PEP小学英语必备三年级上册教案

第四课时

教学目标：

1、能听懂、会说CanIhave...?

2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运

用以上句型。

3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：句型CanIhavesome…？

教学难点:理解water为不可数句词，不能说awater,waters,

acoke则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能

这么说。

教具准备：

1、本课所学有关饮料的实物：water,milk,juice,

Coke,coffee,tea和一些一次性的纸杯。

2、)隹备以上饮料的图卡。

教学过程：

1、Warm-up/Revision

(1)日常口语会话活动。

(2)游戏：对号入座(Matchinggame)可以复习有关

食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给

不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如hamburgero

拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快

步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台

的同学获胜，可为本组加分。

(3)请同学上讲台表演A部分Let,stalk的对话。

(4)教师播放歌曲“Let'shaveaPicnictoday”，

学生拍手演唱。

2、Presentation

(1)放B部分Let,stalk的投影,对全班学生说：Look!

Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehaving

aPicnic.Theyareeatinganddrinking.(教师在说eating

和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学

生理解)oWhataretheydrinking?Oh,theyaredrinking

Coke.于是教师拿出一罐可乐,教Coke一词。告诉学生aCoke

是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。

教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮

料。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学

生：Look,children.IsthisCoke?学生回答:No.接着

教师说:Right.IfsnotCoke.Whatisit?学生可能会

用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给

回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说:

Tasteit,Please.Yes,it'sjuice.It'sorangejuice.然

后教师领读juice。教师用类似的方法教water,milk,tea,

coffeeo告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能

说awater或waters等，但可以说somewater等。

(2)教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I

like….CanIhavesome…？的问句来表达自己想喝的饮

料。教师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学

生喝。接着学生用Thankyou.感谢老师；老师说：You're

welcome.

(3)让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展

示A部分let,stalk的内容。

3、Practice

(1)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵

排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发

音。

(2)游戏：从后往前跟读句子

教师先说“CanIhavesomechicken?"然后说

“chicken”，学生重复"chicken”.

教师说：“somechicken”，学生重复这两个词。教师

用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanI

havesomechicken?

(3)同桌一组根据Let'splay操练以下对话：

A:CanIhavesome…，please?B:Sure.Here

youare.

A:Thankyou.B:You'rewelcome.

(4)三人一组表演Let*talk部分的对话。

4、Assessment

做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一

单元。

5、Add—activities

(1)听录音，仿读Let'stalk的对话。

(2)和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。

板书设计

第五课时

教学目标：

1、能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water,

milk,juice,Coke,coffee,tea.0

2、能用英文介绍这些饮料。

3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应

的动作。

教学重点：单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.

教学难点：饮料句称的区别；Let'sdo内容的理解和动作的

模仿。

教具准备：

1、教师准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea

的实物、图片、单词卡片。

2、教师准备Let'sdo的动作图卡、A部分单词的词卡

和图卡。

3、学生准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea

的实物。

教学过程：

1、Warm-up/Revision

(1)日常口语会话活动。

(2)教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday",

学生一起拍手演唱。

(3)游戏：找一找，拍一拍

教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找

两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就

要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。

(4)教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或

模型放在一个铺着台布的桌上,请学生根据A、B部分的Lefs

talk进行自由会话。

2、Presentation

(1)本课时Let，slearn中的单词认读教学，可继续

采用A部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读

规则，自己认读新单词。

(2)让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着

书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

(3)用一组连贯的动作教Lefsdo中的动词Pour,smell,

taste,drinko首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶

杯，对全班说：Look!UmPouringthetea.Pourthetea.(边

倒茶，边说两遍)。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻

的动作并说：Nowsmellthetea.(两遍)接着说：OK.Now

tastethetea.(说两遍，边说边做尝味道的动作)最后，

教师说：Mm-GoodDrinktheteao教师演示完，请学生说

出这几个动作的意思。

(4)让学生一边听Let'sdo的录音，一边跟读并做动

作。

3、Practice

(1)选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六

个新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。

(2)游戏：什么不见了(What'smissing?)

