2023年教育综合小学真题解析

20２３年小学《教育综合知识》真题试卷及解析一、单项选择题1．在教育部印发的《小学教师专业标准(试行)》中,规定教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”、“掌握小学教育教学基本理论”、“掌握小学生品行养成的特点和规律”等,这些知识属于（）。A．学科知识 ﻩB．教育教学知识ﻩ C.通识性知识ﻩﻩD.小学生发展知识B【解析】根据《小学教师专业标准(试行）》规定，教师应当具有的“教育教学知识”涉及:掌握小学教育教学基本理论;掌握小学生品行养成的特点和规律;掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法;掌握所教学科的课程标准和教学知识。故本题选B。2.下列选项中,符合《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定的是()。A.提倡教师运用课外时间免费为学生补缺补差B.提倡教师运用课外时间有偿为学生补缺补差Ｃ.严禁教师运用课外时间免费为学生补缺补差Ｄ.严禁教师运用课外时间以任何形式为学生补缺补差A【解析】根据《安徽省中小学办学行为规范(试行）》第21条规定,“提倡教师运用课外时间免费为学生补缺补差，其教学时间可计入教师的工作量，作为工作考核内容之一。”故本题选A。3.根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师享有的权利的是(）。A．进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展,评估学生的品行和学业成绩Ｃ.参与进修或者其他方式的培训D．不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平Ｄ【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定,ＡBＣ都是教师的权利，D是教师的义务。故本题选D。４.“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”的提出者是()。Ａ．苏格拉底ﻩ B.柏拉图ﻩ ﻩC.夸美纽斯 ﻩD．杜威D【解析】杜威是美国实用主义教育学派的代表人物，他提出了“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”等观点。故本题选D。5.“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中,导致一个社会的我,这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是()。A.个人本位论 B.文化本位论 ﻩC.社会本位论 Ｄ.科学本位论Ｃ【解析】根据关键词“使青年社会化”、“导致一个社会的我”,可知是属于社会本位论的观点。故本题选C。6.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制,这三级分别是(）。A.省、县、乡Ｂ．国家、地方、学校C．教育部、教育厅、教育局D.中央、省（直辖市、自治区)、市县B【解析】根据《基础教育课程改革纲要（试行)》规定，“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。故本题选Ｂ。7.以学生主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是（）。A.要素主义课程论 B.结构主义课程论C.儿童中心课程论 ﻩﻩD．社会中心课程论C【解析】儿童中心课程论的代表人物是杜威,强调“儿童中心”、“经验中心”、“活动中心”。故本题选C。８.第斯多惠指出“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的楷模”,这段话体现的教师劳动的特点是(）。Ａ.复杂性ﻩﻩB.示范性 C.长期性ﻩﻩD.发明性Ｂ【解析】教师劳动具有示范性的特点，教师的言行举止,如人品、才干、治学态度等都会成为学生学习的对象。第斯多惠这句名言描述的正是教师劳动的示范性特点。故本题选B。９.“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋”。这句话是指教师应当具有（）。A.广博的专业知识 Ｂ．崇高的专业抱负C.精湛的专业技能ﻩﻩ D.勤勉的专业态度Ａ【解析】教师职业素养涉及师德素养、知识素养、能力素养、身体素养和心理素养等方面。根据题干的表述,需要教师具有相应的专业知识。