《大鼓小鼓》节奏练习_第1页
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文档简介

教学设计厦门市海沧区晨昕学校教师：张燕学科唱游律动课题大鼓小鼓（节奏练习）班级兴趣小组上课时间教材分析音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操；律动能够发展大脑与身体运动的协调性，对于培智兴趣组的学生来说，音乐律动的教育是非常有必要的。《大鼓小鼓》是一首日本歌曲。全曲共八小节，四乐句。歌曲使学生认识了大鼓和小鼓，学生从中了解到大鼓和小鼓的声音在高低、强弱、音色等之处都不相同的特点，这首歌曲节奏感强，富于感染力，所以这首歌曲非常适合律动表演，根据节奏创编出简单的律动，使得这首歌曲更具有舞蹈性，学生容易接受。学生情况A层：具有较好的语言理解能力和表达能力，音乐感较好，肢体动作方面也比较协调，在与同伴社交中较为主动。B层：语言能力一般，具备一定的肢体动作的模仿能力，同伴社交互动能力较弱，但在音乐以及律动方面兴趣较高，喜欢参与音乐活动。C层：语言以及社交互动能力较弱，肢体动作模仿需要辅助，能在带领下参与音乐活动。教学目标A层学生（李宇俊、纪炜涛、王贵堃、朱锦鹏、卢嘉）：陈思、邓文珺、张静瑜、龚建豪教学重点能跟着音乐随教师一起用敲击的形式表现歌曲律动吧教学难点教学准备音频、舞蹈鞋、鼓、鼓锤教学过程教学活动个别化教学辅助一、课前活动准备1.播放《洋娃娃舞会》歌曲孩子们跟着节奏做热身律动（师生问好）二、基本功常规练习（提升孩子柔韧度及节奏感，为新授内容做起律动更加优美有力度打基础）地面组合：勾绷脚练习前压腿练习压垮练习④肩带练习⑤吸伸腿练习三、新授1、导入新课：展示大鼓、小鼓师：同学们看张老师给你们带来了什么东西（展示大鼓、小鼓）生：鼓师：是的，他们有什么区别呢？（提示学生观察鼓的外形）生：一个大一个小师：是的，今天张老师就带你你们走进大鼓小鼓的世界。播放“大鼓小鼓”音乐，初听并初步感受其节奏—教师跟随音乐拍手做律动（播放结束）师：刚刚听了音乐你们听到了什么，大鼓是声音是怎么样的？生：大鼓是“咚咚”师：小鼓的声音又是怎么样的呢？生：小鼓是“咚咚咚”播放音乐跟教师一起拍手打出音乐节奏：大呀么大鼓咚咚小呀么小鼓咚咚咚XXXXXXXXX大呀么大鼓小呀么小鼓咚咚咚咚咚XXXXXXXXX（结束后分发小鼓及鼓锤给学生）教师示范用鼓跟随音乐节奏做律动（教师讲解动作）请个别学生展示并给与鼓励6、再次播放音乐教师与学生们一起用鼓跟随音乐节奏敲击出音乐律动7、邀请教师们一起做“大鼓小鼓”节奏律动四、课堂小结：大鼓小鼓他们都累了，让我们一起休息一会吧，下节课在和它一起做活动吧，结束课堂。肢体辅助B、C生集队课堂中需要针对邓文珺同学情况，将所有存在塑料材质的物品清空，帮助集中课堂注意力。继续肢体辅助B、C生，口语提示A生动作要领及规范动作。按照小步子教学原则，结合结构化教学方式展开新授教学内容。在教学中，使用符号奖励A生，使用触摸表扬B、C生，鼓励学生积极参与课堂活动。板书设计(大鼓:咚咚XX）（小鼓:咚咚咚XXX）(大鼓小鼓：咚咚咚咚咚XXXXX）教学评价姓

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