小学阶段足球教学校本课程体系构建

小学阶段足球教学校本课程体系构建摘要：足球是目前全球最具影响力的运动之一，而当这种国际运动正式走入校园的时候，其中所蕴含的教育本质，以及其背后的功能，都具有巨大的潜力和深远的意义。以什么方式来对校园足球的育人功能进行覆盖、聚焦、挖掘，让学生们可以在足球这项运动中得到全面性的拓展和成长，这才是校园足球运动的重中之重。而现阶段小学校园足球的教学当中，充满了很多问题，以及不正确的方法，可能会导致校园足球进入南辕北辙的困局之中。正所谓谋事之前先谋势。而势，就是所谓校园足球课程体系的构建，一个正确的、有效率、完整的体系，会对整个足球课程起到正面作用，不仅能够促进小学校园足球的发展和创新，还能够真正从内心唤醒学生对于足球运动的热爱，为国家体育事业贡献一份力量，更为未来的足球育人的伟大任务进程添砖加瓦，争取校园足球在小学教学当中起到启蒙、开发、个性化的发展和作用，更让全体师生都能够在这项运动当中得到极大的成长。关键词：足球教学校本体系构建目标一、课程背景1、在所有体育活动当中，立德树人都应当是首要重任。在其中培养和践行社会主义核心价值观，从不少文件，例如《中国足球改革发展总体意见》当中，已经完全明示，要将青少年当做立德树人的根本目标，这也是教学育人措施的一道必经之路，也是学校教育创新和发展的一个重要阵地。首先，如果学校想要实现足球运动立德育人这一任务，就必须全面覆盖、聚焦、扩大校园足球的影响力，从当中挖掘出深刻的意义，以及能够在课程当中落地践行！2、学生小社团当中存在大量的问题。学生社团的本质意义，就是能够让学业和兴趣进行聚焦，而后无限放大，从中攫取出属于这个社团背后所代表的意义。在整个过程当中，学校加以适当的配合，来让学生完成半自主化的育人目的，也是让学生锻炼综合能力的绝佳场所。但是很多时候，其中存在的问题，也不可忽视。第一就是社团活动不太明确，踢足球就只是在足球场上随便玩玩，完全不知其味。第二就是活动主体模糊，学生只是沦为教育者指挥棒之下的产物，丧失运动真正的灵魂，兴趣全无。第三就是活动内容不适龄，缺少课程体系，也很难匹配上学生全面发展的目标。二、课程体系构建目标小学阶段的校园足球文化，以下面的四点为为重点，进行深度的学科渗透，让多元化成为足球教育的核心，让学生可以自主参加，多元互动。1、和：具备强大的凝聚力。①亲和：待人亲和，具有着优秀的吸引力；②和睦：学生关系之间具有着向心力；③和谐：团队成员之间和谐共进。2、坚：有强大的意志力。①：明志：学会自我审视及，明确志向；②坚持：解决问题有恒心有方法；③坚韧：面对挫折、困难有韧劲。3、礼：有良好的协调力。①知礼：对礼仪做到知行合一；②行礼：待人待客，对其他同学有礼貌；③达礼：通情达理，协调沟通具有成效。4、美：表现力出色。①知美：善于发现学习和生活当中的美感；②品美：积极参与、尝试体验感悟美；③行美：在运动当中身体力行，真正挖掘运动背后的美德。三、足球教学体系的背景与实施流程1、小学阶段一定要让学生对足球感兴趣，这对于足球运动的教学，就已经成功了一半。要让学生知道足球、了解足球并且最后爱上足球，明白足球背后所蕴含的体育精神。教育者需要对于足球的历史进行拆解，重新整合其中的重点环节和故事，在不失真实性的情况之下，可以用讲述童话故事的方式，或者是通过游戏的方式，来进行灌输底层的思维逻辑。只有统一了思想，才可能构建出一套完整的体系，而一个可复制性的体系，一定是建立在完善的思想底蕴上。2、小学阶段的足球教育，可以称之为唤醒运动。整套体系的开始构建，一定要花费大量的时间去铺垫，只有基础铺垫的足够扎实，才能将未来足球体系构建的越来越高耸。首先要从情感上入手，毕竟情感是人类最具有本能的沟通方式，是可以跨越国界、语言、种族的一种神奇能力。积极带领学生多参加各类足球运动的文化活动，关心这方面的报道、故事、人物事迹、名人轶事等等。3、通过情感方面的入手之后，接下来就需要逐渐加深知识了，将学生引导入更深的层次。在勾动了学生的兴趣之后，就可以将一些简单的足球知识，比如说：如何踢足球，以及踢足球的技巧，规则等慢慢在故事当中进行提现和讲解。4、开始带领学生深度感受足球的魅力，如果条件允许，可以带学生亲身观看一场激烈的赛事，亦或者是在大屏幕上，开始播放一些足球史上经典的赛事，进一步加深学生对足球的印象，以及深切感受到足球运动的震撼性，学会表达自己对于足球的感受，提高对于这项运动的技能掌握，兴趣浓度，以及对自身的自信和自强。5、在以上铺垫做好之后，就可以让学生真正的接触足球。在这之前有个前提，那就是时刻让学生对于足球保持敬畏感，这是每个足球教育者应当富有的责任，唯有敬畏才会热爱。在开始时，就要让每个学生都感受球性，进行一些简单的训练，增强学生的学习信心，多加以表扬和鼓励，获得感、成就感会让学生心中对这项运动充满喜悦。结束语总而言之，在小学足球教学课程体系的构建当中，教育工作者一定要多学、多做、多想、多看，尤其是对学生心理状态的关注，胜过一切体系和技巧。为了让足球课程更加高效，也为了国家足球运动做出一份贡献，更为了学生全面综合发展的宏愿，成体系化、可流程化的足球课程体系，是当下的教育环境迫切需要的。我们必须要在课堂实践的过程当中，不断的总结经验和反思自己的教育过程，不断提升学生的足球运动水平，让学生们爱上足球，最终实现学生们德智体美劳的全面发展。参考文献[1]曹含意，潘旭东.理解为先的逆向设计模式在课堂中的应用：人教版教材六年级上册“圆的周长”教学实录与评析[J].小学教学参考，2017（23）：5-7.[