学校发展年度实施方案

学校发展年度实施方案一、指导思想为全面的贯彻落实学区文件精神,加强规范学校行为,大力实施素质教育,促进学校发展,全面提高教育质量和办学效益,努力创建和谐校园和让人民满意的教育。二、成立领导小组积极推进教学质量提高工作我校高度重视教学质量提高年建设,特成立“教学质量提高年”领导小组,由校长任小组组长,分管教学的副校长任副组长,教导处主任和教研组长任组员,确保教学工作扎实有效地推进,促进教学质量的提高。组长:副组长:成员:三、工作目标:遵循办人民满意的教育宗旨,让每一位学生得到理想的发展,让每一名学生收获成功的喜悦,抓好教师队伍和学生发展两个层面,突出学科建设、校本教研、校园文化三个核心,建设环境优美的现代校园、生动活泼的人文校园、美丽温馨的生活校园。使教师队伍整体素质普遍提高,名优教师队伍更加壮大;学生身心全面发展,个性特长得以发挥;学校管理更加科学、规范,发展活力显著增强;人民群众对学校的满意程度更加提高,办学声誉不断提升的府谷县窗口学校。四、主要工作及措施(一)充分认识学校内涵发展的重要性和必要性组织全体教师认真学习上级文件精神,统一思想,深刻领悟到教育内涵建设的实质是牢固树立素质教育、突出以生为本的教育理念。内涵建设发展是学校强身健体之根本,是学校事业长久不衰之保证。学校内涵建设会使优质教育得到更好地落实,会让每一名学生真正地成为社会有用之才。内涵建设的发展需要我们教师全身心地投入到教育教学工作中,用师魂铸造美德,用敬业谱写明天。(二)完善民主、规范、高效的管理机制1、体现目标﹑责任﹑质量相统一的工作要求依岗划定工作目标,明确工作责任,落实工作任务,达到工作质量。做到岗位责任人人承担,岗位任务人人完成,岗位目标人人实现,岗位质量人人有效。加强逐级监控管理力度,追求工作过程的实效化。2、认真落实“校长五个一”活动加强管理队伍的组织建设、思想建设、作风建设和素质建设。校委会层面要牢记使命,身先士卒,放下身份,潜下心来。能策划,能协调,能参与,要亲历亲为。坚持围绕教学工作,立足分管工作,抓实学年工作,协调教研工作的指导原则。规定校长以及各中层领导每天至少进一次教室;每周至少参加一次教研活动;每月至少组织一次教情、学情分析;每学期至少要听三分之二教师的课;每年至少完成一篇高质量的管理论文,充分发挥中层干部的特长,加强岗位锻炼,自主成长,提高管理能力。努力做到抓好一摊,管好一块,挡好一面。3、切实加强师德建设坚持师德首位,崇尚以德立身、以德立教。树立师德典型,塑造师表形象,确立良好的师德观、学生观、职业观和价值观,建立长效的师德建设机制。做到工作考核看师德,选优评先看师德,评职晋级看师德,岗位竞聘看师德。开展“讲敬业、讲诚信、讲责任、讲奉献”和“爱学校、爱岗位、爱学生”的“四讲三爱”师德教育活动。4、做好学校安全管理工作要切实加强安全保卫工作,完善学校安全管理机制,坚决把安全目标、安全责任、安全措施,落实到位。防交通事故,防活动意外等安全工作视为重中之重,精心抓好。经常做好安全教育工作,加强安全防范工作,确保无人为安全事故发生,继续创建“平安校园”。(三)全面提高德育工作实效性树立每一位教师都是德育工作者,每一个岗位都有德育任务的观念,着力体现本职岗位德育功效,细化阶段德育目标,形成全员育人、全面育人、全程育人的良好机制。努力开创管理科学化、内容系列化、活动规范化、措施具体化的德育新局面。1、加强学生日常行为管理,培养良好习惯坚持养成教育经常性,行为管理实效性的原则。