【“双减”作业设计】小学美术作业优秀设计案例

向美而行一《面具》美术作业设计案例

作业设计理念：

优化美术作业设计，以核心素养和双减政策为导向，给

学生全新全异的学习体验，不但能改变学生对美术的重新认

识，还能优化学生的美学素养和审美趣味。本课结合教学目

标、学情，研究整合学习内容，以课前作业、课中作业、课后

拓展三部分，积极探索分层次自主选择作业的形式，继而实

现既面向全体，又兼顾学生个体水平差异的目的，践行“双减”

以美育人。

作业目标：

1、通过作业，引导学生对多种不同风格面具理解和设

计，运用画、做不同方式进行表现，搭建秀、演展示评台。

2、通过分层作业，学生选择适合自己能力水平的艺术

实践，从中获得成就感。培养学生利用多种材料进行设计制

作面具的能力，表达对面具文化、特点的理解和创意，发展画、

做、秀、演的表现意识，逐渐热爱中国传统文化和对美术活动

的热爱。

作业内容：

本课属于“造型-表现”领域课程，引导学生欣赏形式多

样、各具特色的面具，了解面具的起源、发展，认识面具

所具有的形式美，进而启发学生运用画、做、秀、演等多种形

式呈现特点突出的面具，体验造型、设计的乐趣。

课前作业：

面具---预习案预习方法

1、寻找生活中的面具网上博物馆

选2、面具的由来艺术书籍

做3、面具的用途欣赏面具

4、面具的特点表演（中国

5、你想选择哪种美术表现方法？傩nuo戏、

必A.绘画（利用哪些绘画工具创作面具？）藏戏）

做13.制作（巧妙利用哪些材料创作面具？）

6、面具展示（个人或小组一秀、演？）

课中作业：

作业类型：基础性作业探究性作业综合性作业

1、基础性作业一画

等次作业内容形式评价要求合作

C画一幅造绘画能大胆的独立完成

型夸张的线描用画笔直

面具作品接绘画，画

面整洁，构

图完整，色

彩丰富。

B选择油水绘画选择不同独立完成

分离或其线描的绘画形

它绘画方式，表现两

法，运用变个面具形

形夸张的象，注意夸

手法，画一张变形、装

幅面具作饰丰富、色

品。彩艳丽。

A结合课前绘画（水线条流畅独立完成

收集不同粉、水墨、灵活，形式

国家和地重彩棒）多样，注意

区的面具线描前后遮挡、

文化与艺大小变化、

术的资料，突出夸张

运用变形变形的艺

和夸张的术特点，创

手法，创作作表情丰

一幅特点富，新颖独

突出的面特的多个

具。面具形象。

A

（学生基础性作业展示）

2、探究性作业一做

等次作业内容形式评价要求合作

C用卡纸制卡纸平面注重夸张独立完成

作一个造变形的特

型夸张的点，作品

面具完整

B用彩泥及彩泥粘贴运用夸张独立完成

多种材料多种材料变形的艺同桌合作

制作一个（能配戴）术手法表

造型夸张、现面具的

色彩鲜艳、五官、表

装饰丰富情、装饰、

的面具色彩

A运用夸张巧用综合面具风格小组合作

变形的手（能佩新颖、材料

法，巧用材戴或手持）丰富，表现

料设计一方法多样

个或多个（为秀、演

造型别致做准备）

的面具

（学生探究性性作业展示）

3、综合性作业--秀、演

等次作业内容形式评价要求合作

C面具介绍展示突出特点独立完成

B设计简易展示、表演生动、有同桌或小

（可摆趣，紧扣主组合作

造型）题

A小组设计表演生动、形小组或多

复杂脚本象、有创人

并进行表意，表演配（老师可

演合默契加入）

（学生综合性作业展示）

课后拓展作业：（自选）

1、面具的表现形式与用途随着时代在变化，在当前疫情的

大环境下，让我们设计一款新型的防护面具（标注：尺寸、

材料、颜色、功能）。

2、根据面具的学习方法可自学《一张奇特的脸》《威武的

盾牌》等课程。

3、虎年---画或做虎头面具。

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4、效果分析

根据美术新课标理念，本课从面向全体学生、激发学生

学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神的四个方面设置作

业目标。采取课前、课中、课后拓展三部分宏观设计，在课堂

艺术实践作业中采用基础性、探究性、综合性的作业模式，

通过分层次的作业要求和评价标准，旨在唤醒学生，使每一

名同学在作业单上总能找到自信和兴趣。课前预习单和小组

合作能充分调动学生参与的积极性，确保每个学生都能参与

到课堂中来，合作互助促使作业异彩纷呈。为了充分展示学生

的作业，在展评和表演的基础上，依托课后拓展作业

精心布展，供同行班级的同学参观、学习、交流。一系列创新

高质量的作业内容与形式，都取得了预期效果。

案例反思

教者若有心，学者必得益。设计作业，是一种艺术，更

是一种创新。作业内容整合分层创新，着眼于学生学习能力

和综合素质教育的提高，创新学科作业布置的内容，旨在是

面向全体学生，通过小组合作探究的形式解决本课重难点，

如：学生作业中如何进行夸张变