语文班主任工作总结：以身作则为人师表

Word-4-语文班主任工作总结：以身作则，为人师表班主任是年级工作的直接管理者，直接责任人，是做好年级管理的关键核心，是小学未成年人思想道德建设的主力军，是同学共性进展的榜样和领路人。要做好班主任工作，的确不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，由于班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，物质方面的回报十分少。但却会赢得更多的家长和同学的敬重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增加你打败自我，打败困难，憧憬美妙生活的信念和士气。

我于1999年毕业于吉首民族师范小学,毕业至今,向来任教语文学科,并向来兼任班主任工作。在这11年中,我从与同学的朝夕相处中，从各级各类培训中，对班主任工作，对年级管理有了些许的熟悉、领会；并在实施中感觉效果还好。在这里，我对自己的班主任工作作一个容易的总结，供大家参考：

一、以身作则，为人师表

班主任的地位在同学心目中是至高无上的，班主任的话对同学是最具号召力的。在众多任课老师中，同学对班主任教师是最崇拜的、最信赖的。我在担任了这么多年的班主任中，深深体味到：良好的师生感情是打算班主任工作胜利与否的关键。怎样才干使同学"亲其师，信其道'呢？

老师的一举一动、一言一行都直接对同学起着潜移默化的作用。古今中外的教导家无不强调身教胜于言教，要求同学做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为同学树立榜样。尤其是班主任，她的世界观、她的品德、她的行为、她对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体同学。车尔尼雪夫斯基说："老师把同学造成什么人，自己就应该是这种人。'我希翼我的同学成为乐观向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面进展的实用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

同学是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着教师的一举一动，并在某些方面举行仿照，所以教师在同学面前必需有模范的作用。我在语文教学中，就会对同学强化思想品德方面的教导。常常会渗透一些当前国家的形式，社会中的一些现象及自己的一些喜好，如：当前的拜金主义；当前同学的厌学以及结果；当前不善待老人的现象；自己以前的求同学涯；及自己的人生信心，自己的为人处事、兴趣（如：喜爱 与自己的同学在一起，喜爱 上网查资料，喜爱 在自己的博客里写自己的教学收获等），都是直截了当地告知同学，说出自己的意见，让每个同学知晓一些时事，能分清哪些是必需去学习的，哪些是需要避免的。让他们从小，能有个清楚的人生任务，而不是含糊的，易偏离轨道的。这样就不会轻易偏离自己的人生轨道了。这点我觉得做得很好，我的同学对我的共性，兴趣都了如指掌。记得有一件趣事：今年我带的这届毕业班在毕业前夕，说："教师，你能为我们申请个吗？我们到中学后，有什么苦恼，欢乐，情愿与你沟通，共享'说真的，我当初特殊感动，他们虽然离开我了，但还情愿与我联系，这说明什么？事实证实，在教导工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做同学的表率。如：教导同学遵纪守法，老师就不能有违法乱纪行为；教导同学不怕脏、不怕累，老师就必需做到亲手动手，吃苦在前，做好同学的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注重自身修养，也不会获得惬意的效果。

二、确立班集体的奋斗任务，创建良好的班风，为年级争荣誉

班集体的共同奋斗任务，是班集体的抱负和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗任务，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗任务，形成强大的年级凝结力。作为年级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出年级的奋斗任务。在实现班集体奋斗任务的过程中，要充分发挥集体每个成员的乐观性，使实现任务的过程成为教导与自我教导的过程，每一集体任务的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的快乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，按照我班各方面基础都较好的前提，我给学生们制定了班规和一平时规，结合《学校生守则》和《学校生平时行为规范》举行有效的教导。使同学熟悉到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到年级的集体荣誉。这样增加了同学的集体荣誉感。在每年的"六一'汇演中，我都会与同学在一起选节目，排练；在每年的运动会中，也会与同学在一起，训练各类项目。故我班同学都做得比较好，集体荣誉感特强，只要是小学进行的活动，都能夺冠。例如：在小学每年的优秀年级评选中，我班总是得到"优秀年级"；在学雷锋活动月当中就涌现出许多的'小雷锋'。在参与县里运动会中也会凯旋