乡下人家详教案-教学设计教案

《乡下人家》教学设计（第二课时）执教者：大岭新村小学林少群一、谈话导入同学们，上节课我们学习了《乡下人家》这篇课文的第一、二自然段，欣赏了乡下瓜藤攀架、鲜花盛开、雨后春笋这些独特迷人的景色。这节课让我们再一次走进乡下，继续去感受那独特与迷人的乡下生活吧。二、整体感知1、请同学们自由朗读第三至第六自然段，想一想作者写了哪些场景。2、检查学生自读情况，指名回答。（相机板书：群鸡觅食、鸭子戏水、院落晚餐、月夜睡梦。）三、精读品析1、师语：作者以自己细微的观察和独特的视角，抓住了鸡、鸭、晚餐和月夜写出了乡下人家的生活场景，同学们，你喜欢吗？请说出你喜欢的理由。2、指名回答喜欢的场景。3、师相机点拨引导：A、院落晚餐师：你能把这个场景读给同学们听吗？（出示幻灯片）（生读）师：谁来说说，听了以后有什么感受呢？生14：我觉得他们吃饭和我们吃饭是不一样的师：怎么不一样呀？生14：他们把桌椅饭菜搬到门前吃，而我们……..生：…….（多人说出自己的感受）师：你们的感受真好啊，让我们来一起读这个文段。（幻灯出示句段）师：谁能联系课文说说天高地阔是什么意思？生15；本课指谈论的话题很广师：那怎样才叫“天高地阔地吃起来呢？（师点拨：天空成乡下人家餐厅的天花板，大地成了乡下人家餐厅的地板，红霞映照，晚风习习，归巢鸟儿唧唧叫，乡下人家与自然溶于了一体。）师：出示：“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”引导学生读。师：人们和红霞、微风、鸟儿为友，人与自然融为一体，这是多么自然、和谐的一幅田园风景画啊，到这么美的情景，老师也情不自禁地想读一读，同学们你们想试一试吗？生：全班读师：相机指导有感情朗读：读得真流利，但是没有读出赞美的感情，再来读一读学习第三自然段（群鸡觅食）师：谁来说说喜欢那个场景？生1：我喜欢群鸡觅食的场景师：请同学们陪着这位同学一起读第三自然段，生：读师：哪个同学敢说说你读懂了什么？生2：我读懂了小鸡有妈妈带着去找食物，很幸福师：你体会得真好，你能把课文是怎样描写的找出来吗？生2：能师：是哪一句？生2：出示句子：1从他们的房前屋后走过，肯定瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在林中觅食。师：是这句吗？生：是的，师：我们再来看第二个句，这两个句子很相近出示句子，2从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡和一群小鸡在林中觅食生：读师：哪个句子比较好呢？请同学们马上讨论生3：我认为第一句写得比较好，因为第一句写出母鸡很疼爱它的孩生4：我认为第一句写得比较好，因为第一句用了拟人手法，比较生动具体、形象从师：你是从哪里体会到的？生4：我从“率领”这个词体会到的师：你的理解能力真好，你能用率领说一句话吗？生4：大雁妈妈率领它的孩子们往南飞师：说得真好，哪个同学也敢来说一说生4：孙悟空率领它的猴子猴孙大闹天空师：你的课外知识真丰富，生5：老师率领我们去深圳旅游师：你说的真好，还有谁来说说，你读懂了什么？生6：你读懂了什么？雄鸡走来走去，像在保护母鸡和小鸡，我很喜欢这种感觉师：鸡生活得悠闲自得，是多么幸福。我们把这种幸福的感觉美美的读出来生：读学习第四自然段(鸭子觅食)师：谁来说说了，你喜欢哪个场景？生：我喜欢鸭子觅食的场景师：你说说你为什么喜欢这个场景？生7：因为我很喜欢游泳，看见鸭子一边游泳一边觅食，我很羡慕师：你说的真好，出示：他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。师：鸭子们多么悠闲自得！真让人羡慕，读这句的时候，我们要带着怎样的感情来读啊？生8：要带着喜爱的感情个人读师：同学们也去河里游泳好吗？（好、不好）。我们城市里的河，水很深的，我们不能去。如果想游泳的话，必须有父母带着才能去安全的地方游泳。师：还有谁也喜欢这个场景，为什么喜欢？生8：我从”即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊”这句话中感觉到任何鸭子已经成了好朋友，我很喜欢这个朋友。师：说得太棒了！这是人与自然、动物的和谐学习第六自然段（月夜睡梦）师：（播放纺织娘的叫声）听这是什么声音？（看图），是蟋蟀叫是纺织娘叫，究竟是什么声音呢？请同们按四人小组的学习方式一起感受月夜睡梦的场景生：四人小组读师：喜欢这段的同学，谁来说说你为什么喜欢月夜睡梦的场景？生20：因为我觉得刚才的叫声很好听。师：是什么叫呀？生：是纺织娘叫师：大家看，这就是纺织娘了（看屏幕）还有谁来说说？生21：我觉得；月明人静的夜里，它们便唱起歌来：织，织、织、织、织呀！织、织、织织呀！这个拟人句写得很精彩，我想请同学和我一起美美地读一读师：谁想和他一起读生：读师；那些同学还有体会？生22：我体会到纺织娘的歌声真好听，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡师：出示：那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡，来我们一起读，读出那种甜甜蜜蜜地感觉生：齐读我们欣赏了瓜藤攀架、鲜花开放、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦，（指着板书）你觉得乡下怎样？生27：乡下很美丽生28：乡下很漂亮，很迷人。板书：迷人生30：乡下有鸡、有鸭很有趣生29：乡下于众不同.。师：对，这就是独特了板书：独特学习第七自然段师：同学们概括得都不错，看看作者是怎样说的，请看屏幕出示句子：乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特，迷人的风景画。师：请同学们思考一下，这段话是全文的什么句？生31：是中心句师：中心句有什么作用？生：能够起到总结全文的作用。师：我们读这句话时要带着什么感情来读？生：（带着喜爱、赞美的感情来读）师：看到多么独特、迷人的场景，我情不自禁想起一首古诗：出示我根据这篇课文学了一首诗：绿叶瓜藤棚上挂鸡走鸭游尾前后门前吃饭赏红霞秋夜虫鸣伴梦香多么独特、迷人的场景，我们应该怎样保护它？生31：我们不要乱丢垃圾生32：不要乱涂乱画生33：不要