【小学生绘本课堂 课件】董存瑞舍身炸暗堡

六年级下册·4单元董存瑞舍身炸暗堡PPT

六年级下册，《小学生绘本课堂》提供01提问导入，激发兴趣

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我们今天光明、幸福的生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。请同学们回忆课内外所学知识，并结合预习时所查找的资料，说说令你印象最深刻的革命先烈以及他的事迹。

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供董存瑞舍身炸暗堡*02整体感知，把握人物形象

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供默读课文，整体把握课文内容，找出课文的主要线索。

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供默读课文，整体把握课文内容，找出课文的主要线索。课文的主要线索是“暗堡”。

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供围绕课文主要线索，作者写了哪些事情？

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供围绕课文主要线索，作者写了哪些事情？必须炸暗堡请求炸暗堡舍身炸暗堡成功炸暗堡

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根据课文的主要事件说说课文可以分为几部分，并概括各部分的大意。

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根据课文的主要事件说说课文可以分为几部分，并概括各部分的大意。第一部分（第1自然段）：主要写敌人的暗堡封锁了我军前进的

道路，我军必须炸毁暗堡。第二部分（第2～4自然段）：主要写董存瑞请求去炸暗堡，战友

郅顺义请求掩护。第三部分（第5～7自然段）：主要写董存瑞舍身炸暗堡的过程。第四部分（第8自然段）：主要写暗堡被炸开，我军解放了隆化。

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供用自己的话说说课文的主要内容。

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供用自己的话说说课文的主要内容。

本文通过记叙战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中舍身炸暗堡的事迹，高度赞扬了董存瑞为了人民的解放事业，舍生忘死的革命精神。

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小组讨论：再次快速默读课文，你觉得董存瑞是一个怎样的战士？

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供董存瑞是一个不惧危险、不畏牺牲的英勇的战士。

在危急关头，董存瑞迎难而上；在紧急时刻，董存瑞舍身为国。他是一个有责任、有担当的好战士。

为了祖国和人民的解放事业，董存瑞不惜牺牲自我，他是一个甘于奉献、舍身为国的战士。

你是从哪些地方感受到董存瑞的人物形象的？

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供03聚焦描写人物神态、言行的句子，深刻理解人物形象

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再次阅读课文，边读边圈画出文中描写董存瑞神态、言行的句子。神态描写的句子

董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供从这句话中，你感受到了董存瑞怎样的形象特点？神态描写的句子

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从这句话中，我感受到了董存瑞十分仇视、憎恨敌人。

董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。从这句话中，你感受到了董存瑞怎样的形象特点？

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他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”言行描写的句子从这句话中，你感受到了董存瑞怎样的形象特点？

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他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”言行描写的句子从这句话中，你感受到了董存瑞怎样的形象特点？

从这句话中，我感受到了董存瑞想要消灭敌人，解放隆化的坚定决心，以及不畏牺牲的革命精神。

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自主学习，同桌讨论从文中其他描写董存瑞神态、言行的句子中可以看出董存瑞哪些形象特点。

“董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。”“趁着腾起的黑烟，董存瑞猛冲到桥下。”这两句话是对董存瑞动作的描写，从中可以看出当时的战斗情况非常危急，但董存瑞十分机警，这说明他是一位作战经验丰富、英勇机智的战士。

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“在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”这句话通过对董存瑞神态和动作的描写，表现了他视死如归、舍身为国的革命精神。

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“导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。”这句话中的“钢铸”一词是对董存瑞牺牲前神态的描写，体现了他坚定的革命信念。

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“一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”这句话中，“坚毅的光芒”既表现了董存瑞对本次战斗胜利的坚定信心，也表现了他对新中国胜利取得解放的坚定信心。

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“他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲啊！’”这句话通过对董存瑞神态和语言的描写，刻画了董存瑞将个人生死置之度外的英雄形象。

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小组讨论：从以上的讨论分析中，你认为描写人物的神态、言行对刻画人物形象有什么作用？

神态、言行描写是刻画人物的重要方法。通过对人物神态、言行的描写，能展现人物的内心，凸显人物的个性，呈现人物的品质，使人物形象更加鲜明、生动。我们在阅读文章时，可以重点关注这方面的内容，进而深入理解文章。而且，我们还要学以致用，将这些方法运用到自己的习作之中。

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供小结04观看视频，畅谈感悟

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