四年级数学的教学计划（精选21篇）

四年级数学的教学计划（精选21篇）四班级数学的教学方案（精选21篇）

四班级数学的教学方案篇1

一、学情分析：

四班级(4)班、(5)班，从上一学期来看，同学对学问的把握仍存在一些不利因素，有部分同学，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分同学学习态度比较浮躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别同学仍需连续辅导。从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别同学由于缺乏自信念。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力;而且还要培育同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信念，增加同学的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析：

本册教材包括：四则运算，观看物体(二)，运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼，总复习。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标

本册教材的教学目标，使同学：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。

2、把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。

3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以和三角形的内角和是180度。

4、初步把握图形的运动，会画出对称和平移后的物体，把握利用平移求不规章图形的周长和面积。

5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析和推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施：

1、深化教材，仔细备课，定好单元方案，提前一周备课。

2、留意新旧学问的联系，侧重进展同学思维力量。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视同学的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。

5、对同学要高标准严要求，教给同学科学的学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。

6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

7、抓好后进生的转化工作，急躁辅导，因材施教。

四班级数学的教学方案篇2

一、同学基本状况分析

五班级二班现有同学26人。大部分同学对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维力量也有了肯定的进展，基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大部分同学能乐观主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。也有一部分的同学基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。全面提高教学质量，让每一位同学都在数学学习上得到限度的进展。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让同学学习有关单式和复式折线统计图的学问。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的.加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

四班级数学的教学方案篇3

一、指导思想：

七班级数学是学校数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使同学学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、状况分析：

本人本学期担当七班级的数学教学工作。依据学校升学校考试的状况来分析没有尖子生，学习的自觉性不高。

依据上述状况本期的工作重点将扭转同学的学习态度，培育同学基本的数学技能，激发同学学习数学的热忱，争取能让大多数同学顺当接受基本的数学学问，同时兼顾对优生的数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。本学期要力争使及格人数增多，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯。

三、详细教学措施：

1、本期数学的力量要求

基本技能：能够根据肯定的程序与步骤进行运算、作图或画图，进行简洁的推理。规律思维力量：会观看、比较、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会精确     地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。

运算力量：不仅会依据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够依据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。

分析问题和解决问题的力量：能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。

2、教学策略

1)教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。

2)在课堂中尽量充分调动同学的乐观性，发挥同学的主体作用及老师的指导作用。

3)设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中同学的留意力，在课堂教学中以“练”为主。

4)要扭转同学的厌学现象。在平常的课堂中多赐予提问，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生傲慢心情。

5)树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力气。

6)坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的同学提出相应的要求，力求使中下层的同学吃得上，中等层次的同学吃得下，智力程度好的同学吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。

7)在课堂教学中将严抓课堂纪律使同学形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，乐观发言，作业仔细完成。但同时又不死板，给时间让同学争论问题，激发同学的学习爱好，又可以增进同学之间的友情。

四班级数学的教学方案篇4

我肯定扎扎实实地搞好学校的教研工作，做到一周一教研，搞好师徒结对工作;抓好本组队伍建设，使各项工作走在学校前列;搞好教学工作，使不同的孩子得到不同的进展，每一个孩子都限度地发挥自己的潜能。现方案如下：

一、学情分析

本学年，我连续担当四(7)班数学老师，经过一年的相处，大部分同学对数学比较感爱好，彼此关系融洽，同学们学习态度较端正。四班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。同学经过三年的学习，已经基本把握了学校第一学段的学习方法，师生之间也由生疏到熟识。大部分同学学习习惯好，喜爱学习数学，对所学学问把握较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是同学的心理特征及思维进展也不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：熟悉更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等教学内容。

1.第一单元“熟悉更大的数”。本单元是在第一学段同学熟悉万以内数的基础上，进一步熟悉亿以内的数在实际生活中的意义，把握大数读写的方法，熟悉近似数及其作用。

2.其次单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的熟悉，平行线与垂线的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角与画角。

3.第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估量，熟悉计算器以及运用计算器探究一些数学规律。

4.第四单元“运算律”。本单元学习的内容主要有：加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法安排律。

5.第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置、描述简洁的路线图。把握依据方向(任意方向)和距离确定物体的位置，提高同学的空间观念，熟悉四周的环境。

6.第六单元“除法”。本单元的学习是学校阶段整数运算的最终一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系。

7.第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使同学熟悉生活中一些常见的负数，对此同学已经积累了比较多的生活阅历。

8.第八单元“可能性”。本单元学习的主要内容有：感受简洁的随机大事、感受可能性有大有小。在这一单元中，同学学习大事发生的确定性和不确定性，大事发生的可能性有大有小。感受到有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的。能够列出简洁试验全部可能发生的结果。知道大事发生的可能性有大有小。

四班级数学的教学方案篇5

一、班级状况分析

1、学习习惯和爱好

我班共21人，整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好深厚，但个别同学的基础较差，学习的乐观性不高，需要老师的调动。培育动手参加、小组争论共同解决问题的学习习惯。