故本题选A。10．某教师在给学生讲述改革开放成就的同时，鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动,直观地了解改革开放以来社会的发展变化，该教师运用的德育原则是(）。A.正面疏导ﻩﻩB.因材施教 ﻩC.长善救失 ﻩＤ.知行统一D【解析】根据题干的描述，将课堂道德理论教育与学生的生活结合起来进行，体现了知行统一的德育原则。故本题选D。1１.某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考,发展学生的同情心和移情能力,该学校所运用的德育方法是()。A.说服教育法ﻩﻩＢ.楷模示范法 C．角色扮演法ﻩ D.品德评价法C【解析】角色扮演法是通过各种教育形式,让学生进入不同情境,担当不同角色,去感觉、体验、理解角色，从而掌握现代道德观念和行为规范。题干中通过组织学生“演课本剧”,符合角色扮演法的特点。故本题选C。１2.下列选项中,比较准确地体现了启发式教学思想的是(）。A．各因其材ﻩﻩB.开而弗达ﻩﻩＣ.学不躐等ﻩﻩD.人不知而不愠B【解析】“道而弗牵，强而弗抑,开而弗达”出自《学记》,意思是指：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格规定学生,但决不使学生感到压抑；要启发学生思考,但决不直接把最终结果告诉学生。因此,“开而弗达”最能体现启发性教学的思想。故本题选Ｂ。13.教学过程由四个阶段组成：提出问题阶段、提出假设阶段、形成概念阶段、运用概念阶段。这种教学模式属于(）。A.发现教学模式 ﻩB.掌握学习教学模式Ｃ．范例教学模式ﻩ ﻩ Ｄ.非指导性教学模式A【解析】发现教学模式由布鲁纳提出,是指让学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识、发展探究能力的学习方式和教学模式,题干描述的是发现教学模式的典型特性。故本题选A。14.将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是（）。A.道尔顿制ﻩﻩB.特朗普制ﻩ Ｃ.设计教学法ﻩ Ｄ.文纳特卡制B【解析】特朗普制把大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。故本题选Ｂ。1５.课堂提问之后，教师对学生的回答给予回应，比如接受学生观点，或口头表扬，或指出回答的不妥之处,这种行为被称为()。A.发问ﻩ B.候答 ﻩC.叫答 Ｄ.理答D【解析】教师的提问行为由发问、候答、叫答、理答四个环节组成。其中,理答是指教师针对学生的回答做出反映。故本题选D。１6.教师对学生充满了信任、关心、真诚地鼓励和帮助学生取得进步，学生因此而学到正面的价值态度和行为，这种行为属于（)。A.观测学生 ﻩB.自主学习ﻩﻩC.参与式 ﻩＤ.接受式B【解析】自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、发明等方法来实现学习目的。题干中教师相信学生的能力,并鼓励和帮助学生取得进步,而不是直接将知识灌输给学生,这体现了自主学习的特点。故本题选B。１7.以某一群体的平均成绩为参照标准来拟定被试相对位置的评价属于（)。A.实验定向评价ﻩB．标准参照评价 C．常模参照评价ﻩＤ.个体内差异评价Ｃ【解析】根据评价基准不同,教学评价可以分为相对评价和绝对评价。相对评价又叫常模参照评价,是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准,然后把各个评价对象与基准进行比较，拟定每个评价对象在集合中所处的相对位置。题干描述的是相对评价的特点，故本题选C。18.“小学生经常表现出的帮助、安慰或救助别人,与别人合作、分享、忍让,甚至赞扬别人，使别人快乐等行为及倾向”被称为（)。A.亲社会行为ﻩﻩB.侵犯行为 ﻩC.反复无常行为 D．冲动行为A【解析】根据动机和目的不同,社会性行为可以分为亲社会行为和反社会行为两大类。亲社会行为又叫做积极的社会行为，或亲善行为，是指一个人帮助或者打算帮助别人,做有益于别人的事的行为和倾向。反社会行为也叫做悲观的社会行为，是指也许对别人或群体导致损害的行为和倾向。题干描述的是亲社会行为的特性，故本题选A。19．教师资格证书的合用范围是()。A.全县范围ﻩＢ．全市范围ﻩＣ.全省范围 D.全国范围Ｄ【解析】根据《教师资格条例》第十六条规定,教师资格证书在全国范围内合用。故本题选D。２0.精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但是容易感情用事、鲁莽,《水浒传》中的李逵是这种气质类型的典型代表，这种气质类型是(）。