文的内容，快速答复以下几个问题。①课文是介绍风筝这种工艺品的吗？〔不是〕②试着用一句话概括这篇文章的主要内容。〔课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来我知道自己错了，准备向弟弟抱歉，而弟弟却不记得了。〕③风筝在全文中起什么作用？〔线索〕〔二〕考虑：寻找误解和冲突1、弟弟喜欢放风筝吗？程度如何？从文中哪些词语可以看出来？从“惊呼、跳跃”即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝2、“我”为什么不允许小兄弟放风筝？〔是没长进的孩子的玩艺〕3、“我”是如何毁坏风筝的？找出“我”毁坏风筝的动词，体会这些动词的作用“伸手折断”、掷地、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。4、面对我的行为，弟弟是怎样的反响？“惊惶，失了色瑟缩着”可以看出小弟是软弱的，胆小的考虑：自我反省感受亲情1、是什么原因让“我”闪电般清醒过来了？我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。2、对早年的过错，鲁迅先生弥补的方法有哪些？他是怎样做的？结果怎样？方法一：送他风筝，一同放风筝－－“他和我一样，早已有胡子了”方法二：“讨他的宽恕”－－“他什么也不记得了”结果：失败3、“我”想讨弟弟的宽恕，但弟弟却什么也不记得了，为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重？、作者是一位可以勇于反省、勇于自我谴责、勇于承当责任、家庭与社会责任感都极强的作家，不可能因为弟弟的忘却、无怨就会自我说谎，自我欺骗地认为自己无过了。五、合作探究1、看见风筝本是令人快乐的，但在第一自然段中，为什么说“远处有一二风筝浮动就感到惊异和悲哀”？〔1〕生交流〔2〕师总结2、文中所说的“精神虐杀的这一幕”详细指什么？为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？〔1〕生分小组讨论〔2〕师总结：“精神虐杀”是指“我”扼杀了弟弟喜欢风筝的天性。“这一幕”是指我粗暴、蛮横的拆毁了弟弟的风筝。“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、安康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。3、为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？〔“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。〕六、总结：1.本文饱含了作者的哪些感情？把全篇抒写感情的句子找出来朗读，体会作者感情。悲哀、自责、懊悔、同情。2.从作者对待、处理风筝事件中，可以看出鲁迅哪些精神品质？严于解剖自己知错必改勇于自责反省为人严肃擅长考虑七、拓展延伸“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”鲁迅在当时的社会和时代背景下所犯的错误称为“精神虐杀”，可是现实生活中，爸爸妈妈和老师却不让我们上网玩游戏，难道他们也是在对我们进展“精神虐杀”吗？请大家针对这一事件谈谈对爸爸妈妈及老师这种做法的看法或对游戏的看法。学生讨论交流，老师给予鼓励性评价。附：板书设计风筝_鲁迅北京的冬天由景入题少时虐杀弟弟的风筝梦〔天性〕故土的春天风筝事件：中年感到无限懊悔衬情补过而不得〔永远沉重的悲哀〕景由北京的冬天〔照应开头〕初中七年级下册语文《爱莲说》教案教学目的知识目的：1.理解本文借物喻人、托物言志的写作手法。2.理解“说”这种古代文体及其特点。3.累积一些文言词汇。才能目的：1.学会运用托物言志的写作方法。2.增强古文阅读才能。情感目的：1.理解作者对菊花、莲花的赞美之情。2.学习莲“出淤泥而不染”的品格。3.体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度。教学重点难点重点：1.理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法。2.朗读并背诵课文。难点：写牡丹、菊花对表达中心的作用。课时安排1课