2、基础学问和基本技能

(1)绝大多数的同学已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。

(2)少数同学的思维较敏捷，有着探究规律的精神。

(3)个别同学从学问到实践的跨越有肯定难度。

二、教学目标

1、学习习惯：

(1)进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯。

(2)连续加强纪律教育。

(3)培育同学分析、比较和综合的力量。

(4)培育同学在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

(5)仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。

(6)养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。2、学问与技能：

(1)经受从现实生活中抽象出数及简洁数量关系过程，了解小数的意义，熟悉分数。

(2)经受探究物体与图形的外形、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的基本特征。

(3)经受数据收集、整理、分析和描述的过程，把握一些数据处理的技术

3、数学思索方面：

(1)能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数、字母和图形描述并解决现实世界中的简洁问题。

(2)在探究物体的位置关系、平面图形特征过程中，进展初步的空间观念。

(3)能依据解决问题的需要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。

(4)解决问题的过程中能进行有条理的思索。

4、解决问题方面：

(1)能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。

(2)能借助计算器解决问题。

(3)在解决问题的活动中初步学会与他人合作。

四班级数学的教学方案篇6

一、所教班级同学现状分析：

四班级共有1个教学班，四班级的同学已经有一年接触科学课的时间，有肯定的科学学问，对自然科学学问已经具备初步的观看、试验的力量;以年龄结构的心理特征来看，同学对一切事物都布满奇怪   心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动的开展探究活动。同学的自主性学习的力量比较薄弱，能主动开展学习的同学比较少，比较依靠老师的教。同学用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作讨论学习的力量与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意进展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的力量。乐观地进展同学探究学习力量，把握基本的探究过程。提高同学的合作意识以及情愿用自己的方法来表达自己的熟悉与观点。

二、本册教材的学问系统与结构：

本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以学问的内容分为五部分。

1、我们吃什么(15课)：通过同学对食物的分类，让同学明白大自然为我们供应了丰富的食物;对养分的观看试验，学会检验食物中的养分成分;以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。

2、水里有什么(47课)本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分别及特点的单元。在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导同学借助已有的生活阅历，进行科学探究。让同学经受观看、试验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发觉问题，寻求解决问题的途径，乐观合作沟通，体验胜利的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学学问改善生活，进一步提高试验，搜集整理信息，分析试验数据的力量，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。

3、植物的生活(812课)主要是讨论植物各种器官的作用，使同学感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特别，由整体到部分熟悉事物的规律。

4、空气和水的力(1317课)：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培育同学的自主设计，对比试验及搜集整理信息的力量，尝试用学到的科学学问改善生活。

5、热的传递(1822课)：了解热在固体、气体、液体中的传递方式。知道保温与散热的学问，通过同学的猜想和假设，对比试验，观看讨论及动手制作活动，使同学对太阳能的利用建立初学熟悉。

6、探究与实践：选择与本册探究活动亲密相关的问题。食物里的有害物质;太阳能热水器的进展与使用。通过调查讨论，提示生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响，培育与人合作，交往的胆识与力量，增加自主进行科学探究的力量，培育同学的创新精神和实践力量。

四班级数学的教学方案篇7

一、学情分析：

本学期我担当四(5)班数学，由于是刚新接任班级，对同学的整体状况临时了解不太全面，但从同学三年的考试成果来看，本班同学数学成果特殊差，学困生较多，始终处于本级的最终一名并且成果与其他班还有肯定的差距。从短短的几天的教学可看出，有部分同学学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，学问不会运用，作业的正确率低，个别同学不愿准时完成作业，喜爱拖欠，因而感到本学期的教学压力较大。本学期的数学课我将主要培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思索、乐于思索、喜爱数学，培育同学欢乐学习数学的心态，端正学习态度，养成良好的学习习惯。

二、教材教材：

这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的熟悉、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

三、教学目标：

1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、熟悉土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换;

3、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

4、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。

6、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

8、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四班级数学的教学方案篇8

一.教学内容：观看物体，用字母表示数，乘法，分数的熟悉，小数的熟悉，多边形，小数加减法，统计。

二.课程目标：

1.学问与技能：

经受从现实生活中抽象出数及简洁数量关系的过程;了解小数的意义，熟悉分数，会进行小数加减法和简洁分数加减计算，会用字母表示数，探究数学运算中隐含的规律;把握三位数乘两位数的运算(包括估算)技能

经受探究物体与图形的外形、大小、运动和位置关系的过程，了解简洁平面图形的基本特征。

经受数据收集、整理分析和描述的过程，把握一些数据处理的技术。

2.数学思索

能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。

在探究图形位置关系的熟悉过程中进展初步的空间观念

能依据解决问题的需要收集有用的信息，并进行归纳、分析和整理，进展初步的合理推理力量

在解决问题过程中，能进行有条理的思索。

3.解决问题：

能从现实生活中发觉并提出简洁的数学的问题

能借助计算器解决稍简单的问题。

在决问题中学会与他人合作。

4.情感与态度：

乐观参加数学活动，能克服在活动中遇到的困难，获得胜利的体验，增加学好数学的自信念。

通过观看、操作、归纳等数学活动，体验数学的探究性和挑战性。

在他人指导下，能够发觉数学活动中的错误，并能准时改正。

四班级数学的教学方案篇9

一、同学状况分析：

同学经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，对周边的事物有了肯定的科学熟悉;初步把握了科学学习的方法，尤其是观看的方法;同学的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。四班级同学整体学习比较仔细，学习乐观性很高，同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，奇怪   心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观看，同学对科学课的学问把握程度差异较大，部分同学动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。

二、教材分析：

1、本册内容状况：

《科学》四班级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三班级上、下册的基础上，本册教材将连续引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习关心同学开头意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“变化的世界”奠定基础。

2、本册单元目标：

(1)动物的运动

引导同学从多种途径观看并仿照动物运动的多种方式，渐渐养成坚持进行合理体育熬炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系，并鼓舞同学大胆设计仿生产品。

