上课-教学设计教案

吹麻滩初级中学“2-4-1”新课程生态课堂教学设计授课教师：张海霞任教学科：生物任教年级：八年级上课时间：2022年10月22日第一节动物的运动课时数一课时教学目标知识与技能目标：1．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。2．说出运动对动物生存的意义。过程与方法目标:1．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。2．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。情感态度与价值观目标：关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识。教学重点:1．运动系统的组成。2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。教学方法：合作探究法教学难点：骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。项目设计内容补充一、复习、预习检测1、脊椎动物和无脊椎动物的区别。2、动物有哪些系统？二

、

导

学

新

课(约20分钟)设计理念：1.文本生活化（即情境设计）观看动物运动图片通过图片激发活学生的兴趣和求知欲。2.内容(教学目标)问

题化(问题设计)1.运动系统有哪些部分组成？2.运动是怎么产生的？3.屈肘时骨骼肌是怎样配合的？4.运动对动物生存的意义？用问题层层深入，推进课堂进程，使学生带着问题去思考，提高课堂效率3.过程活

动化（活动设计）活动一、讨论运动系统的组成活动二、合作探究骨、关节和肌肉怎样协调配合完成动作？活动三、体验伸肘、屈肘时骨骼肌是怎样配合的？活动四、说出运动对动物生存的意义？合作、探究、交流、质疑、解难4.知识系

统化（知识提炼）一、运动系统的组成二、骨、关节和肌肉的协调配合动作三、运动对动物生存的意义梳理知识脉络三、教学效

果检测（检测设计）（约10分钟）见白板巩固课堂内容四、课堂小

结（学到了什么）（约5分钟）学生畅谈收获，老师再小结突破重难点提升情感课后反思一、创设情境，导入新知师、图片资料：鸟的哺育、孔雀开屏、鸟的飞行等。提问：那它们是怎样完成这些动作的呢？引出课题。生：分析这些行为的类型。学生思考，并作出推测。(通过资料设疑激发学生探究兴趣。)二、自主学习，感受新知(一)运动系统的组成1．引导学生观察剖开的动物的关节，对照关节示意图，观察关节的结构。注意关节是由哪几部分组成的，想一想，关节在运动中起什么作用？2.完成课本第43页讨论题3.小结.关节既牢固又灵活，适合灵活的运动。三、骨、关节和肌肉的协调配合通过课件引出第二个大问题。骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？通过观看演示课件，同桌间讨论得出结论，是骨骼肌。骨骼肌是如何带动关节运动的呢？学生认真观察并回答。一个运动至少要有哪些肌肉参与？它们是如何协调统一的？请大家再做几次屈肘和伸肘动作。学生做动作，体会伸肘和屈肘的协作配合。四、运动受神经系统的控制和调节1、当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？呼吸加快，心跳加速，出汗等。2、这能说明什么问题？运动还需要多个系统的配合才能完成。3、是谁让它们配合得如此默契？可见，运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节。4、在青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？多参加体育锻炼。五、动物运动的重要意义对动物来说，运动能力的强弱意味着什么呢？小组在以上探究的基础上讨论、回答。点拨：对动物来讲，它们的肌肉越发达，跑得越快，得到食物或避开敌人的机会就越多，这样的动物就会更适应于环境。六、课堂小结，梳理新知动物的运动依赖于一定的结构基础，这个结构基础就是运动系统。运动系统是由骨骼和骨骼肌组成的。肌肉接受神经传来的刺激，收缩、牵引所附着的骨绕着关节产生运动。但动物在运动的过程中，还要受神经系统的控制，也需要其他许多系统的协调