教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10-20秒记

住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一

张，再请学生说出是哪个词不见了。

(3)让学生听录音，边说边做Let飞do部分的活动。

(4)教师将Let'sdo图卡打乱顺序，贴在黑板上，教

师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组

赢一分。

4、Assessment

做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一

单元。

5、Add—activities

(1)听录音，仿读句子。

(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

板书设计

第六课时

教学目标：

1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌

握的情况。

2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和

巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。

教学重点：Let'scheck听力练习

Let'schant说唱歌谣

教学难点：Let'schant歌谣内容的理解及"surprise”的

发音。

教具准备：

1、教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。

2、本单元所学词汇的图卡和词卡。

教学过程：

1、Warm-up/Revision

(1)日常口语会话活动。

(2)通过词卡和图卡复习所学的词汇(Readthewords

onebyone)0

(3)用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上

节课学习的单词。

2、Presentation

(1)游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让

学生快速认记。教师说：One,two,three!便拿掉卡片，让

学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以

为本组加一分，(教师在说One,two,three!时要快慢适度,

给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，

训练瞬时记忆。)

(2)介绍Let'schant中的dinnertime时,可以顺

便教给学生早餐和午餐的英文表达breakfast和lunch。

(3)介绍Let'schant中的感叹句Whatasurprise!,

注意surprise的读音。

3、Practice

(1)操练Let'schant

a.放录音，先让学生认真听两遍录音。

b.看课件，要求边跟读边做动作。

c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom,其他

同学朗读或背诵。

(2)听力练习：Let'sCheck

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图Bo(注意:

第3小题课本图不为可乐和橙汁，与录苜内容Ilikemilk

不符。建议教师可告诉学生改为Ilikejuice.)

录音内容：1.Havesomehamburger.

2.Ilikemilk.

3.Havesometea.

4.—Can1havesomechicken?

—Hereyouare.

答案：1.A2.B3.A4.A

4、Assessment

做活动手册本单元第6部分。教师可以向学生介绍:This

isafastfoodrestaurantintheforest.(Canyoufind

somethingtoeat?然后以小组为单位进行活动，寻找所藏

的食品与饮料(cake,bread,hot,dog,hamburger,

chicken,tea,Frenchfries,Coke,Juice,milk,water,

coffee)0引导学生进行自我评价和小组评价。

别忘了!该给学生奖励了！

5、Add-activities

听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。

板书设计

Unit6HappyBirthday

第一课时

教学目标：

1、能听说、认读数字1至I」10。

2、能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动

作。

教学重点：能认读数字1T0。

能按指令语做相应的动作。

教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9三个数字的发

音要到位。

教具准备：

1教师和学生都准备扑克牌中的数字l-10o

2教师准备教学录音带。

教学过程：

1、Warm-up/Revision

(1)师生共同演唱歌曲OldMacDonald,让学生分别

扮演歌曲中的动物，边唱边表演。

2、Presentation

(1)教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，

在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个

或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的

学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。

(2)教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，

注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9三个数字的发音。

步骤：1教师用手指数数字1T0,全体学生说数字。

2教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说

数字。

3教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

(3)教师用手指做示范:Showme1and2.让学生跟

着做。

(4)让学生听录音，跟读Let'slearn的词汇，要求学

生用手指指出相应的内容。

3、Practice

(1)游戏：What'smissing?

将写有l-io数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼

的时候教师快速藏起其中的一"让学生猜What'smissing?