(2)位置与运动

通过同学亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物体的相对位置，熟悉地图图例，关心同学推断物体的运动状态，并能利用简洁工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，鼓舞同学运用所学学问和技能解决实际生活中遇到的问题。

(3)力与运动

探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过试验关心同学意识到力能转变物体运动状态。

(4)昼与夜

关心同学用观看、试验、查阅资料等探究方法熟悉地球运动的有关现象。关心同学探究太阳和影子的关系、昼夜交替现象和缘由，以及昼夜变化对生物的影响等问题。同时关心同学了解人类探究地球的历程。

(5)交通运输

鼓舞同学对常见的交通工具分类，通过搜集资料了解交通工具的进展史，体会到科学技术进展的重要性。鼓舞同学大胆设计将来的交通工具，以仆人翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方案。

3、教学重点：

重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

四班级数学的教学方案篇10

一、班级状况分析

1、学习习惯和爱好

四(1)班54人、四(2)班55人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的乐观性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。

2、基础学问和基本技能

(1)绝大多数的同学已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。

(2)部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。

(3)个别同学从学问到实践的跨越还有些难度。

二、教学目标

1、学习习惯：

(1)进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯。

(2)连续加强纪律教育。

(3)培育同学分析、比较和综合的力量。

(4)培育同学在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

(5)仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。

(6)养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。

2、学问与技能：

(1)让同学经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和把握运算挨次，发觉一些运算规律;联系数的已有学问熟悉整数间的一些关系和整数的一些特征;结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

(2)联系现实情境，经受观看、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，熟悉一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换;通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。

(3)联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，把握用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据变化分析相应的统计结果;经受从详细问题的需要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。

3、数学思索方面：

(1)在联系已有学问探究计算方法的过程中，充分开展猜想、争论、解释、沟通等活动，进展推理力量。

(2)在观看、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，进展抽象、概括力量和初步的演绎推理力量。

(3)能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经受用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，进展抽象思维和符号感。

(4)在探究一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。

(5)经受把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，进展初步的统计观念。

(6)在建立数学概念、获得数学结论、进展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观看、猜想、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思索，对结论作出合理的、有劝说力的说明与解释。

4、解决问题方面：

(1)能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决;能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。

(2)能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比较简洁的三步计算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。

(3)能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。

(4)能选择恰当长度的小棒搭三角形，能推断一个三角形是什么三角形,能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角(或底角)求一个底角(或顶角)的度数。

(5)能推断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。

(6)能将简洁图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。

(7)能用计算器探究积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。

(8)能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。

(9)学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性;在老师的指导下反思自己的学习过程，进展主体意识。

5、情感与态度方面：

(1)能乐观参加数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪   心，树立学好数学的自信念。

(2)在详细情境中理解和熟悉数学内容，体验数学与日常生活的联系;应用数学学问和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学学问的价值与作用。

(3)在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与态度。

(4)能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验;能与他人合作沟通，热心参加数学问题的争论，有质疑和反思的意识;发觉错误能主动改正。

(5)主动、仔细地阅读一些数学学问背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的乐观情感。

四班级数学的教学方案篇11

第一课时：口算乘法(例1)

一、教学内容：课文第45的例1，相应的“做一做”，及练习六的第1-3题。

二、教学流程图

三、教学目标

1、学问目标

让同学经受探究口算方法的过程，使同学会口算两位数、几百几十乘一位数(积在1000以内的进位乘法)。

2、技能目标

会口算两位数、几百几十乘一位数(积在1000以内的进位乘法)。

3、情感目标

(1)感受数学探究活动的乐趣。

(2)通过沟通、争论，同学学会帮助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。

四、教学重点

在详细情境中探究并初步把握整数乘法的口算方法。

五、教学难点

通过沟通、争论，同学学会帮助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。

六、教学策略

1、本单元内容以启发式教学、实践活动、探究、检验等方法进行教学，通过各种形式让同学经受探究口算方法的过程，使同学会口算两位数、几百几十乘一位数(积在1000以内的进位乘法)。

2、帮助手段：制作多媒体课件来帮助教学，能够制造较为真实的模拟情景，产生“身临其境”的直观效果，同学体会数学学问的有用性。

3、预备材料：多媒体课件、卡片、同学上课的练习题。

七、教学过程

(一)创设情境，引入新课

1、懒羊羊要去旅游，可以坐什么交通工具去呢?(它想同学们给它一些建议)

2、你们想知道一些交通工具的运行速度吗?

(出示六种交通工具的时速的图片)

【设计意图】

以同学们宠爱的动画片中的人物喜羊羊创设情景，能快速吸引同学，引起他们的留意。

(二)探究计算方法

1、出示例1：

故事情节：懒羊羊动身时给灰太郎观察了，于是灰太郎去追喜羊羊。

我们来看看灰太郎能不能追上懒羊羊。

出示：灰太郎骑自行车追，1小时约行16千米。

懒羊羊坐在特快列车上，1小时约行160千米。

师：同学们能追上吗?

(1)灰太郎骑自行车3小时可以行多少千米?

提问：计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?

小组沟通争论。小组汇报

问：30小时行多少千米?

(2)懒羊羊坐特快列车上，3小时行多少千米?

提问：计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?

小组沟通争论。小组汇报

问：30小时行多少千米?

(3)灰太郎立刻回家，改坐飞机。(飞机每小时飞800千米)

灰太郎3小时可以飞行多少千米?

提问：计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?

小组沟通争论。小组汇报

问：30小时行多少千米?

