大班踩影子教案7篇

第第页大班踩影子教案7篇

大班踩影子教案篇1

活动目标：

1.幼儿能依据影子板协调地做相应动作，活动中反应机敏、动作快速。

2.幼儿能积极参加游戏，学习与同伴合作，体验游戏的欢乐。

活动预备：

1.树林背景、地毯、音乐磁带、鼓一面，老师一套影子板。

2.展板、影子图〔手、头、膝盖、脚、屁股〕假设干〔与幼儿人数相等〕。

3.幼儿每人手背上贴有花的标记〔红、黄、蓝、绿〕。

4.场地一侧贴有红、黄、蓝、绿四朵花。

5.活动前，为每位幼儿背后塞一条毛巾。

活动过程：

一、预备运动——老师和幼儿听音乐活动身体。

二、做影子板。

1.认识影子板上的影子。

2.做影子板。

三、碰影子板。

1.碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身体的那个部位去去碰碰它。

2.碰别人的影子板。

〔1〕老师边做边讲解：“跳一跳，转一转，找个影子碰一碰，碰在上面不许动。”

〔2〕请个别幼儿示范。

〔3〕集体练习。

3.游戏：铺路碰一碰。

“等会儿，老师要带你们魔法树林玩，但需要铺一条奇妙的影子路，并且要用我们的身体碰对每一个影子机关，才能到达魔法树林。”

〔1〕将幼儿分成四组，要求每组合作铺一条影子路。

〔2〕老师讲解过影子路的规章：每碰对一个影子机关后，都需要站起来，再去碰第二个影子机关。

〔3〕请个别幼儿示范。

〔4〕幼儿鱼跃式练习。

〔5〕竞赛：过影子路。

4.听鼓声爬着抢影子板碰一碰。

〔1〕幼儿将影子板放于地毯四周。

〔2〕出示鼓，讲解游戏规章。

当听到敲鼓面时，幼儿需要往前爬，鼓声一停，就需要抢最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那儿不能动。当听到敲鼓边时，幼儿需要倒着爬，爬到小鼓的身边来。

〔3〕请一幼儿示范。

〔4〕集体练习。

〔5〕加大难度：当听到刮鼓边时，幼儿需要转着爬。

〔6〕请一幼儿示范，集体练习2－3次。

四、放松运动：碰碰我们的身体。

“刚才，我们是和影子板碰一碰的，现在，让我们的身体部位和小伙伴碰一碰吧。”

大班踩影子教案篇2

活动目标：

1、运用各种感官，积极动手动脑，探究影子的奥秘，并把自己的发觉告知大家。

2、知道影子的改变与光和物体的位置有关，再探究试验中获得对影子改变的阅历。

3、在探究的过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，培育幼儿的新奇心、求知欲及对科学活动的爱好。

活动预备：

1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。

2、幼儿操作的手偶玩具假设干，故事一个，磁带一盘。

活动过程：

1、请幼儿猜谜语，激发学习爱好——“有个好伙伴，每天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。”〔影子〕

2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。

“小伙伴，你见过影子吗？”

“什么时候会有影子？”

〔太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了〕

“还有什么东西有影子？”〔树、花、房子、动物等、操场上你呢？〕

“为什么会有影子呢？”〔幼儿猜想并争论〕用手电筒做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就有了影子。〔引导幼儿懂得有光的地方都有影子〕

3、游戏：猜影子

1〕老师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？

2〕请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿爱好。〔影子的特征与物体有关。〕

3〕利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探究的欲望。

4、老师用手影给幼儿讲故事，请幼儿观赏。

a、幼儿对着影子自由地表演手影。

b、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，老师突然将灯关掉，引导幼儿观测光和影子的关系。

5、提问：影子哪去了？为什么没有影子呢？〔打开灯进一步提问〕有灯光了，可是为什么还是没有影子？〔影子、物体、光线三者亲密相连，缺一即形不成影子。〕

活动延伸：会走的影子

小伙伴，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小伙伴蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？老师拿着手电筒，从不同角度照耀幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观测影子的改变，提出再次探究的要求自然结束活动。