猜对的学生抽取下一次的扑克牌。

(2)小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各

组有几个人猜对加几分。

(3)游戏：Followme

让一个学生任意说一个数字如：4,并做一个动作如：跺

脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。

(4)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的指令活

动。

4、Assessment

做活动手册本单元第2部分的练习。

5、Add-activities

游戏：耳语

把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语

一个指令，如Showmeoneandtwo.每组的第一个学生又依

次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快

步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。

板书设计：

第二课时

教学目标：

1听懂、会说HappyBirthdaytoyou!Howoldareyou?

rm...能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。

2能够听说、认读数字l-10o

教学重点:HappyBirthday!Howoldareyou?及相应的回

答。

教学难点：I'm...中［m］音的提示。

Howoldareyou?与Howareyou?的区分

教具准备：

1、教师准备数字1—10的单词卡片。

2、教师准备教学录音带。

3、教师准备Let'stalk部分的课件。

4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。

5、学生准备骰子。

教学过程：

1、Warm-up/Revision

(1)教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。

(2)复习A部分的Lefsdoo

(3)游戏：学生一个接一个的说数字1—10,教师随时

拍手说：Stopo说到哪个数字，如：seven大家就一同重

复此数字seven。

2、Presentation

(1)教师播放Let'stalk部分的情景课件。

(2)学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy

Birthdaytoyou!,了解询问年龄的用语及回答Howoldare

you?rm...o

(3)教师播放Let'stalk部分的录音，学生跟读句子。

(4)教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要

给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。

老师已准备好蜡烛、气球。

教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点

缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲Happy

Birthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺Happy

Birthdaytoyou!,并询问每个过生日同学的年龄Howold

areyou?

(5)教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，

否则被视为不理貌的行为。

3、Practice

(1)让学生两人一组，练习口语对话，要求用上Howold

areyou?rm...o

(2)让学生按小组分角色表演对话内容。

(3)游戏：掷骰子，说年龄

教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问Howold

areyou?,对方回答Tm...。方法同Let'splay部分的图

片。

4、Assessment

做活动手册本单元第1部分的练习。

5、Add-activities

教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分

为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生

做击球活动，当教师大声问道：Howoldareyou?手中拿到

球的学生则回答问题I'm...。

板书设计：

第三课时

教学目标：

1、学唱英文歌曲TenLittleCandlesDance

2、学做生日贺卡

教学重点：制作贺卡过程中语句的理解

教学难点：candle和candles的相同和不同点，以及歌曲

的最后一句的演唱。

教具准备：

1、教师准备教学录音带。

2、教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。

3、教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。

教学过程：

1、Warm-up/Revision

(1)师生互相问候。

(2)让学生跟着录音带或VCD唱“HappyBirthday”的歌

曲。

(3)游戏“幸运之星”选举大赛

教师将数字1—10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台

来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是

什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。

2、Presentation

(1)教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle

一词。并用手拿一支蜡烛，说：onecandle,用手拿两支蜡

烛，说：twocandles,教师注意提醒学生两支以上的candle

是candles,并发好“s”这个音。

(2)用动作教dance。

(3)播放歌曲TenLittleCandlesDance,让学生跟

随录音一起学唱歌曲。

3、Practice

(1)用手指来表示candle。如唱onelittle时伸一个

手指，边唱边表演。

(2)找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。

他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学

跟着他们一起唱。

(3)教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边

呈现学生。

(4)让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤

进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和

记忆。

(5)鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学

生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，

有机会可以展览。

4、Assessment

做活动手册本单元3部分的练习。

5、Add-activities

让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问

卡。

板书设计：

第四课时

教学目标：

1.能听懂、会说Thisisforyou!并能在实际情景中

运用。

2.能听懂、会说Howmany...?及其回答

3.要求模仿正确、语调自然

教学重点：句子Thisisforyou.Howmany...?及其回答

教学难点：理解对话Howmanycakes?

Onecake.

教具准备：

1.WuYifan,Mike,Sarah,Zoom和Zip的头饰。

2.四只颜色不同的气球(红色、蓝色、黄色、紫色或绿

色)或图片。

3.十份用包装纸包装好的礼物或图片。

4.一个生日蛋糕或图片。

5.数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。

6.数字1T0的词卡。

教学过程：

1、Warm-up/Revision

(1)教师播放"TenLittleCandlesDance”的歌曲，

学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。

(2)请同学上讲台表演A部分Lefstalk的对话。

2、Presentation

(1)教师引导学生数教室里不同的物品(如：book,desk,

eraser,pencil,pen0教师拿起一本书，说：Onebook,拿

起两本书说：twobookso让学生跟着重复。逐步让他们说其

他物品的数量。

(2)教师将1T0的数字词卡贴到黑板上，然后把相应

的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如onecat,

twoeyes,threeerasers...,同学生：Howmanycats?How

manyeyes...?引导学生回答。

(3)用气球实物或图片教：balloon,并带读，然后问:

Howmanyballoons?引导学生回答:4。再问Whatcolouris

thisballoon?