(4)最终灰太郎抓住了懒羊羊。

2、小结：三位数乘两位数口算方法。(板书课题)

【设计意图】

这一环节还是以同学们喜闻乐见的动画中的人物，情节吸引同学进行枯燥的计算，目的使枯燥的计算学习变得好玩。

另外，让同学利用已有的学问：把两位乘一位数的口算乘法迁移到新课三位数乘两位数中去。

(三)尝试练习。

1、懒羊羊给灰太郎抓住的消息传到喜羊羊那，于是喜羊羊立刻动身去营救。它来到灰太郎的家。可是门锁着。要打开这把密码锁必需要同学们帮忙。同学们情愿吗?

出示P46做一做(密码就是这些题目的答案)

同学们完成后展现多煤体把灰太郎的房子门打开。

2、门开后经过花园，花园里的花朵拦住了喜羊羊的路，喜羊羊必要同学们帮忙。

P47练习六第1题(每算完一棵花，就倒下让路)

【设计意图】

有了上面例题的讲解和训练，也由于有了旧学问一位数乘两位数的口算乘法，所以老师把练习的重点放在引起同学爱好方面做，让同学在计算学习、练习中削减枯燥的心情。

(四)巩固新知

1、经过花园，前面就是关着懒羊羊的房间，在但是前面共有三个房间，同学们我们一起找，好吗?

(一起完成P47练习六第2、3题)

【设计意图】

巩固练习通过详细的各种情境，让同学对本节课所学进行巩固，感受我们所学的学问与生活的紧密联系。也让学问得到一个升华。

(五)课堂作业

调查我们身边各种交通工具的速度，体会三们数乘两位数口算在生活中的实际应用。

【设计意图】

通过现实生活中的各种情境，让同学对本节课所学进行巩固，感受我们所学的学问与生活的紧密联系。

八、教学检测支配

老师预备的口算练习题

九、相关练习

书本上练一练和练习六中相关练习题

十、板书设计

(三位数乘两位数)口算乘法

灰太郎：

163=488003=2400

1630=48080030=24000

懒羊羊：

1603=480

16030=4800

其次课：时口算乘法练习课

一、教学内容：P47练习六，第4、5、6、7、8题。

二、教学目标：

1、学问目标

通过练习，让同学进一步娴熟口算整十、整百数乘一位数(或整十数)乘法的计算方法。

2、技能目标

提高同学的口算力量，培育同学良好的口算习惯。

3、情感目标

(1)感受数学计算的乐趣。

(2)通过沟通、争论，同学学会帮助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。

三、教学重点

会口算两位数、几百几十乘一位数(积在1000以内的进位乘法)。

四、教学难点

提高同学的口算力量，培育同学良好的口算习惯。

五、教学策略

1、本节课内容主要以竞赛形式完成。吸引同学计算的爱好。

2、帮助手段：制作多媒体课件来帮助教学，补充一部分的练习。

3、预备材料：多媒体课件、同学上课的练习题

六、教学过程

(一)基本练习

1、完成书本P47练习六，第4题。

揭示课题：口算乘法练习课。

2、P48第5题。

【设计意图】

复习上节的内容，作到温故知新的作用，做到巩固的作用。

(二)理解提高

1、第6、7题

【设计意图】

通过这两题的练习让同学理解，三位数乘两位数的意义与以前所学的乘法意义相同。加强巩固乘法意义的学习和理解。对今后乘法应用把握有良好作用。

(三)拓展练习

第8题和思索题

【设计意图】这两题是提高题，不要求全部的同学都能把握，所以老师讲解分析针对在课堂教学中“吃不饱”的同学。

(四)课堂作业

老师预备的口算练习。

【设计意图】

巩固本节课所学，并作为检测同学对本节课所学学问的把握状况的手段。

(五)板书设计

(板书有关的练习题解答)

第三课时：笔算三位数乘两位数教学设计

板芙镇板芙学校彭亚燕

【教学内容】人教版四班级数学(上册)第49页例1

【教学目标】

1、依据两位数乘两位数的笔算方法，推出并把握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。

2、通过两位数乘两位数到三位数乘两位数学问的迁移，感受数学学问和方法的内在联系，培育迁移类推的力量和解决简洁实际问题的力量。

3、在主动参加学习活动的过程中，进一步体验学习胜利的欢乐，激发探究计算方法、解决实际问题的爱好。

【教学重点】探究笔算三位数乘两位数的算理并把握计算方法，能正确进行计算。

【教学难点】1.理解三位数乘两位数的算理。

2.正确规范地计算和书写乘法竖式。

【课前预备】多媒体课件。

【教学过程】

一、旧知铺垫，忆旧引新

列竖式计算:(1)1452=(2)4512=

同学先说一说列竖式计算乘法要留意哪些问题?再计算。最终再说说计算这两道题时分别运用了哪些旧学问?计算这两道题时有什么不同之处?

(设计意图：通过复习旧知，唤醒同学已有的学问与体验，从类结构上为实现新旧学问的迁移教学做铺垫。)

二、自主参加，探究新知

教学例1

(一)课件呈现题目：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米?

提问:该城市离北京有多远?怎样列式?

(二)、估算。

你能运用估算学问估一估：该城市离北京大约有多远吗?

(三)、探究笔算算理和过程。

1、同学独自尝试笔算。

2、同学小组沟通：(1)要先算什么?积的末位数要写在什么位置?

(2)再算什么?积的末位数要写在什么位置?

(3)最终算什么?

