(品德与社会)教师业务知识考试

（品德与社会）教师业务知识考试（品德与社会）教师业务知识考试第一部分：学科课程标准（20分）得分一、单项选择题Q0分，每小题1分。）评分人1、品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（）OA.活动课程B.活动型综合课程C.综合课程D.生活课程2、《全日制义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）指出，《品德与生活》课程具有的基本特征是（）①生活性②儿童性③开放性④活动性A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3、品德与生活课程的核心是（）oA.帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律B.帮助学生参与社会，学习做人C.引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学D.引导儿童热爱生活，学习做人C.胜败乃兵家常事D.失败了不要灰心丧气27、20世纪末，激光照排彻底超越了传统的印刷术。汉字激光照排技术的发明，把中文印刷术提高到世界领先水平。它的发明者是OOA.王永明B.比尔・盖次C.王选D.裘伯君28、()是世界上最大、最深的海洋，约占地球总面积的五分之二。A.大西洋B.北冰洋C.印度洋D.太平洋29、了解不同民族生活习惯和独特的风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容。“火把节”是()传统节日。A.彝族B.布依族C.蒙古族D.傣族30、《在一根细绳面前》是“公共生活讲道德”单元的一个主题材料，讲的是老一辈革命家任弼时不搞特殊化，自觉()的故事。A.遵守公共秩序B.爱护公共设施C.注意公共安全D.保护公共环境31、“让墙三尺又何妨”是一个通俗易懂的美德故事。说明邻里之间应该()才能和睦相处。A.己所不欲，勿施于人B.相互谦让C.热心帮助D.互相关心32、“大自然发怒了”主题中，教材以地震、洪灾为例，引导学生总结在自然灾害面前自护自救的方法，从而增强生存能力。被掩埋在废墟中，不正确的求生避险方法是OOA.敲击旁物B.保护头部C.大声呼救D.轻移重压物33、主题“听听它们的呼唤”中，教材用“蛙满塘，谷满仓”提示学生：青蛙多了，害虫少了，庄稼丰收了。浅显地渗透了()知识。A.植物学B.动物学C,生物学D.生态学34、从“九一八事变"日军侵占东北，到“卢沟桥事变"日寇挑起全面侵华战争，日本侵略者制造了一个又一个惨案，对中国人民犯下了滔天罪行。其中发生在()的“南京大屠杀“至少有30万中国同胞被杀害。南京大屠杀是人类文明史上最野蛮、最可耻的一页。A.1937年12月13日B.1931年9月18日C.1937年7月7日D.1945年8也15日35、为了维护国际和平与安全，制止侵略行为，发展友好关系，促进合作。国际上，有许许多多的组织在为人类的和平而努力。()是属于为和平服务的组织。①国际奥林匹克委员会②联合国安理会③国际红十字会④联合国儿童基金会⑤联合国难民事务高级专员署A.①②③④B.②③④C.②③④⑤D.①②③④⑤36、“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列()是可回收的垃圾。A.霉变食品碎玻璃片B.废弃衣服废弃电池C.报纸矿泉水瓶D.烟头建筑垃圾37、“我的阳光计划”讲述了“爱因斯坦的小板凳”的故事，这个故事所要表达的主题意义是OoA.学会负责B.相信自己C.诚实勇敢D.学会欣赏38、故事“砍倒樱桃树的小男孩”为学生树立了一个诚实勇敢的榜样，让学生懂得()也是诚实的一种表现。A.说出自己的想法B.说的和做的一样C.勇于承认错误D.敢于说“不知道”39、“山不过来，我就过去”是一个富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一个方法是OOA.坚持就是胜利B.改变自己的思维方式C.相信自己，迎难而上D.决不回头40、“1”和””的启示从一个游戏入手，让学生在活动中深刻理解（）的重要性。A.财富B.智慧C.友谊D,健康得分二、案例分析题（每小题10分，共20分）评分人1.结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。青蛙老师在教学生们《怎样捕捉蚊蝇》2、请你谈谈对下列情况的处理对策。课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动,”，第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。得分三、案例分析及教学设计（20分）评分人《战争带给人类的灾难》教学片断课堂中，教师随机向学生出示了“第一次世界大战、第二次世界大战以及2003年美国发动对伊拉克战争的相关图片。要求学生以小组为单位，观察讨论，说说战争带给人类的灾难是什么？几分钟后学生汇报。生1:战争带给人类的灾难是死亡的人数很多。生2：战争带给人类的灾难是死亡的人数真是太多了。听到这里，上课教师的表情比较凝重，可是学生的回答依然只停留在这一信息上，教学进入了比较尴尬的境地。原来教师提供的有关战争的图片全部局限在人员伤亡上。请你对此教学情境进行分析。如果你来教学，你想怎样设计这一教学情境？小学教师业务知识考试（品德与社会）参考答案第一部分：学科课程标准（20分）一、单项选择题（10分，每小题1分。）1、C2、D3、D4、B5、A6、D7、A8、D9、D10、A二、判断题（10分）1、x2、x3、44、x5、«、77、x8、49、410、xlLxl2、xl3、414、xl5、716、xl7、418、山9、«20、x第二部分：教材内容、教材分析处理和设计（共80分）一、单项选择题（每小题1分，共40分）1、B2、C3、B4、A5、B6、C7、B8、D9、A10、CU、A12、B13、C14、C15、B16、B17、C18、B19、B20、C21、D22、C23、A24、C25、B26、A27、C28、D29、A30、A31、B32、C33、D34、A35、D36、C37、B38、C39、B40、D二、案例分析(每题10分，共20分)(1)师生关系应是平等、民主的(2)知识的获得不应单纯由教师传授，应充分让学生做学习的主人，让学生经历知识发生、发展的过程，在自主探究重学习。(3)课程内容应体现生活性、实践性。(1)面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。(2)对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。（3）对于第三类偶发事件，一般都采用“热处理”。