A．多血质 ﻩB.胆汁质ﻩ C.粘液质 D．抑郁质B【解析】题干描述的“感情用事”、“鲁莽”等都是胆汁质的特性，故本题选Ｂ。21.学生上课思想开小差、心不在焉，教师忽然加重语气是为了引起学生的（）。Ａ.知觉ﻩ B.想象ﻩﻩC.无意注意ﻩ D.故意注意C【解析】强烈的刺激容易引起人们的注意，教师讲课时“加重语气”，就是为了引起学生的无意注意。故本题选C。22.下列关于错觉表述对的的是(）。A.错觉是在人们的头脑中出现的幻觉B．错觉是由于客观事物自身的改变引起的Ｃ.错觉是对事物的一种不对的的知觉D．错觉对于人们结识客观世界只有悲观作用C【解析】根据知觉对象是否符合客观实际,可以把知觉分为对的的知觉和错误的知觉（错觉）。其中,错觉是在特定条件下对客观事物必然产生的失真的、歪曲的知觉。故本题选C。２3.我们熟悉的某位身材高大的人,不会由于他站得远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人,这是知觉的（)。Ａ．整体性 ﻩB.意义性 C．恒常性 Ｄ.选择性C【解析】知觉的恒常性，是指在知觉过程中，当知觉对象的条件改变时，知觉映象仍然保持相对不变的特性。题干描述的是知觉恒常性的例子。故本题选C。24.小学生在解答应用题时，推理的间接性不断加强,并能不断掌握运算法则,把握事物数量变化的规律性。这说明小学生思维发展具有（）。Ａ.灵敏性ﻩﻩB.深刻性 ﻩC.灵活性 D.独创性B【解析】思维的深刻性是指善于透过事物的表面现象发现事物的本质，善于在平凡的事物中发现重大问题,把握事物的发展规律。故本题选B。25.改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点,从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是（)。A.黏合ﻩﻩB．夸张ﻩﻩC.人格化 ﻩD.典型化B【解析】想象的认知加工方式有四种：黏合、夸张、人格化和典型化。其中，夸张就是对客观事物的形象中的某一部分进行改变,突出其特点，从而产生新形象,如漫画中的人物形象。故本题选Ｂ。２6.关于智力与发明力的关系，表述对的的是（）。A.智力是发明力的必要条件 ﻩＢ.智力是发明力的充足条件C.智力与发明力是线性关系ﻩ D.高智力者一定有高发明力A【解析】智力与发明性的关系:（１）智商低的人，发明力也低;（2）智商高的人，发明力也许高，也也许低；（3)高发明性的人，必然有高于一般人的智商;(4)低发明性的人，智商也许高,也也许低。因此,高智商并非高发明性的充足条件,但可以说是高发明性的必要条件。故本题选A。2７.规定:“学校、幼儿园、托儿所的教职工工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实行体罚、变相体罚或者其他欺侮人格尊严的行为”的法律是（）。A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国义务教育法》C．《中华人民共和国未成年人保护法》Ｄ.《儿童权利公约》Ｃ【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，“学校、幼儿园、托儿所的教职工工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实行体罚、变相体罚或者其他欺侮人格尊严的行为。”故本题选Ｃ。28.学生学习之前有明确的目的、环节和方法,学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这是学生性格的()。Ａ.情绪特性 B.态度特性 C．意志特性ﻩﻩD.理智特性C【解析】性格的心理结构涉及:性格的态度特性、性格的意志特性、性格的情绪特性、性格的理智特性。根据题干中的关键词“有明确的目的”、“克服困难”等,可知描述的是性格的意志特性。２９.教师在“光荣榜”上给完毕学习任务、表现好的学生贴“红五角星”，属于强化中的()。Ａ.替代强化ﻩﻩB．延迟强化ﻩ C．局部强化 ﻩD．符号强化D【解析】符号强化是指运用品有象征意义的符号如五角星、小红旗、小红花等来进行强化。题干中教师采用了贴“红五角星”的方法,属于符号强化。故本题选Ｄ。30.纯熟的车技演员一边骑车，一边做优美、复杂的动作。这说明他的动作技能处在（)。A.认知阶段 Ｂ.分解阶段ﻩﻩＣ．联系定位阶段ﻩﻩＤ.自动化阶段D【解析】菲茨与波斯纳将动作技能划分为三阶段:认知阶段、联结阶段、自动化阶段。在自动化阶段，动作的执行达成高度的完善化和自动化，题干描述的“边骑车、边做动作”即属于自动化阶段的特性。