(4)将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼

物或其图片教：gift,并带读，然后问：Howmanygifts?

引导学生回答：10(Ten).将礼物分别发给学生，说：This

isforyou,让他说:Thankyou.教师带读:Thisisforyou.

(5)教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How

manycakes?引导学生说：Onecake.提醒学生虽然回答是:

Onecake.但还是要用Howmanycakes?提问,注意“s”的

发音。

(6)让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展

示A部分Let,stalk的内容。

3、Practice

(1)两人一组，用气球的实物或图片表演对话：

S1:Howmanyballoons?

S2:4.

(2)两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：

S1:Howmanygifts?

S2:4.

(3)两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：

S1:Howmanycakes?

S2:OneCake.

(4)让学生戴上头饰，表演Let,stalk部分的对话。

(5)游戏：谁有一个好记性？

教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，W：three

toyrabbits,twotoypigs,fourrulers,让学生看一分

钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，

让学生猜物体的数量。教师先用“Howmany...?”来做示范，

然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。

(6)游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至

少有一只手要出手指，出拳的同学问：Howmanyfingers?

另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，

再进行交换问答。

4、Assessment

做活动手册本单元第4部分练习。听录音前，教师可以

针对图片作一些提问：如Howmanycakescanyousee?How

manyhamburgerscanyousee?之类的问题。然后让学生听

问题写数字。听完后可以让学生模仿听力内容进行同桌间互

问互答。法与步骤参考第一单元。

5、Add-activities

听录音，仿读Let'stalk的对话。

板书设计：

第五课时

教学目标：

1、能听说，认读单词balloon,kite,plane,ball,car,

boat,doll.

2、能听懂所学的指示语，并能按指令做出相应的动作。

教学重点：单词：balloon,kite,plane,bal,cat,boat,

doll.

教学难点:单词：balloon,plane的发音；Let'sdo部分动

作单词的理解。

教具准备：

1、教师准备ball,balloon,kite,car,plane,boat,

doll的图片和实物。

2、教师准备Lefsdo的动作图卡。

3、教师准备七张彩色纸，纸的颜色分别为：Pink,

Purple,yellow,brown,black,orange,redo

教学过程：

1、Warm-up/Revision

(1)用“Captainsays”的游戏来复习A部分Let,sdo

的指令活动。

(2)全班分两大组来唱第一单元的Let,schanto

(3)用balloon的实物或图片，复习balloono

2、Presentation

(1)教师用kite的图片或实物教kite,带读，并将图

片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教：ball,plane,boat,

doll,caro

(2)让学生看Lefslearn的动画，一边听看，一边指

着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。

(3)让学生站起来，一边看Let'sdo的动画，一边做

动作。教师出示幻灯片。随后，教师通过动作示范，强调

bounce,fly,throw,hold,drive,blowup的动作°

3、Practice

(1)选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七

个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片(注

意活动的安全性)，并举起图片大声读出单词，谁先完成即

为胜利者，可为本组赢得一分。

(2)猜猜看

每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画

一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确,

就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

(3)Lefsrhyme.将所学的单词替换第一单元的Let's

chant中的文具。教师将全班分为两大组，教师举图片提示,

如第一组说：Ihaveaballoon.第二组一起说：Metoo.拍

手，举第二幅图时两组交换。以此类推。

(4)教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上，给学生20

秒时间记住这些单词，然后每张图卡用1张彩色纸盖上。学

生要先说出彩色纸的颜色，再说出下面卡上的词。待学生熟

悉后，可加大游戏难度，将盖着彩色纸的图卡在(黑板上)

打乱，进行游戏。

(5)让学生听录音，边说边做Let,sdo部分的活动。

(6)教师将Let'sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上,

教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组

赢一分。

4、Assessment

做活动手册本单元第5部分练习。本课练习为听音涂色,

教师可以先让学生找出藏着的玩具，然后听音涂色，涂完色

之后可以让学生用Ihaveablue(red...)balloon(kite...).