3、指名同学上黑板，边讲解计算过程边完成板书。

4、找出同学一对一错的例子，进行正反对比辨析，明确需要留意的问题。

5、沟通联系，归纳算法。

比较一下，三位数乘两位数和两位数乘两位数的计算方法有什么区分和联系?

(设计意图：迁移类推的方法，不仅是一种有益的联想，也是解决问题时常常采纳的一种思路。让同学经受探究三位数乘两位数笔算方法的过程，并在探究计算方法的过程中体会新旧学问的联系，培育同学类比迁移以及分析、概括的力量。)

三、练习巩固，拓展提高。

1、翻牌嬉戏：找找红色的两个数字相乘的末位数字藏在哪张牌下面。

2、三级跳：列竖式计算16321时，要先算()，再算()，最终算()。

3、笔算竞技：比一比，哪组算得又快又准。

1341225116

2412321742

4、火眼金睛：先推断对错，再改正。

5、脑筋急转弯：不列式计算，你能很快找到正确答案吗?

(设计意图：新课程使课堂具有活力与温度，但课堂教学要想保持长久的活力与温度，练习题设计还必需有肯定的层次性和趣味性，能极大地激发同学乐观性，使同学能够对数学本身感爱好。)

四、课堂总结，课外延长。

1、今日我们学会了什么?计算时要留意什么?

2、假如让你计算四位数乘两位数，你有方法吗?下课试试看。

(设计意图：四位数乘两位数表面看只是对三位数乘两位数乘法计算的一次拓展，但实质是对同学是否把握计算法则的一次检测，是对同学迁移类推力量的再次训练。)

第四课时：《因数中间或末尾有零的乘法》教学设计

板芙镇板芙学校杨忠华

【教学内容】

《义务教育课程标准试验教科书》(人教版)三班级上册第53页。

【教学目标】

1、探究因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法，进一步熟悉0在乘法运算中的特别性，培育迁移类推及概括等力量。

2、能用简便的竖式写法正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成仔细计算的良好习惯。

3、会选择合适的算法来计算和解决生活中的有关问题，逐步形成优化意识。

【教学重难点】

探究因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法

【教学过程】

一、复习导入

1、观看下列算式中两个因数有什么特点?

出示：605024020(板书：因数末尾有0)

2、你能口算吗?你是怎样算的?

生：先把0前面的数相乘，数一数两个因数中一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

3、同学猜一下，我们能不能用口算的方法进行笔算呢?请看以下例题。

(设计意图：通过复习旧知，唤醒同学已有的学问与体验，从类结构上为实现新旧学问的迁移教学做铺垫。)

二、运算学问迁移，构建新知

1、出示材料，特快列车每小时可行160千米，一般列车每小时可行106千米。

读材料，你能提出什么数学问题?(鼓舞同学提的问题，并评价，抓住有用资源引出问题。)

老师能提一个问题吗?大家思索老师的问题包含了几个问题啊。

出示例题问题：它们30小时各行了多少千米?(重点让同学理解“各”字在问题中的意义)板书子问题：特快列车30小时行了多少千米?一般列车30小时行了多少千米?

2、沟通“特快列车30小时行了多少千米”的算法。

(1)、怎样列式?

(2)、怎样计算?

(3)、有没有更简便的方法?

A、写竖式时，如何处理“0”和非“0”数字的对位?

B、怎样确定积的末尾的“0”的个数?

(4)通过对比，你喜爱哪种方法?为什么?

(设计意图：迁移类推的方法，不仅是一种有益的联想，也是解决问题时常常采纳的一种思路。让同学经受探究因数末尾有零的笔算方法的过程，并在探究计算方法的过程中体会新旧学问的联系，培育同学类比迁移以及分析、概括的力量。)

3、沟通“一般列车30小时行多少千米”算法。

(1)同学独立列式，用竖式的简便写法怎么写?因数有什么特点?(板书：因数中间有“0”)

①3为什么和6对齐?

②十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗?

③明明30=0，百位上却写1，为什么?

(设计意图：让同学在独立思索的基础上，沟通和探究;在沟通和探究的过程中，碰撞思维，学会表达;在不同思维的表达与碰撞中，收获和进展;在收获和进展中，进一步学会学习与思索。)

(2)同学们这么聪慧，我们就来练一练。

22040106603602558012

三、巩固计算，提升技能

1、完成教材练习八第3题。

先独立完成，再集体修正。修正时，可以让同学说说解题的思路。

3、课件出示课前的交通工具时速集合图片，让同学自主选择素材，提出相关问题，同桌互考互查。

(设计意图：新课程使课堂具有活力与温度，但课堂教学要想保持长久的活力与温度，练习题设计还必需有肯定的层次性和趣味性，能极大地激发同学乐观性，使同学能够对数学本身感爱好。)

四、小结

今日这节课你有什么收获?学到什么技巧吗?你今日学得快乐吗?

六、布置作业

完成课本练习八的第2、4题。

第五课时：速度、时间和路程之间的关系

【教学内容】人教版义务教育课程标准试验教科书四班级上册第54页的内容，练习八的510题。

【教学目标】

学问与技能目标：

1、让同学理解速度的含义，学会用复合单位表示速度，并学会用统一符号来表示速度。

2、使同学从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用它解决问题。

情感、态度和价值观目标：让同学通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在沟通评价中培育同学的自信念，体验到胜利的喜悦，培育同学喜爱祖国科技事业的情感。

【教学重点】把握速度、时间与路程之间的关系

【教学难点】理解速度的含义

【教学过程】

一、情境导入：

1、看搭载天宫一号火箭放射实况，让同学感知速度.