故本题选D。二、多项选择题3１.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20２3-202３)》提出的“坚持能力为重”是指()。Ａ.优化知识结构，丰富社会实践,强化能力培养Ｂ．着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力C.教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活，学会做人做事D.促进学生积极适应社会，开创美好未来ABCD【解析】根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2023-2０23年)》第二章第（四）条“战略主题”规定，四个选项都属于“坚持能力为重”战略主题的内容。故本题选ABCＤ。32.推动义务教育均衡发展的重要举措有（）。A．保障特殊群体平等接受义务教育B.提高教师准入门槛,取消教师配置倾斜政策Ｃ.均衡配置办学资源,推动优质教育资源共享Ｄ.弱化督导评估，逐步减少对教师的事务性规定AC【解析】根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２02３－２０23年)》第四章第（九)条“推动义务教育均衡发展”规定,“保障特殊群体平等接受义务教育”、“均衡配置办学资源,推动优质教育资源共享”均属于推动义务教育均衡发展的措施。故本题选ＡC。３3.《中华人民共和国教育法》拟定的受教育者应当履行的义务有（）。A．遵守法律、法规B．快乐学习,完毕感爱好的学习任务C.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度D.遵守学生行为规范,尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯ACＤ【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，受教育者应当履行下列义务：(1)遵守法律、法规；(２）遵守学生行为规范，尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯；（3）努力学习，完毕规定的学习任务；(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。故本题选ACD。34.下列属于建构主义观点的是（ﻩ)。Ａ.学习是自我的解放 B．学习是不断的刺激与强化Ｃ.知识具有特定的情境性ﻩﻩD.学习是在某一种文化共同体中的自我适应ＣD【解析】建构主义认为知识不是客观的、拟定的，认为学习是学习者基于原有知识经验的意义建构,而这一建构过程经常是在社会文化互动(如合作学习）中完毕的。所以C、D属于建构主义的观点,A是人本主义的观点,B是行为主义的观点。故本题选CD。３5.习得性无助对学生也许产生的影响有（)。A.体重明显下降ﻩ B.减少学习动机 C.认知出现障碍 ﻩD.引起情绪失调BCD【解析】“习得性无助”是美国心理学家塞利格曼提出的,是指本来可以积极地逃避却绝望地等待痛苦的来临。习得性无助会对人的动机、认知和情绪产生悲观影响。故本题选BCD。三、辨析题36．随着智能手机、ipaｄ等新兴阅读媒体的广泛使用，传统阅读与新兴阅读的融合已经不可避免。36.【参考答案】对的。传统阅读重要指的是以“纸”为媒介的阅读方式，新兴阅读涉及了以电脑、手机、平板等新技术为媒介的阅读方式。新兴阅读方式是阅读的新潮流,但这并不意味着传统阅读方式将会被淘汰,两者都有各自的优势和局限性，在未来的社会发展中，新兴阅读与传统阅读将互相融合、互相促进才是必然趋势。故本题的表述是对的的。37．教材是教学活动可以运用的唯一资源。37.【参考答案】错误。课程资源是课程设计、编制、实行过程中可运用的一切人力、物力以及自然资源的总和。除了教科书以外，教师、学生，师生自身不同的经历、生活经验，校内的各种专用教室、资料室，校外科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源等,都是教学活动可以运用的重要资源。故本题的表述是错误的。3８.学校开设心理健康教育课程只会增长学生的课业承担。38.【参考答案】错误。在学校心理健康教育体系中,心理健康教育课程是最核心的部分，是学校心理健康教育的专门途径。它以课程的形式，向学生传授心理保健知识，培养学生良好的心理素质。开设心理健康教育课程不仅不会增长学生的课业承担，并且尚有助于学生的身心健康，促进学生快乐地学习。故本题的表述是错误的。四、简答题39.简述影响小学儿童能力形成和发展的因素。