来介绍图上的物品(汽球在天花板上)。方法与步骤参考第

单元。

5、Add-activities

(1)听录音，仿读句子。

(2)将所学的有关物品，用英语说给家长听。

板书设计:

第六课时

教学目标：

I、复习巩固1—10的数词。

2、复习本单元所学句型及对话。

教学重点：复习、巩固本单元的单词、句型；做Let'scheck

部分及练习。

教学难点：对数词的熟练掌握和运用。操练Let'schant

教具准备：

1、教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。

2、b.alloon,ball,kite,Plane,car,boat,doll

的词卡和图卡。

3、学生准备可放在桌上的几根小木棍。

教学过程：

1、Warm-up/Revision

(1)唱“TenLittleCandles”的歌。

(2)复习本课A部分的Lefsdo,让学生伸出手指齐

说。

(3)用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节

课学习的单词。

(4)师生日常又寸话:Whafsyourname?Howoldareyou?

Howareyou?等等。

2、Presentation

(1)教师用动作教：Closethedoor.Eatacake.

(2)教师举起小木棍教stick,然后拿着手上的小木棍

问：Howmanysticks?Count,please.One,two,…带读

counto

3、Practice

(1)操练Lefschant

a.先让学生听录音，用手指表示数字。

b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：Howare

you?同桌两人要对望；Closethedoor要做关门的动

作;Countthesticks要数放在课桌上的小木棍；Eatacake

要做吃的动作；Sayitagain就可以指着自己的嘴巴。

c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第

二次则交换。

(2)听力练习：Let'scheck

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

录音内容

1.Look!Howmanycandles?7.

2.One,two,three,four,fourballoons.

3.Bouncetheball.

4.LOOk!Ihavethreecars.

答案：LA2.B3.A4.A

4、Assessment

做活动手册本单元第6部分练习。本课仍为hidden

pictureo教师可以用Howmanykitescanyousee?How

manycatscanyousee?Howmanyhamburgerscanyou

see?(balloons,Planes,bags,monkeys,dogs,Pigs,

mice,bears,pandas,ducks,squirrels.)等问题来提问

学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来

提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。

别忘了！该给学生奖励了！

5、Add-activities

听录音，读A、B部分Let,sdo和Let'schant的内容,

边读边做动作。

板书设计：

Recycle2

第一课时

教学目标：

1、复习4-6单元所学的会话。

2、要求学生能在实际情景中运用Howmany...?Happy

NewYear!May/CanIhave...?等用语。

教学重点：

听懂、会说Let,sact部分的故事。

复习4-6单元所学的会话。

教学难点：Let'sact部分的故事情节的理解。

教具准备：

1教师准备教学录音带。

2教师准备Let飞act部分的教学课件。

3教师准备人物头饰MissWhite,Sarah,Mike,Sarah's

mother,Sarah'sfathero

教学过程：

1、Warm-up/Revision

(1)学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以

是师生间问答。

(2)师生共同演唱歌曲HappyNewYear!

2、Presentation

(1)教师继续播放歌曲HappyNewYear!的录音，同时

告诉学生MissWhite,Sarah,Mike,Sarah'smother,

Sarah'sfather来到班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。

(2)教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢

迎并祝新年快乐，我们准备了一些小礼物gift,教师带领

学生共同说：Thisisforyou.Ihavegiftsforyou.

(3)教师播放Let'sact部分的教学课件。

(4)教师播放录音内容，学生跟读。

(5)教师将Let'sact部分的教学课件的声音关闭，让

学生试着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是最后的

语调和表情Oh,no!Wherearethey?