师：近段时间发生在中国的航天科技大事是什么?

9月29日21时16分，搭载着我国第一个目标飞行器天宫一号的长征二号FT1运载火箭在酒泉卫星放射中心胜利放射。科学家们经过精确的数学计算，把天宫一号精确     的送到太空。我们用数学的眼光看这个短篇，火箭的速度快吗?

(观看视频)。

【设计意图：创设情境，提高同学的学习爱好，扩高校生的认知视野，培育同学喜爱祖国科技事业的情感。】

2、关于速度，你知道些什么?

【设计意图：了解同学的学习起点】

3、揭示课题(速度时间和路程之间的关系)

【设计意图：让同学明确学习内容】

二、探究新知

1、速度的含义

出示图片，介绍交通工具的运行速度，自然界一些动物的运动速度等等。

引导同学说出速度包括每分、每时、每秒、每天等时间单位，还要有在这些时间里行的路程。(单位时间行的路程叫做速度。)

【设计意图：让同学体验可以用速度来比较快慢，建立时间单位的表象，再通过沟通每一个速度分别可以表示什么，深刻理解速度的含义。】

2、速度的统一表示

(1)小组争论：速度的写法，读法。

10米/秒读作：10米每秒10米/时读作：10米每时

(2)了解在生活中的速度。

猎豹(图片)追捕猎物时的速度是120千米∕时.

火车(图片)全速行驶的速度高达2千米∕分

长征三号甲火箭(真实图片)的速度是8千米∕秒

嫦娥一号(真实图片)的飞行速度是8000米/秒

光的速度是298000千米∕秒(打雷时我们总是先看到闪电，再听见声音)

【设计意图：让同学自己体会出学习速度的统一写法的必要性。而不是把速度的统一写法直接的灌输给同学。】

3、速度、时间和路程之间的关系

出示例3：(1)一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米?

(2)李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行米?

同学先独立理解题意，独立解答。

同学汇报沟通自己的解答方法。

(1)802=160(千米)

(2)22510=2250(米)

【设计意图：从现实情景入手，探究求时间和路程的数量关系，激发了同学的学习爱好】

4、总结速度、时间、路程之间的关系式

在题(1)中，80千米/小时叫速度，2小时叫时间，行的距离叫路程，你能用一个式子表示它们之间的关系吗?

同学先在小组内说一说，然后汇报沟通。

引导同学总结出：速度时间=路程

怎样求时间?(路程速度=时间)

怎样求速度?(路程时间=速度)

老师讲解：有关速度、时间、路程之间关系的问题，叫行程问题，今日我们讨论的就是行程问题。

【设计意图：梳理、小结学问点，让同学思路更清楚。】

三、巩固新知

1、练习八的第5题

(1)、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作()。

(2)、蝴蝶的速度每分钟500米，写作()。

(3)、声音传播的速度是每秒钟340米，写作()。

2、练习八第8、9题

【设计意图：通过练习，加深同学对速度的理解，巩固速度时间=路程这组数量关系，并应用它去解决问题。】

四、课堂总结

今日你都学会了什么?有什么收获?

【设计意图：梳理、总结学问点，让同学思路更清楚。】

五、布置作业

1、用统一符号表示下列速度

(1)天蛾是一种昆虫，它飞行的速度每小时可达53千米，可以写作。

(2)飞行速度最快的鸟叫尖尾雨燕，它的飞行速度每小时可达120千米，可以写作。

2、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米?

【设计意图：通过同学做作业，加深同学对速度的理解，巩固速度时间=路程这组数量关系，并应用它去解决问题。】

板书设计

例3(1)一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米?

802=160(千米)

答：2小时可行160千米。

(2)李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行米?

22510=2250(米)

答：10分钟可行2250米。

速度时间=路程

路程速度=时间

路程时间=速度

【总评】路程、时间与速度在日常生活中的应用非常广泛，是同学今后学习行程问题应用题的基础。通过本课时的教学，把同学原有一些感性熟悉和一些生活阅历进行概括总结，让同学理解把握路程、时间与速度之间的相互关系，关心同学运用所学的路程、时间与速度之间的相互关系更好地解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与生活的亲密联系，培育同学对数学的情感。本节课教学，先让同学看嫦娥一号飞行的实况录象，让同学感知速度。再比较小军和小刚的速度及了解生活中的速度理解速度，总结出求速度的数量关系。让同学自己讨论出速度统一写法的必要性。通过比较不同的速度，让同学举例生活中知道的速度，培育同学的思维力量，又加深对速度的理解。

对于这节课，同学已经对速度有肯定的熟悉，这节课主要是结合实际情境，让同学理解速度与路程、时间的关系。四班级属学校中班级学段，同学开头对“有用”的数学更感爱好，本课学习内容支配与呈现都能吸引同学学习的爱好。我在教学中很注意培育同学的多种力量和乐观的学习情感，对于四班级的同学来说，他们已经很适应合作学习，也很注意老师的评价。人的智力是多元的，同学在进展上也是存在差异的，有的同学擅长形象思维，有的擅长规律推理，有的擅长动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动同学学习的乐观性，更简单使不同的同学在学习上获得胜利的体验。

第六课时：积的变化规律

【教学内容】人教课标版《数学》四班级上册第58页例四，59页练习九。

【教学目标】

1、让同学探究并把握一个因数不变，另一个因数乘(或除以)几，积也乘(或除以)几的变化规律;能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简洁的实际问题。