39．【参考答案】(1）遗传素质。遗传素质是能力形成和发展的自然前提，决定着能力形成和发展的也许性。（2）环境和教育。家庭环境、学校环境和社会环境，都会对能力的形成和发展产生影响。特别是学校教育对能力的形成和发展所起的作用是系统性的。（3）实践活动。人的各种能力是在社会实践活动中最终形成和发展起来的。(4)个人的主观能动性。40.简述练习法运用的基本规定。40.【参考答案】（1）提高练习的自觉性。进行练习,要使学生明确练习的目的和规定,掌握练习的原理和方法。(2)循序渐进，逐步提高。使学生由易到难逐步提高,达成纯熟、完善。(3)严格规定。要严厉认真，规定学生一丝不苟、刻苦训练、精益求精，达成最高的水平，具有发明性。４1．新时期班主任工作的重要内容有哪些？４1.【参考答案】（１)了解和研究学生。这是班主任开展教育工作的前提和基础。(2)组织和培养班集体。这是班主任工作的中心环节。(3）做好个别教育工作。涉及：优秀生的教育工作、后进生的转化教育工作、中档生的促进工作。（4)营造优雅的班级环境。(5)协调好各方面的教育力量。（６）做好班主任工作计划和总结。42.简述教师组织学生小组合作学习的基本环节。42.【参考答案】（１）选择具有合作价值的学习内容使开展小组合作学习的重要前提；(2)学生独立思考是开展小组合作学习的发展动力；（3)学习任务明确分工是开展小组合作学习的有效方法和手段；（4）教师引导是开展小组合作学习的关键;(5)展示交流时开展小组合作学习的核心内容；(6）评价激励是小组合作学习的积极导向。五、材料分析题43．阅读下列材料,回答问题。讲授是教师常用的口头表达方式，它也许是正式的、偏长的、不能被打断的、结构严谨的;或者是非正式的、偏短的、涉及一些学生参与的。两种类型都倾向于涉及各种多媒体支持,如投影仪、幻灯片、招贴画、手工作品。在中小学，多数认同并偏爱最多20分钟以内的非正式讲授。讲授也许是有效的，它的好处有:可以快速直接地传递信息；是介绍新的话题的有用的方法;可以成功地传播信息;假如材料在别处不能得到,讲授是十分有价值的;适合短时注意;能激发学生的动机和热情。流行的观点倾向于把讲授贬低为悲观、乏味和无效的。与之相比，研究已表白讲授至少与其他方法同样有效。好的讲授是师生共同合作的——它挑战每个学生的想象力，它必须向学生开放,给他们充足的提问的机会，教师的讲授也必须建立在这些问题和回答上。(资料来源：［澳]科林﹒马什著,《初任教师手册》，教育科学出版社，２023版,有改动）结合材料概括好的讲授的重要特点。43．【参考答案】讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识和技能的方法。好的讲授法应当具有以下特点:(１)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点，又要系统、全面；既要使学生获得可靠的知识，又要在思想上有所提高。（2）注意启发。在讲授中要提出问题,并引导学生分析和思考问题，使他们的结识活动积极开展,自觉地领悟知识。(3）讲究语言艺术。力求语言清楚、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂；讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫;以姿势助说话，提高语言的感染力。（4)恰本地运用板书。（5)讲授过程中辅之以其他教学手段和方法,使之与讲授互相补充,克服讲授法的弱点。（联系材料,具体展开论述）44.阅读下列材料，回答问题。宝拉在小学一年级被评估为学习障碍（lｅarnｉnｇdisabled）的学生。在往后的四年里，她被安排在特殊的教育班级里,很少尝试到课业方面的成就，自尊下降,不喜欢学校,五年级宁可躲到床下也不乐意上学,六年级时试图自杀。她的父母决定将她回归到正常的班级学习，选择了一个富有同情心的教师。这位女教师通过对她的观测，发现宝拉动作技能发展突出,通过与其交谈得到证实。基于此,教师为宝拉制订了通过动作学习的方案。一方面建议她用身体动作来临摹2６个字母。要临摹某些字母是富有挑战性的,如m、b、w等字母,但至少已经引起她的思考，激发了学习爱好。第二天上课前,宝拉急着到教室去告诉教师，并将她编排的２６个字母的舞蹈表现出来，教师为她的表现欣喜，并进一步激发她是否能表表演自己的名字。芭蕾，唤起了宝拉学习的自信心和求知欲。不久从舞蹈转向书写,改变了她对学习的厌倦，六年级结束时，读、写成绩达成了年级水平,七年级时，所有课程都达成正常水平。(材料来源：《课程·教材·教法》20２３年第3期)运用多元智力理论和迁移理论,对教师的行为进行分析与评价。４4.【参考答案】(１）美国心理学家加