(6)将声音打开，再次说故事。

(7)教师讲故事中的主要句子，独立展示，让学生认读。

教师打开演示文稿，将句子一个个展示并认读，并在句

子原有内容的基础上适当扩展。演示文稿内容为：

a.新年祝贺语HappyNewYeartoYou!

b.询问某物有多少？Howmanycakes/books/...?

c.询问某物在哪里？Wherearethey?

d.表示我有...Ihave...

e.征求别人意见May/CanIhaveacake/a

hamburger/...?

3、Practice

(1)将学生分为七人一组，进行角色表演。

(2)让学生上台表演故事。

(3)让学生将新年的情景改为生日或做客等情景，适当

更改句子内容，再次练习运用语言。

(4)表演新编对话。

(5)游戏：猜猜看，有多少？

教师将文具或其他一些物品放在礼物盒中，让学生猜有

多少？猜的过程中让学生们说数字，教师根据学生所猜的数

字用手势告诉他们是猜多了还是猜少了，如学生说：8,如

果比实际的数字多，教师就用手向下指指，相反就向上指。

猜谜的同时训练认真倾听的习惯和思维意识的形成。

4、Assessment

做活动手册本单元1部分的练习。

5、Add-activities

板书设计：

第二课时

教学目标：

1、复习食物以及数字1T0,能听说、会读本单元的数

字和表示食物的单词。

2、在游戏的同时学习数字11,12,能听懂、会说数字

ll-12o

重点：复习本单元表示食物以及数字1—1。的单词，并学习

数字11—12。

难点：11和12两个数字的发音较难，教师要鼓励学生多说,

敢练。

教具准备：

1、教师让学生们准备milk,hamburger,tea,water,

Frenchfries,Coke,hotdog,cake,bread,chicken的

图片。

2、教师和学生准备骰子。

3、学生准备数字1-12的卡片。

4、学生每四人一组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

5、Findandmatch的放大的图，以及按照dog,monkey,

mouse,tiger,pig,duck,rabbit,panda,bear,bird,

elephant的样子剪成的图片。

6、Chantandmove&Findandmatch的动画课件

教学过程：

1、Warm-up/Revision

(1)学生进行日常对话。

(2)让学生用手指代替蜡烛candle，师生共同随录音

演唱歌曲TenLittleCandlesDanceo如唱onelittle

candle时伸出一个手指。

(3)教师播放五单元DinnerTime的录音，让学生边

听录音边跟着说歌谣。

(4)游戏：教师展示动物的图片，通过图片的背面让

学生猜单词。

2、Presentation

(1)教师继续进行以上的游戏，并把按照Findandmatch

中的动物样子剪好的图片拿出，让学生说单词。

(2)让学生拿出自己准备的食品图片，以小组为单位读

单词。

(3)让学生说说自己会说的食品单词，并比一比说说的

数量多。一人说，其他同学数一数。

milk,hamburger,tea,water,Frenchfries,Coke,hot

dog,cake,bread,chicken,juice,coffee...

(4)用数单词的方法引出数字11—12,教师可根据学

生情况适当扩展数字单词。

(5)播放Let,splay部分的动画课件，让学生边看边

小声跟读。教师还可请学生来操作课件，训练学生的听力，

认读及动手能力。

3、Practice

(1)游戏：数字接力

教师或学生说任意一个数字，如4,请同学接着这个数字

说5,6,7...,当教师说Stop!时，马上停止，随后选另

一个数字接着。速度要快，谁接错了，就算输。

(2)学生边听Let'splay--Chantandmove部分的录

音，边用手指表示数字，并做出相应的动作。做动作时，将

食品卡片拿出,并作吃或喝的动作，在说到12,Oh...Ican't

move.时，就做出吃得太饱，走不动的样子。

(3)教师打开Findandmatch的动画课件,让学生跟

读：Helpthebirdgethome...