2、使同学经受积的变化规律的发觉过程，初步获得探究和发觉数学规律的基本方法和阅历。

3、通过学习活动的参加，培育同学的探究力量、合作沟通力量和归纳总结力量，使同学获得胜利的乐趣，增加学习的爱好和自信念。

4、培育同学从正反两个方面观看事物的辨证思想。

【教学重点】发觉并运用积的变化规律。

【教学难点】积的变化规律的探究策略。

【教学过程】

一、激发爱好，导入新课

1、同学们，你们想不想玩嬉戏?请听嬉戏规章：老师说第一句，你们说其次句。看谁的脑子转得快!(开火车形式)

师：1只青蛙生：4条腿。

师：2只青蛙生：8条腿。

师：()只青蛙生：()条腿。

2、那么在嬉戏中藏着什么数学学问呢?让我们一起来找一找吧。刚才同学们是怎么算出2只青蛙8条腿的?谁能列式?(41=4，42=8，43=12。。。。。。)

3、等号左边的两个数叫什么?等号右边的数又叫什么?(因数、因数积)

[设计意图]：依据儿童的心理特点，创设青蛙“对对子”嬉戏这一情境动身，激发同学的探究欲望，使同学行为产生强大的内张力，并以昂扬的心情投入学习。接着得出的这组算式，是给学困生表现的机会，给他们胜利的体验。

二、自主探究，发觉规律

1、出示例4

62=204=

620=104=

6200=54=

2、通过观看算式找出积的变化规律：

一个因数不变，另一个因数乘几，积也会乘几

一个因数不变，另一个除以几，积也除以几。

[设计意图]：在同学探究规律的过程中，我主要采纳的是老师引导，同学观看、比较、小组沟通、全班沟通等方式，在同学汇报沟通时，我运用多媒体课件来展现同学的推理过程，从而使同学更直观地感受思维的条理性，接下来让同学举例验证规律，在验证的过程中，使同学的思维更趋于严谨与理性，提高了同学的数学素养。

3、同学举例子，验证规律。

通过引导同学观看、争论、沟通、概括，激发同学乐观探究的爱好和热忱，使同学了解学问的形成过程;鼓舞同学合作学习，对积的变化规律进行整理，培育同学的合作沟通力量和归纳总结力量;让不同层次的同学完成相应的问题，使同学获得胜利的乐趣，增加学习的爱好和自信念。

[设计意图]：让同学举例验证规律，在验证的过程中，使同学的思维更趋于严谨与理性，提高了同学的数学素养。

3、尝试练习：

(1)在45=20中,假如4不变，5乘2倍，那么积也()。

(2)在68=48中,假如8不变，6除以3倍,那么积也()。

[设计意图]：对积的变化规律进行应用，让不同层次的同学完成相应的问题，使同学获得胜利的乐趣，增加学习的爱好和自信念。

三、运用规律，解决问题。

1、做一做：依据850=400，直接写出下面各题的积。

1650=3250=825=

2、依据积的变化规律，直接写出下面各题的积。

413=5224300=7200

4130=2430=

41300=243=

4013=12300=

40013=6300=

[设计意图]：练习设计训练同学应用积的变化规律，让不同层次的同学说一说变化的规律，训练同学思维力量和表达力量。

3、大货车在一般大路上以40千米/时的速度行驶，4小时可以行()千米。小轿车在高速大路上行驶的速度是大货车的2倍，小轿车用同样的时间可行()千米。

4、下面这块长方形绿地的宽要增加到24米，长不变。扩大后的绿地面积是多少?

5、算一算，想一想。你发觉什么规律?

1824=432

(182)(242)=

(182)(242)=

规律：一个因数乘几，另一个因数除以几，积不变。

四、课堂小结：通过今日这节课的学习，你有哪些收获?

[设计意图]：让同学对本课学问点进行归纳小结，对重点学问进行回顾和思索。

五、作业布置：练习九第3题

板书设计：

积的变化规律

一个因数另一个因数积

不变乘几也会乘几

：不变除以几也除以几

乘几除以几积不变

(0除外)

第七课时《乘法估算》教学设计

【教学目标】

1、学问目标：在解决详细问题的情境中能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

2、力量目标：培育同学敏捷运用估算的方法解决实际问题的力量，能解释估算过程，并能对估算结果做出合理性的推断。

3、情感目标：通过小组合作探究，使同学感受数学与生活的紧密联系，提高他学习数学的乐观性。

【教学重点】依据要解决的详细问题，选择适当的估算方法。

【教学难点】依据要解决的详细问题，选择适当的估算方法。

【教具】主题图、课件、游乐项目图片。

【教学过程】

一、谈话导入，铺垫孕伏

师：学校将要组织同学们去秋游。你想去吗?在秋游前，学校支配老师去买一些饮料和水果。(出示图片)

问：谁能用一句话表达图中的数学信息。

生：“老师买酸奶用去153元，买果汁用去102元;买苹果用去101元”。

请同学们估算一下：买饮料和水果大约用了多少钱?

