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课例标题踢毽子年级三年级执教者徐彬彬实施背景踢毽运动是我国独有的民间传统体育工程，深受小学生的爱好。平日一些学生已接触和练习过踢毽，稍有一些根基。到了三年级随着身体与思维的进展，机械记忆进展很快，会话性语言也对比完善，因此，教学中应适当增加一些简朴的运动技术的学习分析，引导学生探索学习上的捷径。这一年级学生团体意识相当浓重，对有组织的集体嬉戏产生极大的兴趣。在教学中，要采用生动活泼的教学方法，通过小组比赛，集体嬉戏，以得志学生的心理需要，培养学生互助合作的集体意识。使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，进展综合才能。教师坚持以表扬为主，使学生通过体育教学，学会磨练身体的方法，树立终身体育的意识。

教学目标1、认知目标：正确理解盘脚踢毽子的动作方法及要求2、技能目标：通过学习，80%学生能根本掌管盘脚踢毽子的正确踢毽部位，能够学会个人和双人合作踢几次毽子。其余学生能在进一步学习后有提高。

3、情感目标：通过个人和相互踢毽子活动，培养学生间的合作、擅长交流的意识。

教学过程图示片段解析1、兔子舞：这个嬉戏是教师将学生分成四组，先率领学生学习根本动作，然后在音乐下率领学生一起完成练习。嬉戏的目的使学生能够快速的进入状态，是课堂气氛活跃，为本课学习有一个良好的开端。

2、嬉戏：“盲人”踢毽子。教师率领学生模仿“盲人”踢毽子，引导学生总结踢毽子的动作要领1：眼睛要凝望毽子。

3、看谁踢的高。更加留神毽子落下与足部接触时间的合作。教师组织学生比一比看谁踢的远。选出踢的最远的同学请他踢的又远又多。得出要领2尽量将毽子踢的垂直。

4、看谁踢的低又多根据动作要领自抛自踢练习。教师率领学生尝试看谁踢的低，得出要领3毽子所踢高度，不成太高或太低，其高度在腰部上下为宜。

5、自抛自踢、两人一组相互对踢盘毽子练习。并斟酌自己在练习盘毽子的时候遇到了哪些问题。

4、设计意图和亮点：本课以一人毽为主要器材，通过循序渐进的教学方式，通过多种方式提高学生参与运动的兴趣，使多数学生都能够掌管根本动作、掌管多种跳法。在课的开头片面，教师通过“兔子舞”的环节，让学生以积极饱满的精神状态参与进来；

在课的根本片面，教师高明的利用“提出问题—解决问题”的方式，引导学生积极斟酌，启发他们尝试踢毽子的方法；

在教学活动中，教师留神激励学生呈现自我，使学生乐于合作共享，养成积极向上、坚持不懈、顽强拼搏的良好品质，同时树立良好的团队合作精神，培养相互学习的精神，促进学生共同进步。

课例小结反思1：可以给学生更多的空间，让学生在体检中找问题，解决问题，教师更多的参与到指导的工作中。

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