(4)让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。教

师发指令，指令内容为：

(5)教师可引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的,

如panda的家一般在竹林里。有些家则是几个动物都可以选

择的，所以只要学生选择的理由正确，就可以。由于mouse

是可把任何地方当作家的，所以mouse没有家。

(6)让学生上讲台在操作Findandmatch,为动物找家,

下面的学生说Helpthe...gethome

为了更多的学生有上台练习的机会,可以规定每人限给2

个动物找到家。

4、Assessment

做活动手册本单元2,3部分的练习。

5、Add-activities

将学生带到室外，让学生用准备好的骰子做游戏。

让学生利用地面的格子或用粉笔画好格子，方法同教材

Chantandmove的图片。

操作说明：

(1)学生四人一组，将数字卡片和准备的食物图片按课

本上的顺序放好。

(2)四人轮流掷骰子，谁先开始通过掷骰子来决定(数

字大的先开始)。

(3)学生按骰子上的显示，走到那个数字上，并说出数

字卡相应表示的食物。说对的将棋子放在数字卡上，并做出

相应的动作。所错了，退回原位。

(4)谁先到12就做出吃的太饱,走不动的样子，说：Oh...

Icarftmove.谁就是或胜者。

板书设计：

第三课时

教学目标：

1、进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综

合评价。

2、按照英语指令，制作摇摇乐。

3、学唱英文歌曲HappyNewYear,使学生能听懂、会

唱歌、知含义。

教学重点：

制作玩具摇摇乐

学唱歌曲HappyNewYear

教学难点：复习中培养倾听的习惯。

教具准备：

1、教师准备一个摇摇乐的成品，两个纸杯，一些透明

胶纸，一些米，各色彩笔。

2、学生每人准备两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，

各色彩笔。

3、教师准备一月一日的日历。

教学过程：

1、Warm-up/Revision

(1)学生之间进行日常用语的对话练习。

(2)将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时所学的歌

谣。

(3)教师让学生听HappyNewYear的歌曲，并让他们

跟着节奏拍手唱。

2、Presentation

(1)利用以上的歌曲，教师出示一月一日的日历，讲授:

NewYear,HappyNewYearo

(2)让学生试试读歌词，比一比谁唱得曲调准确，歌词

又清楚。

(3)学生两人一组，相互检查歌曲演唱情况。

(4)教师举起制作好的摇摇乐说：Thisisashaker.

重复：ashakero然后指着制作流程图让学生认真观察

观察制作方法。

(5)指着制作工具说：Lefsmakeashaker.让学生

认真倾听英语的指令。教师一边用英语讲解，一边指着制作

程序图，示范制作过程，让学生了解制作方法。

3、Practice

(1)请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤

进行摇摇乐的制作，每句话中的第一个动作都是教师要强调

的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适

当给学生充分的时间，让学生用颜色笔讲摇摇乐画得更漂亮

些，有条件的话，可以用相机将学生的作品拍下来，有机会

可以展览。

(2)让学生跟着录音一起唱歌曲HappyNewYear,可

以在唱歌时打节拍或边唱边舞。

4、Assessment

做活动手册本单元4、5部分的练习。

本次评价要与课本上的4-6单元评价相结合，让学生自

己动手填写评价表，评价自己。

5、Add-activities

新年的时候将歌曲HappyNewYear唱给爷爷奶奶，爸爸

妈妈听，祝贺他们新年快乐！

板书设计：

Unit3Useyourhands

Period1

EducationAims:

1.Loveanimals.

BasicAims:

1.Usingadjectivestodescribeobjects,e.g.It'ssoft

andfluffy.

2.Usingthesimplepresenttensetoexpresssimple

truths,e.g.Icanfeeltwothings.

3.Usingthesimplepresenttensetoexpresssimple

truths,e.g.Thisone'smine.

DevelopingAims:

1.Usingthesimplepresenttensetoexpresssimple

truths,e.g.Thisone'syours.

Mainpoints:

1.Usingadjectivestodescribeobjects,e.g.Ifssoft

andfluffy.

2.Usingthesimplepresenttensetoexpresssimple

truths,e.g.Thisone'smine.

Difficultpoints:

1.Usingthesimplepresenttensetoexpresssimple

truths,e.g.This

one'smine.

