《开满鲜花的小路》

第2课时▶课时目标1.能根据图画，仿照例句写句子。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。▶教学过程板块一复习巩固，导入新课1.听写词语，复习巩固。课件出示：鲜花邮递员先生原来大叔邮局太太做客惊奇快活美好一堆礼物（1）指名学生在黑板演示，教师点评。（2）齐读词语。2.借助插图，讲讲故事。（1）学生默读课文，回顾内容。（2）指名讲述，教师点拨。预设：黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹。他不知道里面的小颗粒是什么，就想去问松鼠太太，没想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，这不禁让人赞叹：“多么美好的礼物啊!”【设计意图】借助插图引导学生梳理故事的情节，不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升他们的语言表达能力。板块二聚焦重点，感受意境1.抓住语气词，感受美的心情。（1）自由朗读第6自然段，找一找鼹鼠先生看到了什么。（2）课件出示画面：度过漫长的严冬，鼹鼠先生走在明媚的春光里，春风拂面，就在这时，他看见了一条开满鲜花的小路。课件出示：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。①自由读，指名读，男女生分组读。强调“啊”在文中读第四声。②思考：此刻鼹鼠先生的心情怎么样？哪一个词表达了他的心情？（啊）③教师范读，学生齐读，读出鼹鼠先生的惊喜之情。2.抓住重点词，感受美的画面。（1）你们知道鼹鼠先生发现的这条小路有多美丽吗？从哪里知道的？课件出示：·门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。·门前开着一大片五颜六色的鲜花。·门前的小路上花朵簇簇。（2）自由读句子，你发现了什么？从哪个词语看出来的？课件出示：一大片簇簇绚丽多彩五颜六色点拨：①从“一大片”和“簇簇”发现小路旁鲜花的数量很多。教师结合图片讲解“簇簇”的含义。②从“绚丽多彩”和“五颜六色”发现小路旁鲜花的颜色很多。教师结合图片讲解“绚丽多彩”的意思。（3）齐读句子，感受鲜花的美。（4）结合插图完成课后练习，试着把一句话说具体。示例：房子旁边长着一棵高大的树。山坡上到处是绿油油的小草。草地上小动物们在快活地玩耍。3.聚焦第7～10自然段，分角色朗读。（1）学生把不同角色说的话用横线画下来，并试着读一读。（2）重点指导刺猬太太和狐狸太太的语言。（课件相机出示对话）①如果你是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了如此绚丽多彩的鲜花，你的心里会想些什么？②如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情？③分角色朗读，师生评价。【设计意图】通过抓重点，分角色朗读，引导学生结合画面、联系生活实际感悟词语的生动形象和语言所营造出来的美妙的意境。板块三揭秘小路，理解美好过渡：我们欣赏到了美丽的鲜花小路，感受到了小动物们的喜悦。那，谁来告诉我，开满鲜花的小路是怎么来的呢？1.自读课文，完成任务。课件出示：·是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？·这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？·为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？小组内交流讨论，做好分工。2.交流汇报，感知深意。（1）长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。（课件出示长颈鹿图）（2）（课件出示课本插图）引导学生理清故事脉络。（3）明确包裹和开满鲜花的小路的关系。①“漏”体现出鼹鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。②“懊丧”看出鼹鼠先生因为将花籽漏在路上而情绪低落。（4）为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？小结：是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物！3.畅谈礼物，感受美好。（1）文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽。在你的生活里，你收到过“美好的礼物”吗？或者，你给谁送过“美好的礼物”呢？（2）学生自由表达，把美好的原因说清楚。教师点评。【设计意图】通过几个问题，层层推进，挖掘故事的深层含义，揭开“小路”的神秘面纱，激活学生的思维，提高语文课堂的效率。板块四书写生字，掌握规律1.指导半包围结构的字“递、原、局”。（1）引导学生观察书写顺序的区别：递，先里边后外边；原，先外边后里边。并强调：偏旁是走之的字，书写顺序都是先里后外。（2）教师范写，学生练写。（3）交流评价。2.指导书写“员”。（1）教师范写，并提示要点：上面的“口”要写扁，下面“贝”的最后一笔是点。（2）学生练习，教师