大班踩影子教案篇3

活动目标

1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。

2、通过一系列的观测试验活动，有爱好地探究影子产生的缘由。

3、初步获得影子改变的阅历。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

教学重点、难点

1知道影子与光源、物体三者之间的关系。

2能够通过转变光源、物体的位置、方向转变影子的大小。

活动预备

1〕活动前几天就有意识地让孩子观测物体的影子。

2〕室内布置的暗一些，预备多媒体大屏幕、简约的背景图。

3〕部分小动物或蔬菜、水果等玩具；以及透亮的玻璃片、饮料瓶等。

4〕手电筒、简约的背景图。

活动过程

一、说说：生活中见到的影子

1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？

2、让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？

3、扩散思维：

(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？〔2〕、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？

二、引导孩子探究影子的产生缘由。

1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？

2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会涌现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。

总结：光被物体拦住就有影子。〔引导孩子说〕

3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。

师〔小结〕：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。

三、操作探究并沟通影子的改变

1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发觉影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告知大家。

2、你们发觉影子哪些特别的地方？〔老师引导：怎么会有影子的改变的？〕

老师小结：我们发觉，光离玩具近，影子就〔大〕；光离玩具远，影子就〔小〕光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生改变的。

四、引导幼儿争论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？〔手影和皮影是我国的传统民间艺术〕

五、尝试验证新的假设：影子会消逝吗？

1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有很多改变，你能让这些小动物的影子变没吗？〔沟通争论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？〕

2、延伸体验：你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。

教学反思

活动开始,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以快速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探究，去发觉，培育主合作探究的技能，在积极的争论沟通和细心的观测弄明白影子的神秘。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理.接着第二次探究的重点是引导从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。在这次操作，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子改变的奥秘，我进行引导小结，最末引导幼儿争论。

本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象新奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探究发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。

大班踩影子教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿积极有趣的探究影子的产生。

2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。

3、引导幼儿通过一系列试验活动自己探究发觉光被物体拦住就会涌现影子。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

重点难点：

重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体拦住就会有影子。

难点是让幼儿自己试验发觉影子与光和物体三者之间的关系。

活动预备：

强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具假设干。

活动过程：

一、激发爱好：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习爱好。

1、老师打开强光台灯，然后将玩具放在适当的位置拦住光的照耀，让幼儿观测发觉玩具的影子，并通过让玩具变换不同的姿态使影子随之发生改变，加强幼儿观测的爱好。

2、老师为幼儿预备多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前自己选用各种玩具试验演示，观测影子、激发爱好。

评析：援助幼儿保持爱好，进行互动学习，在爱好的驱使下发觉问题解决问题。

二、感知发觉：引导幼儿发觉光与影子的关系。

1、打开台灯，老师表演手影，让幼儿观测有趣的手影。

2、请个别幼儿到前面来表演手影游戏，老师掌握开关，引导幼儿留意观测，打开台灯时，屏幕上有没有手影，关掉台灯时屏幕上有没有手影，让幼儿知道：有光的地方才能有影子。

3、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子来。

老师小结：太阳光、月光、烛光等，都能够照出影子来。

评析：这个过程查老师的引导起到一个支架作用，让幼儿在支架的支撑下添加新的内容，如老师打开台灯表演手影，让幼儿参与表演，老师掌握开关引导幼儿观测，打开台灯有影子，关掉台灯就没有影子了，让孩子自己去发觉光和影子的关系，这种支架式的互动就是将幼儿的爱好集于一个主题上，虽然孩子们并不很理解影子产生的缘由,但是这生动有趣的探究却给孩子们留下了深刻的印象,对孩子们今后的学习成长将产生积极的影响。