Materials:

pictures,cassetteplayer,someobjects

Teachingprocedure:

Pre-taskpreparation:

1.Song<Thewheels>创

设英语学习氛围

2.Playagame.游

戏中学生可以将以

Passaparcelandintroduceowntoys.

以

前

学

过

的

形

容

词

加

以

e.g.Ihavegotarabbit.Ifswhiteandsoft.

复

习

又

可

让

学

生

摸

下

为下个层次猜

parcel内的

物品打下伏

笔。

While-taskprocedure:

1.Tolearnthewords:parcel,fluffy,shiny,warm

(1).T:Look,thisisaparcel.It'sfrommyfriend.She

isin以parcel设疑问，引

Beijing.Youfeelitjustnow.

引出内物品，并学习

Guess,what'sinit?Howisit?

fluffy,shinyo

P:

T:Oh,look,Thisisabear.Ifssoftandfluffy.

Thisisa

toycar.It'shardandshiny.

Learn:fluffy,shiny

A:Completethem,fl—ff_sh_n_

B:Makesomesentences.

(2).T:(showsomecupsoftea)Touchit.Howdoesit

feel?

P:(It'shot.It'scold.Ifscool.Ifswarm.)

Makesomesentenceswiththesewords.

2.Playagame激发

兴趣，提高学习积

T:Ihaveatoy.Thisthing'swarmandfluffy.What

isit?极性，在游戏中巩固用形

Pleaseguess.

词来描述物品。

Pl:Isit...

T:No,itisn't.

P2:Isit...

T:No,itisn't.

P3:Isitacat?

T:Yes,itis.

T:P3,bringyourtoyhere.Pleasedescribeitfirst.

You

canusethewordsontheboard.

Thewords:fluffysmooth

shinyrough

coldlong

warmshort

hotsoft

hardcool

P3:Thisthing's...andWhatisit?

P4:Isit...?

P3:...

T:Yourtoyanimalsareverylovely.Doyoulove

animals?渗透德育教育

3.Look,listen,askandanswer:

让学生自行提问回答，

培

养学生自主学习的

(1)What'sinKitty'shand?

习惯，发挥学生的创

Howmanythingsarethereintheparcel?

新能力

Isthepandashiny?

Howisit?

Whosespaceshipisit?

Isitfluffyorshiny?

Isithardorsoft?

(2)Learn:mine,yours

增加input“yours"。既

T:ThispandaisKitty's.Kittysays:Thisone'smine.

让学生增加输入量，又

T:(showsomeobjects)Thisismypen.Ialsocansay,

可以为下教时分散难

thispenismine.Thisismine.Pleasemakesome

点打下伏笔。

sentences.

P:Thisismine.

T:Thisisyours.

T—PP—PWorkinpairs.

4.Actoutthedialogue.

培养学生口头表达力。

Post-taskactivity:

1.Makeanewdialogue.培

养学生创新能力和

发散思维。

2.DoWorkbookpage5.

Assignment:

1.Playthisguessinggamewithyourfriends.

2.Copythenewwords.

板书：parcel

fluffymine

shinyyours

warm

教后随笔：

Period2

EducationAims:

1.Obeysomerulesfortheclass.

BasicAims:

1.Asking'Wh-'questiontofindoutpossession,e.g.

Whosepencilcaseisthis?

2.Usingpronounstoindicatepossession,e.g.They're

his.

3.Usingthesimplepresenttensetoexpresssimple

truths,e.g.Ifsmine.

Mainpoints:

1.Asking'Wh-'questiontofindoutpossession,e.g.

Whosepencilcaseisthis?

2.Usingpronounstoindicatepossession,e.g.They're

his.

Difficultpoints:

1.Asking'Wh-'questiontofindoutpossession,e.g.

Whosepencilcaseisthis?

2.Usingpronounstoindicatepossession,e.g.They're

his.

Materials:

pictures,cassetteplayer,someobjects

Teachingprocedure:

Pre-taskpreparation:

1.Song<Downinthevalley>让

学生进入英语学习

氛

围。

2.Dailytalk

巩固积累。

Asksomequestionstoourstudystar.

3.Askandanswer