理顺工作程序,发挥教导处、班主任教育管理主导作用。把日常行为管理细化到每一位学生,分阶段、分时期地实现和完成教育目的与任务。2、引导学生自主教育,实现学生自主发展树立教育民主、师生平等、尊重学生的思想,在教育管理中,宽严适度,加强情感投入与交流,讲道理、讲艺术,克服简单粗暴和体罚行为。注重个性化教育,统一化管理。任课教师和班主任要紧密配合了解每一名学生,教育好每一名学生。要掌握学生的学习情况、心理发展、行为习惯、个性特长、家庭状况等,加强对学生的学法指导、个性教育、心理疏导及管理。3、加强德育队伍建设,形成人人育人氛围每位教师都要有较高的道德追求,每位教师都要具备让学生值得效仿的良好道德修养,每位教师都要树立德育为首的教育理念。在教育教学工作中,自觉地渗透德育,主动承担学生的教育管理责任,自觉地做好学生人格形成的导师。德育处、教导处要发挥职能作用,实行德育工作班主任负责制,实行课堂教学任课教师责任制。学校里的每一个岗位,每一个人都负有教育的职责,做到全岗位、全人员、全过程育人。(四)关注课堂,改善教学,千方百计提高教学质量本着细致、有效的工作原则。立足课堂,严守常规,抓实做细教学过程;教研牵动,改善教学,有效改变教学方式;把握文本,重在反思,不断提升教学水平;面向全体,分层管理,全面保证学科成绩;完善制度,客观评价。1、加强教学常规,切实抓好环节管理在学通读懂教材,强化备课质量的基础上,细抓、实抓教师教学计划、授课方式、适时引导、讲练辅导、作业批改、测试评价、反馈渠道以及学生学习规范化的管理。使每位教师每节课都能确立客观得当的教学目标,创造主动交流的课堂氛围,进行科学合理的思维训练,完成明确适度的课时任务,收获清晰可见的教学效果。教导处要加大对教学环节的检查和指导力度,通过学情调研、跟踪问效、随机听课、业务抽查等工作方式。2、加强教学结构,切实提高课堂效率课堂教学要坚持“三为主、三并重、一改变”的原则。“三为主”即:学生为主体,教师为主导,训练为主线。“三并重”即:传授知识与实际应用并重,有效输出与有效输入并重,会教与教会并重。“一改变”即:讲练方式的改变。不断改进教学方法,注重引导,使学生主动学习。优化课堂教学结构,充分体现“引导、探究、互动、有效”的课堂特征。以教师教学方式的转变促进学生学习方式的转变,大力提高课堂效率,最大限度地用好四十分钟,尽力让每一个学生都有所收获,有所提高。3、加强业务检查,切实保持过程优化充分发挥教学制度的积极作用,加强对教学常规业务的检查、指导和监控,使教学工作按学校计划有序进行。要体现业务检查的时间性,业务指导的时效性。4、加强学习管理,切实促使主动学习建立班主任负总责,课任教师分科负责的班级学生学习管理机制。从听课到问答,从阅读到自学,从分析到操作,从作业到考试都要悉心指导,耐心指教。在学习管理中要加强对学优生的监管力度,学困生的兴趣引导,特长生的培养训练,潜能生的发现开发。要进行跟踪管理,及时辅导,个案研究,定期检测。通过各种方式规范学生的学习行为,精心选编习题,讲究训练质量。做到反馈性训练及时,基础性训练扎实,综合性训练提高。达到每课有练必批,有批必改,有错必纠。使学生逐步养成良好的习惯和学习兴趣,能够主动学习,促进学生自身潜能的发挥。5、加强校本教研,切实支撑课堂有效抓实抓好教研工作,是保证课堂教学鲜活有效的重要支撑。教学研究就是切合实际地研究并解决在教学工作中存在、遇到或发现的问题,以便有针对性的及时调整教学策略,使教学工作处于最佳状态。只有抓好了校本培训