三、自由探究：引导幼儿自己试验发觉影子与光和物体三者之间的关系。

1、先让幼儿猜想：是不是有了光就肯定会有影子。

2、要求幼儿带着问题去探究，引导幼儿留意观测。

〔1〕打开手电筒有没有影子。

〔2〕用手或玩具挡在光前，有没有影子涌现。

〔3〕关上手电筒有没有影子。

3、老师巡回指导幼儿操作，鼓舞幼儿间大胆沟通。

评析：查老师对孩子的探究多次表现出惊异和观赏，使他们在打开手电筒和关上手电筒之间探究影子和光的神秘，获得径直阅历，并在老师的支持合作下，重新组合自己的认知结构。老师不在是灌输，而是用足够的耐烦等待孩子在探究中主动学习，这种等待不是袖手旁观，而是通过细致的观测，实时发觉幼儿探究光和影子时的需要，实时给幼儿提供操作的材料：白纸，手电筒，玩具，蜡烛等，细心设计问题：

1、打开手电筒有没有影子？

2、用手和玩具当在光线前有没有影子？

3、关上电源有没有影子？

适当的给孩子隐性的指导，整个活师幼互动是积极有效的，在探究时，孩子兴奋地沟通着各自的发觉。查老师没有予以任何答案，而是奇妙地问幼儿：你是怎么知道有了光才有影子呢？影子是怎么来的呢？实时恰当的提问有效的推动幼儿探究的积极性和主动性。

四、集体争论学习：引导幼儿说出：光被物体拦住时就会涌现影子。

1、请幼儿回答在上个环节中的发觉，老师做试验验证。引导幼儿说出：光被物体拦住时就会涌现影子。

2、让幼儿说说还在什么地方见到过影子，并说出产生影子的缘由。

评析：查老师与幼儿一起验证，发觉影子的奥秘:”光被物体拦住就会有影子”，让孩子知道这个奥秘是他们自己发觉的,孩子体验到胜利的喜悦，他们发觉问题，查找答案的热忱更高了。可见有了宽松的环境丰富的材料和深厚的爱好，顺应孩子的探究活动,加上老师的适当点拨，奇妙的指导，通过动手操作、实践、解决了问题。表达了幼儿与材料和环境的互动，同时享受到胜利的欢乐，合作的温馨，并且获得了丰富的生活阅历。这正是幼儿科学教育活动的出发点和基本要求。

五、户外游戏：《找影子》对所学知识加以巩固和认识。

引导幼儿到户外查找太阳光下物体的影子，要求幼儿找到影子后说出：“我找到了大树或某某的影子，由于大树或某某拦住了太阳光。”

活动延伸：

有关影子的知识还许多，如影子的大小改变等，在基本实现了这次活动目标的基础上，在活动区里多投放些操作材料。如：手电筒、厚白纸、暗箱、幻灯机、蜡烛等，引导幼儿继续探究有关知识，结合艺术、语气等活动加以开展“踩影子”、“画影子”、“测量影子”等活动。

评析：活动内容来源于幼儿实际需要和游戏爱好；教育活动生活化，它既来源于生活，又运用于生活、回来生活，幼儿既熟识又感爱好，内容的选材充分表达了生活化的教育特点。这是活动设计的创新点。影子的产生是由于光照到了物体(不透亮)上产生的。影子与光和物体三者之间的是亲密的，在孩子们了解影子产生的基础上,我们还将引导他们对”会变的影子”做进一步的探究.

教学反思：

这是一次科学探究活动，幼儿园科学教育的目的是培育幼儿探究的爱好。在这次活动中，我为幼儿制造了一个比较开放、宽松和谐的环境气氛，让幼儿有充裕的时间和空间，保证了幼儿的感官与客体的接触、感知和相互作用，获得丰富感觉材料。在活动中，幼儿的观测力、思维技能得到很好进展，提高了观测的主动性和自觉性，老师不是以呆板的教学形式让幼儿死记硬背各种光的特征，而是让幼儿在老师提供的环境中自己去操作、发觉、探究，为了满意幼儿的探究欲望，老师为幼儿提供了大量的操作材料，整个活动让幼儿在动、摸、看、说等过程中发觉问题，解决问题，进展了幼儿的观测及发散性思维技能，达到了所要达到的教育目的，效果良好。我会把这些胜利的阅历运用到以后的教学中去，以促进孩子得到更好的进展。

