《老山界》教案-教学设计教案

第六课《老山界》教学设计教学目标：1、学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。2、通过课文学习，了解红军翻越老山界的“四难”。3、结合课文长征途中的艰辛，感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。4、赏析环境描写的片段，学习描写方法，体会生动的描写对表达中心的作用；教学重点：

1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。3、学习抓关键词、修辞手法、调动感官、品悟情感等赏析方法。（实验班）教学难点：背诵一些优美的段落，赏析环境描写的片段，学习描写方法，体会生动的描写对表达中心的作用。教学方法：朗读

讨论

教学手段：多媒体课件

课时安排：2

课时

教学过程：

第一课时诗歌导入毛泽东的《七律·长征》中,讲到了雄伟险峻的“五岭”,其中有一座山岭叫做越城岭,是“五岭”中最险的一座山,也是红军翻过的“第一座难走的山”,它被称为老山界。红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢?今天就让我们一起来听听这位老红军翻越老山界的经历吧。（一）作者简介（二）时代背景了解长征（三）生字词、辨析字形与读音、词语解释整体感知听读课文，在文中勾画出表明时间、地点的词句。用一句话概括课文内容。明确：红军长征途中翻越老山界。（二）写文章首先得有条有理、顺序清楚，本文是以什么顺序安排内容的？明确：时间的变化、地点的转移理清结构层次明确：第一部分（1）：交代决定翻越老山界。第二部分（2—32段）：记叙翻越老山界的经过。第三部分（33段）：写翻山后的感受。（四）在文中找出表明时间、地点的词句，完成表格明确：精读细研（一）我们了解了红军翻越老山界的经过，知道了老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？明确：走路难：山路险峻，悬崖峭壁睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。处境难：敌人追击、枪声密集。

（二）课堂小结课后作业1、整理笔记（字词，课文分析）2、抄写生字词两遍3、思考完成《老山界》课后思考探究题。（实验班）第二课时回顾导入上节课我们整体感知了文章的内容，理清了脉络。这节课我们就来深入学习品析这篇课文。感悟精神面对重重困难，红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的精神？明确：走路难：打趣逗笑、奋勇登山。

睡觉难：酣然入梦、观赏夜景。吃饭难：鼓起勇气、继续前进。处境难：毫不畏惧、嘲笑敌机。表现了红军战士不怕艰难险阻的坚强意志和革命乐观主义精神，以及高度的纪律性和自觉性。精细解析怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话。（29段）明确：作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。（二）如何理解“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”中“笨重”的意思？明确：笨重指的是长征开始“大搬家”时非战斗人员众多（有伤员），又携带了许多机器、马匹、武器，队伍不堪重负，拥挤不堪，行动迟缓。（三）精读课文，揣摩景物描写，找出文中翻越老山界过程中景物描写部分，说说这么写有什么好处。（实验班）1.“满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。”(12自然段)赏析：①火把与星光连接，写山势之高，表现了老山界的险峻②“之”字形说明山路曲折，迂回；③而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”原意指自然界奇特罕见的景观或景象，这里还指红军队伍的宏伟气势。描写了红军夜行的壮观景象，颂扬了红军坚强的革命意志和乐观的精神。2“除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。”（22自然段）赏析：（远近、大细）极远的细切的声音，可是由于静，听起来仿佛近在咫尺；极洪大的又是极细切的，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细，以声衬静，更显出夜晚的静。“像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。”运用比喻、排比的修辞手法,写连续不断的细微声音,半夜山风之大和山泉的时断时续，比喻战士们轻细的话语声,暗示了寒风刺骨，说明战士们被冻醒的次数非常多。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，洋溢着革命乐观主义精神。文章主旨本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。课堂总结本文是一篇典型的以时间变化和地点转移展开叙述的文章，记叙了红军长征过程中翻越老山界的经过，写的是“事”，展现的却是“人”，是具有坚强的革命意志，征服重重险阻的红军战士。作者用生动、细腻得描写，为我们展现了翻山过程中壮丽、奇特的景象，烘托出红军战士坚定、顽强、乐观的精神品质。六、写作特色

1、课文采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。好处：一是材料按时间变化和地点的转移来安排十分顺当，文章脉络十分清晰。二是逐层写明时间变化和地点转移，是叙事和描写都合情合