《一路花香》教学反思（3篇）

《一路花香》教学反思（3篇）路花香教学反思篇一

《一路花香》是一篇寓言故事，通过让学生读课文，来明白寓言所阐述的道理。凭借详细的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮忙学生正确对待自己，树立正确的人生价值观。这是这篇文章的教学重点和难点。

我讲这一课时，是这样设计的：先让学生读题目，对课文产生质疑，提出所想了解的问题，然后带着这些问题去学习课文。在学习的过程中，我采纳的方法是让学生多读课文，抓住关键的词句来理解，从中感悟、领受其中的意思和含义。教师要发挥其主导作用，要导的好，导的适时。

在学习的过程中，我感觉有以下几点是不错的：

第一，学生在学习中能深入地读课文并能从中感悟许多，能大胆地提出自己的看法与想法。比方说学习第一小节时，为了启发学生，我提出了这样一个问题：假如你是破水罐，你会怎样想？李朋涛这样说：“哎呀，我总是把水漏掉，这样时间长了，仆人要是不要我怎么吧？”可见学生现在在学习的过程中已经把握了一些读书的技巧，能够自己阅读课文。

其次，学生对课文朗读的兴趣越来越浓，喜爱读，并且读得有感情，不同的感情都能够表达出来。在学习其次小节时，刘辉和孙甜甜分角色朗读时，刘辉把挑水工的不讲大道理和循循善诱表现得淋漓尽致，孙甜甜读破水罐，对破水罐的自卑和惭愧把握得非常得体。

第三，教师在指导时，能放手让学生自己从读中感悟。教师的教和引领是特别重要的，教师要敢于引导学生大胆地去挖掘课文所蕴含的深刻内容，而且不能局限于问答式的课堂教学，要敢于走在课改的前头。

在学习的过程中，我感觉也有失误：首先，教师在做课件时，消失错误是不应当的，另外，发觉错误时要准时订正，这是一个教师应当具备的教学机灵。其次，教师在组织教学时，应对每一个教学环节考虑得周密些，这样不简单消失疏漏，我在让学生自由分角色练读时，分工不够详细，学生没有抓紧时间练读，铺张了时间。最终，还有一点是做的课件有些简洁，把课文的内容都做了进去，学生在学习的过程中对书本没有进展阅读。

我想：在今后的教学过程中，对于优点我会连续发挥，对于不缺乏，我会积极地改正。

路花香教学反思篇二

《一路花香》是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告知他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了漂亮的花。一开头我读到这个故事时，就挺喜爱的。由于这个故事的题目就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。这一课的感悟主题是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要傲慢自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的主题学生是可承受的，也是可以根本理解的，但对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有肯定的难度。在教学这一课时，我采纳以下两种方法帮忙学生感悟课文。

一、读中感悟，体验情感

“阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”感悟的过程也是读书活动的过程，课堂中读书的时间占了许多，从初读读正确读流利开头，再精读课文角色的对话，要求读出味来，最终再品读挑水工的最终一段话，体会暗含着的道理。整个过程学生都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。

二、填补空白，绽开想象

如何让学生真正体会到破水罐的价值呢？为此，我引导学生对课文中的一处进展想象说话。挑水工说了一番劝告破水罐的话后，课文就完毕了。此处是一个特别好的想象说话的地方。即假如你就是那只自卑的破水罐，听了挑水工的话后，又会有怎样的想法呢？引导学生对此处进展说话，就是学生对课文寓意的理解，由于这时破水罐才真正熟悉到了自己的价值。而那只完好无损的水罐，它总是能将水满满地送到仆人的家，也是一只好水罐啊！仆人家不都需要这样的好水罐吗？可是这只好水罐后来不禁为自己的成就而感到傲慢了。于是我结合练习册上的题目，在总结课文时我也引导学生用“好水罐，我想对你说……”这样的形式让学生进展说话，学生都确定了它的成绩，指出它的自满。这种说话练习熬炼了学生的说话力量，也突破了课文的难点。

路花香教学反思篇三

《一路花香》是一篇寓言故事，通过让学生读课文，来明白寓言所阐述的道理。凭借详细的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮忙学生正确对待自己，树立正确的人生价值观。这是这篇文章的教学重点和难点。我讲这一课时，是这样设计的：先让学生读题目，对课文产生质疑，提出所想了解的问题，然后带着这些问题去学习课文。在学习的过程中，我采纳的方法是让学生多读课文，抓住关键≮.≯的词句来理解，从中感悟、领受其中的意思和含义。教师要发挥其主导作用，要导的好，导的适时。在学习的过程中，我感觉有以下几点是不错的：第一、学生在学习中能深入地读课文并能从中感悟许多，能大胆地提出自己的看法与想法。比方说学习第一小节时，为了启发学生，我提出了这样一个问题：假如你是破水罐，你会怎样想？一个学生这样说：“哎呀，我总是把水漏掉，这样时间长了，仆人要是不要我怎么吧？”可见学生现在在学习的过程中已经把握了一些读书的技巧，能够自己阅读课文。其次、大局部学生对课文朗读的`兴趣越来越浓，喜爱读，并且读得有感情，不同的感情都能够表达出来。在学习其次小节时，分角色朗读时，把挑水工的不讲大道理和循循善诱表现得淋漓尽致，孙甜甜读破水罐，对破水罐的自卑和惭愧把握得非常得体。但是人烟有个别学生不够好。第三、教师在指导时，能放手让学生自己从读中感悟。教师的教和引领是特别重要的，教师要敢于引导学生大胆地去挖掘课文所蕴含的深刻内容，而且不能局限于问答式的课堂教学，要敢于走在课改的前头。第四、在课堂教学中把学习的主动权还给了学生，敬重学生独特的阅读感受。所以，我试着给学生更多的发言权，更多的阅读探究反思的时空，让学生带着问题进入课文，又带着问题走到课后，在课后与家长、身边的人合作探究，尝试解决生活中的问题，从而使学生走向了更宽阔的语文学习空间。在学习的过程中，我感觉也有失误：首先，发觉错误时要准时订正，这是一个教师应当具备的教学机灵。其次，教师在组织教学时，应对每一个教学环节考虑