大班踩影子教案篇5

【活动目标】

1、感知光、物体、影子三者之间的位置关系。

2、在不断操作中能掌握影子的动态改变。

3、在影子试验中勇于尝试，积极动脑。

【活动预备】

1、在墙上贴数根纸条当做竹竿。

2、在距离墙40厘米处拉一根绳子，在绳上挂上几个小猴子图片。

3、手电、记录单、笔假设干。

【活动过程】

一、师幼互动游戏，激发幼儿爱好。

播放音乐《猴子爬树》，师幼按节奏做爬竹竿的动作。

二、探究光、与影子的神秘。

1、出示小猴子图片、手电等。

老师提问：刚才我们都做了小猴子爬竹竿的游戏，这里也有很多小猴子，它们也会爬竹竿，可是今日小猴子想让它的影子学会爬竹竿，你们情愿吗？怎么样才能让小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀？

2、师：你能用手电筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去吗？

3、幼儿尝试，老师鼓舞幼儿通过调试手电光源的方法将小猴子的影子投射到“竹竿”上。

4、幼儿集中沟通。

师：你是怎么让小猴子的影子投到竹竿上去的？手电筒从哪里照过去？(屈老师)为什么有的人用了手电筒，“竹竿”上却没有小猴子的影子呢？

5、幼儿再次尝试用手电投射小猴子的影子。

三、让幼儿尝试转变猴子影子的位置，进一步感知光、物体与影子之间的关系。

1、师：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能让小猴子的影子站在“竹竿”的最下面吗？

2、师：你能让小猴子的影子再爬到“竹竿”的最顶上吗？

3、幼儿再次尝试。

4、师：你是怎么做到的？请幼儿在集风光前展示自己的操作结果。

5、师：小猴子这次想让影子和我们一起玩音乐游戏，请你跟着音乐让猴子的影子来爬“竹竿”。

大班踩影子教案篇6

活动目标：

1.幼儿练习在肯定范围内四散跑，提高跑的技能。

2.知道在奔跑过程中不与人冲撞，留意敏捷躲闪。

3.进一步了解光和影子的关系，体验游戏的乐趣。

活动预备：

阳光绚烂的户外场地、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈

活动过程：

1.热身活动

2.玩游戏“踩影子”

〔1〕踩自己的影子

玩法：让小伙伴们先找一找自己的影子在什么地方？它是什么样子的？接着，让小伙伴们分散开来想方法踩自己的影子。

〔2〕踩好伙伴的影子

玩法：两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。

〔3〕老鹰踩小鸡

玩法：老鹰要想方设法踩到小鸡映在地面上的影子。小鸡需要不停地跑来跑去，尽量不让老鹰踩到自己的影子。当自己的影子要被踩到的时候，抓紧蹲下，使自己的影子变小，或者躲在房子、大树的阴影里，藏起自己的影子。只要被老鹰踩到一丁点儿影子，就算输了，输了的人就要接着做老鹰，游戏重新开始。

3.整理放松活动

活动延伸

学习测量不同时段的影子，看看有什么改变，为什么。

大班踩影子教案篇7

活动目标：

1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其改变感爱好，体验游戏的欢乐。

3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

4、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动重点难点：

1、重点：喜爱参与科学探究活动，体验游戏欢乐。

2、难点：了解光和影子的关系。

活动预备：

投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关阅历〔事先预备好的查找影子视频〕、人站在太阳下影子图片一张、老师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

开始部分：〔音乐律动〕小伙伴们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好伙伴，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。〔是一种现象，有阳光的时候就会涌现〕〔影子〕基本部分：嗯，小伙伴们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢？我这有一段小伙伴们查找影子的视频，我们一起来看