浅谈高中英语教材特点新版高中英语教材的特点与使用建议

[浅谈高中英语教材特点]新版高中英语教材的特点与使用建议

依据《新课标》要求高中学生在各个不同学习阶段所必需把握的话题为线索，从而将北师大版高中英语教材编写成11个模块。其中，1—5模块为必修教材，每个模块安排三个单元，掩盖了高中英语六级、七级，即高中毕业水平所必需具备的词汇、语法、话题、技能等全部内容；而6—11模块为选修教材，每个模块也安排三个单元，涵盖了八级、九级英语所具备的全部内容。每个单元又分为Warmup,Reading,Communicationworkshop,Culturecorner,BulletinBoard,UnitDairy等板块。详细特点如下：

1．话题广泛北师大版教材是以话题学习来绽开的，在11个模块里共有33个话题，这些话题内容可以说是既具有很强的时代性、科技性，又有很丰富的文化、体育、艺术性，涉及到的题材都与高中学生的现实生活有关，包括人民生活习俗、文化艺术、自然和环保、社会和社会生活、将来世界等，有利于激发学生的学习兴趣。比方，与他们日常生活息息相关的lifestyles＆Sportsstars等，还有与文化、艺术等方面相关的内容，如：Rhythm,Design,Celebration等。最值得一提的是其次模块的Unit6Design这一单元中，既有中国传统的ChinesePaperArt&TraditionalChinesePainting，还有西方的ModernBuildings&DreamHouses。中国文化和西方文化在教材中得到很好的融合。

2．单元安排新奇，符合语言学习规律Stage1Warmup每个单元的前面都有一个目标，说明在这个单元里学生们在听、说、读、写四方面将学到什么内容。学生们依据warmup的话题已经很清晰地知道这个单元的话题内容。因此，Warmup对本单元的学习起一个导入的作用，不但可以引导学生对本单元将要学习的内容有一个大致的了解，而且还可以激发学生对本单元的兴趣，引导学生对本单元主题进展探讨，从而帮忙学生对本单元形成感性熟悉，促使学生积极主动地学习。Stage2Reading（input）Reading板块是北师大版教材每个单元的核心所在，它包括LanguageFocuslessons和SkillsFocuslessons。LanguageFocuslessons主要是在阅读、听力材料中呈现目标语法及相关词汇。在听、读的过程中，特殊留意培育学生猎取和处理信息的力量。听、读活动之后，引导学生在语境中发觉语言规律、表达方式等，并运用该目标语法和词汇进展表达。而SkillsFocuslessons主要是在听读过程中介绍、学习并实践阅读、听力策略，练习功能交际用语。在听读过程中，特殊强调培育学生猎取和处理信息的力量。

Stage3Performance(out)每一个单元都有一个CommunicationWorkshop，该局部主要由SpeakingWorkshop和WritingWorkshop组成，是每个单元的语言产出局部。这一课要求学生综合运用在前面4课所学到的语言学问、技能和功能，表达自己的思想、熟悉和观点。教材为学生顺当完成这两局部供应了充分的指导。例如，在SpeakingWorkshop中，教材供应了范例、交际功能用语和交际策略，并且分步指导学生完成从听（读）范例、学习相关的speakingstrategies、交际功能、词汇，到理清思路、小组预备、列要点，再到说的产出过程。在WritingWorkshop中，教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，供应了可供仿照的范文，展现了如何恰当地使用连接词，而且还在书后附有WritingHelp供学生参考。

每一个WritingHelp都包括以下局部：

A.构思布局：给学生供应一个段落提纲的范例；

B.有用的词汇：列出完成写作任务的有用词汇；

C.连接：供应要用到的连接词；

D.检测：以问题的形式引导学生从内容、语法、词汇和拼写方面进展检查，改良初稿。此外，教材还供应了KeyWords,WordBank等资源，供学生在表达时参考。

Stage4Review/reflection复习和反应放在每个单元的最终一课，这一课主要复习这个单元里的主要语言工程。为了培育学生的自主学习和自我检测力量，在这一课里有一个工程叫aunitdiary，让学生回忆他们在这个单元里所学到的学问，另外有一个“testyourself”工程安排在LanguagePower。

3．注意学习策略的培育和使用教材在编排上有意识地渗透对学生多种学习策略的培育，教会学生学会学习。以第一模块Unit1为例：Lesson2里有ListeningStrategies:Prediction；而Lesson4中则有ReadingStrategies:Prediction等各种为学生获得听、说、读、写四种技能的策略指导，优化了学生的学习方式，提高了学生的自主学习力量，促进了学生的进展。此外，为了落实高中英语课程标准关于学习策略的详细要求，北师大版教材还在1－5模块每个模块的开头设置了Learningtolearn，集中对学生进展学习策略的指导。这些指导包括：分析和熟悉自己的学习方式、了解有效的学习策略、评价自己的学习进展、制定个人的学习规划等。

4.重视文化素养的培育与提高文化意识教育是语言学习的重要局部。北师大版教材从文化意识教育着手，以话题为中心，让学习者以语言技能学习为手段，汲取多元文化，学会用目标语进展文化沟通。每单元末设有“CultureCorner”，要求学生阅读与本单元话题相关的有关中西方文化的文章，以泛读的形式对本单元的文化话题进展补充、扩展。

5.关注对学生情感态度的培育教材首次将学生情感态度的培育提到了肯定的高度。教材的选材关注青少年的学习兴趣，激发他们的学习动机，在科学的教学过程中树立起他们的自信念，同时也熬炼了他们克制困难的意志。特殊是在爱国主义教育和国际视野培育方面供应的素材非常充足。

6.融入新的评价理念

该教材将评价有机地融合在教学过程中。在前5个模块中，每个模块开端的Learningtolearn的C局部设计为：CHowgoodareyou?此外，每单元末设有UnitDiary总结评价本单元的学习进步。这种评价工程有利于鼓励学生的学习积极性，促进学生对学习内容的回忆和归纳，对学习过程的反思，进展学生的自我调控力量，有利于良好学习习惯的养成。同时有助于教师全面了解学生的学习状况，发觉每个学生的进步和问题，为不断改良教学供应依据。任何一部教材都有其优势和缺乏，笔者认为北师大版高中英语教材需要的词汇量太大；增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求；课本配套的听力难度较大。因此，教师要依据自己和学生的实际状况，敏捷地、制造性地使用教材，做教材的仆人，而不是奴隶。总之，北师