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红庙中心小学20/20学年度学困生辅导工作手册年级：学科：辅导老师：12010至2011学年度二（2）班学困生名册龚今年刚从重庆转入我校，基础比较薄弱。自我控制能力弱，写作业较慢，常拖拉作业。接受能力不强，阅读理解能力较弱，需多读课外书。拼音经过上学期的转化已经有所好转，但还是有很落实到纸上就不行了生字词掌握的也不太好！基础不够扎实，接受能力不强，上课还容易走神，书写还不错，不够灵活，阅读理解能力弱，说话写话的能力较弱，需多下功夫。一个踏实的小姑娘，无奈接受能力较弱，生字词今儿掌握了，过几天就又忘了，需要不断地去巩固。上课基本不发言，阅读理解能力不强，完成作业有一定的难度。无法控制自己，基础较差，经常拖拉作业，一句话也说不完整，课外知识面较窄，阅读理解能力较弱，各方面的表现亟待提高。张静怡2被辅导学生签名被辅导学生签名取左不取右，取外不取内）四、练习被辅导学生签名口语交际四、小结：在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。3被辅导学生签名三、说说这三个字有什么相同的地方？（左窄右宽）四、引导学生观察汉字在田字格里的布局，示范五、练习被辅导学生签名一、认读，说说怎样记住这些字？(绕：将晓的日字旁换成绞丝旁。湾：三点水加一个弯曲的弯。)二、你会组哪些词？被辅导学生签名4被辅导学生签名被辅导学生签名一、拼读《快乐的节日》课后的生字词，纠正读音“艳、巾”被辅导学生签名三、辨析意思（热烈的掌声、强烈的阳光、激烈的战斗、5被辅导学生签名二、说说课文写了什么？三、分自然段朗读课文，并分别说说每个自然段写了什么？（第一节，写雨后的广场上一群小朋友在嬉戏；第二节，小哥哥在踩水玩，在提醒小妹妹小心滑跤时，自己却滑了一跤——）四、分段练习背诵被辅导学生签名一、自由识记第三单元的生字词使劲兴奋碰到奖杯狐假虎威对抗）二、再次识记，加深印象四、学生订正，教师评议被辅导学生签名辅导过程记载二、辨析字形相近的三、加上声调，反复认读四、检查认读情况，及时纠正五、练习背诵6被辅导学生签名一、读《台湾的蝴蝶谷》的《补充习题》的第三题题目，搞清题意三、想象这些词是什么意思，怎么运用合理四、老师补充提示被辅导学生签名一、把书打开到《练习7》二、读读题目要求被辅导学生签名一、读《鼹鼠的月亮河》的第九个故事二、你知道了什么？三、你积累了哪些好的词语？四、你喜欢那几句话？7被辅导学生签名一、把《补充习题》打开到49页三、文中哪一句话是打比方的句子？把什么比作什么？（把荷叶比作大伞）被辅导学生签名鸟来到小驯鹿家，会发生什么故事呢？（互相问好、互诉思念之被辅导学生签名二、说说短文写了什么？

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