生：153+102+101350

150100100

师：假如老师刚好带350元，你认为够了吗?指名生说理由。

师：刚刚我们在计算时是用什么方法来解决问题的(加法估算)?在实际生活中我们还会经常遇到一些需要用乘法估算来解决的问题(板书课题)。今日这节课我们就一起来探究怎样选择合适的估算方法来解决我们生活中的数学问题。(此环节的设计意图：1、让同学回忆加法估算的方法;2、初步理解估算结果的意义。)

二、合作沟通，探究新知

1、教学例5。

师：这次秋游，我们将要乘车去游乐场玩(出示课本60页主题图)请大家认真观看主题图，从图中你了解到什么数学信息?(每套车票和门票49元，四班级一共需要104套票)

师：依据这些信息你能提出一个数学问题吗?(预备多少钱买票比较合适?)(此环节的设计意图：1、培育同学的问题意识;2、精确     把握题意。)

师：谁来把这道题完整地给大家说一说。(指名同学读)

师：要解决这个问题，我们可以用什么方法?(用估算，算式是：49104)

2、同学自主探究估算方法。

师：下面请同学们用自己喜爱的一种估算方法算一算，看谁算得又对又快。

(1)同学独立计算，老师巡察并作指导。

(2)指名同学汇报沟通，反馈同学不同的计算方法。

师：哪位同学情愿把自己的估算状况与大家沟通一下。

同学可能的回答有：

方法一：491045000(元)

50100

方法二：491045500(元)

50110

方法三：491045250(元)(此种状况较少消失)

50105

3、引导同学开展课堂争论。

师：确定同学们的方法之后抛出问题：你认为哪一种方法更切合本题题意?为什么?请你和小组的同学沟通一下自己的看法。(此环节目的在于：1、培育同学比较、分析的力量;2、培育同学合作、沟通的意识;3、培育同学针对实际状况选择合适的估算方法。)

4、指名同学汇报沟通，并说明理由。

师：哪个小组的同学情愿把你们组争论的状况跟大家沟通一下。

(生A：我认为第一种方法比较适合本题，由于它把第一个因数看成整十数、把其次个因数看成整百数，计算又快又简便。生B：我认为第三种方法好，由于把104看成105，估算出来的钱数更接近精确     值。生C：我认为其次种方法比第三种方法好，由于它把104看成105，不便于计算。生D：我认为其次种方法比较适合本道题目。由于把104估成110，这样算出来的5500元确定超过精确     值，假如同学在活动中发生意外，或者想玩其它的游乐项目，老师还可以应付得了。这个同学考虑问题真周到，大家给他鼓鼓掌)

师：刚才两位同学都说到了精确     值。那么我想知道精确     值是多少?(5096)请同学们自己算一算。

5、老师对同学的沟通进行评价，归纳总结。

师：现在大家明白为什么比较多的同学都认同其次种方法了吗?缘由特别简洁。(由于第一种方法估算出来的钱数比精确     值小，钱带少了就有同学上不了车，去不到游乐场，其次、第三种方法由于把两个因数都看大了，估算出来的钱数确定够，但这两种方法中，其次种方法比第三种方法计算更简便。今日我们所学的乘法估算就是依据实际状况来选择最合适的估算方法解决问题。所以，以后我们再遇到类似状况的时候，什么时候应估大些，什么时候应估小些，应视实际状况而定，不肯定非得采纳四舍五入来取近似数。这个道理你弄明白了吗?

三、创设情境，轻松一刻

师：门票和车票的问题最终解决了，我们赶快走进游乐场吧。(出示图片)这些是游乐场部分的游玩项目，有摩天轮，你喜爱玩哪一个?

指名同学汇报沟通。(此环节的设计依据是：1、四班级同学高度留意保持的时间是有限的，课中要留意调整;2、四班级同学仍旧倾向于直观、形象的事物，对抽象的东西不感爱好。)

四、应用新知，解决问题

1、解决游玩中的数学问题。

师：既然大家都想玩这些游乐项目，你们的愿望立刻就可以实现!

(1)必答题：摩天轮最大载重量4000千克，四班级同学平均体重是28千克，四班级104名同学可以同时乘坐摩天轮吗?

师：摩天轮的问题解决了，接下来请同学们自由选择你喜爱的游乐项目，并从中选择一道数学问题，用你喜爱的方法来解决。

(2)自选题。

A：旋转秋千一次可以乘坐48名游客(满坐)，上午运行19次，上午玩旋转秋千的游客大约有多少人?

B：玩超速风车每人每次需要18元，四班级104名同学，需要预备多少钱买票?

2、解决返程的数学问题。

师：秋游活动即将结束，我们预备乘车返回学校，请同学们算一算：从游乐场到学校的路程是125千米，同学们乘车返回时，客车每小时行63千米，3小时能否返回学校。

五、反思回顾，自主总结

师：同学们，今日这节课我们一起参加了“秋游活动”，请大家谈一谈你有哪些收获?

四班级数学的教学方案篇12

一、指导思想

遵循"教育要面对现代化、面对世界、面对将来'的教育思想，重视同学的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导同学在理解的基础上学习数学，促进同学对数学的熟悉。呈现学问的产生和应用过程，形成"问题情境建立模式解释与应用'的基本叙述模式，引导同学逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。并以数学活动为线索支配教材内容，促进同学自主的参加、探究和沟通。关注同学的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，进展同学的学习爱好和自信念，使同学从中体会到数学在社会生活中的广泛应用。

二、教学目标

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，把握小数的加法和减法。

2、把握四则混合运算的挨次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理结加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。

3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的编、角特点给三角形分类，直到三角形任意两遍之和大于第三边以及三角形内角合是180度。

4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

三、教材分析

(一)、数与代数

1、小数的熟悉和加减法。本单元是同学在三班级下册学习"元、角、分与小数'的基础上，扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。

2、小数乘法。结合详细情境，使同学了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。

3、小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值、循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情境，同学将经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识;初步了解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。

4、熟悉方程。结合生活情境，同学初步了解可以用字母表示数;通过直观模型，初步了