即教师针对某一突发事件，趁热打铁，正面教育。再巧妙地转入正题。但应注意不要因此浪费太多的时间，更不得言辞激烈，因为这与教室内同学无关，点到为止。三、案例分析及教学设计（20分）（1）答：该教学情境进入比较尴尬的境地其主要原因是教师提供的资料内容单一。该内容与学生的生活距离较远，因而学生在理解上有一定得难度。教师课前既没有布置学生结合课文内容去搜集相关资料；课中又没有充分利用相关课件、教材中的图片资料及两次世界大战有关的“持续时间、参战国家、卷入人口、军民伤亡、财产损失、战争费用”等触目惊心的数据，没有让学生整理分析、交流探究，进而去感受战争给人民的生命和财产造成重大的损失，体会战争的残酷、给人类带来的灾难及和平的美好。同时，教师缺乏一定的课堂教学机智，面对学生所回答的单一的信息，没有及时调整教学策略。（2）略4、《品德与生活》课程的评价强调多样化,评价的多样化是指（）①尺度多样化②角度多样化③答案多样化④主体多样化A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5、《品德与生活》课程的资源是多样、开放的，可包括各种有形和无形资源。下面的内容属于该课程资源的是（）①教科书②互联网③儿童的经验、兴趣④音像材料A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④6、达尔文说：最有价值的知识是关于方法的知识。这句名言告诉我们在教学中要注意（）。A.因材施教B.为人师表C.创新与实践D.教会学生学习7、英国作家萨克雷说：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。这句话表现的主要是（）对人成长的影响。A.养成教育B.人道主义教育C.集体主义教育D.情感教育8、《品德与社会》课程设计的基本理念包括（）①充实教学内容，拓展教学空间②帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心③儿童的生活是课程的基础④教育的基础性和有效性是课程的追求A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④9、《品德与生活》课程实施过程中，教师要实现角色和任务的转变，由单纯知识的传授者转变为儿童活动的O①统领者②支持者③合作者④指导者A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④10、教师组织的一切教学活动，都必须是为什么服务的？()A.教学目标B.教学重点C.教学难点D.教学关键得分二、判断题(每小题0.5分，共10分)评分人1、教师只是课程的传递者和执行者。()2、两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。()3、生活经验也是知识的重要组成部分。()4、新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。()5、“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。()6、《品德与社会》四年级的教材以生活为主线，以学生不断扩大的生活范围设置单元。()7、《品德与社会》教材每个单元和每一课并不是都遵循了“感知、明理、行动”这样一个认识事物的规律。()8、品德与生活课程的核心是引导儿童热爱生活，学习做人。()9、情景模拟与角色扮演这是在教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。()10、活动的关键是让儿童获得体验，演技好坏并不重要。()11、自主学习就是自己学习。()12、只要教育手段先进了，教育思想便自然会跟着先进了。()13、多媒体技术的运用赋予了课堂教学多样的形式。()14、只要对学生的所有表现夸奖鼓励，就是尊重学生，保护学生的创造性。()15、教师组织的一切教学活动，都是为教学目标服务。()16、品德与社会课程是在小学一、二年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。()17、《品德与社会》课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。()18、《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。()19、品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念。()20、《品德与社会》课程设计思路中的“一条主线”指的是以儿童的认知规律为主线。()第二部分：教材内容、教材分析处理和设计(共80分)得分一、单项选择题(每小题1分，共40分)评分人1、了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“民族团结一家亲”主题中的一个重要活动内容，泼水节是()传统节日。A彝族B傣族C布依族D蒙古族2、唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”描述的是()一种“插茱萸，除恶气”的传统习俗。A端午节B中秋节C重阳节D清明节3、在我国，山地占全国陆地面积的()A三分之一B三分之二C四分之一D五分之三4、我国幅员辽阔，气候多样，中国的“气象名城”就因城市气候特点而得名，重庆又称OoA“雾都”B都匕极村”C“0光城”D“春城”5、“富饶的物产”主题向学生展示了我国丰富的物产资源,以下()不属于东北三宝。A人参B灵芝C鹿茸D貂皮6、“我的历史名人档案”收集了我国古代杰出的文化名人资料，其中有“诗魔”之称的是（）。A李白B杜甫C白居易D王维7、为了增强学生的民族自豪感，“我们是炎黄子孙”设置了“话说四大发明'’的活动，下列（）项不属于四大发明。A造纸术B地动仪C指南针D活字印刷术8、“学习选购商品”中设计了识别“三无”产品的内容，“三无''产品是指①无质量检查合格证②无生产日期和有效期③无发票④无产品名称及生产厂家的厂名、厂址，其中正确的三项是（）。A①②③B②③④C①③④D①②④9、培养学生的爱心可以让他们记住一些温馨的节日，每年5月的第二个星期日是（）oA母亲节B父亲节C护士节D教师节10、以资源和环境为主题的纪念日有很多，其中6月5日是（）。A世界湿地日B世界无烟日C世界环境日D世界海洋日11、（）是社会的基本组成单位。A.家庭B县级人民政府C学校D村民委员会或社区12、世界上最长的河流是南美洲的()oA尼罗河B亚马逊河C长江D黄河13、我国古代官方文书的主要通信方式是()oA鸿雁传书B信鸽传书C邮驿D烽火传报14、UN和WTO分别是()的缩写。A美国与联合国B英国和世贸组织C联合国和世贸组织D联合国和中国15、世界上至今还