教育调查报告数学7篇

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为了具体记录下调查的进展经过，写调查报告是我们必需完成的任务，调查的顺当开展离不开大家的共同参加，也需要准时写调查报告了，下面是为您共享的教育调查报告数学7篇，感谢您的参阅。

教育调查报告数学篇1

一、调查概况

我于20xx年9月份，对我实习的一所省中学的同学的学习心理状况了调查。调查，对中同学的学习心理的，为地把握当前中同学的学习心理动向，深化教学改革，教育教学的性，教育教学的实效性，实施素养教育的新路子，了客观依据。

二、调查方法

1、中同学的学习心理现状

2、当前中同学的学习心理特点

3、当前中同学的学习心理成因及对策

同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。问卷调查在六中学，共发问卷80份，回收问卷70份，接近抱负的高效样本数。

三、调查结果

对同学问卷调查分析，中同学的学习心理的时代特征。

(一)中同学的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大中同学较为的教育价值观。74%的同学学习的作用是自身素养，10%的同学学习的作用是考高校，16%的中同学考虑。

调查还显示，中同学的教育价值观带有的经济社会特征。，青年人的经济收入与受教育程度成正比，65%的同学高校生挣钱多，25%的同学高中毕业生挣钱多，8%的同学学校毕业生挣钱多。

2、学习

调查结果表明，67%的同学对学习的热忱较高，24%的同学对学习的热忱中等，9%的同学可怕学习。这与“考高校”意识淡化是相的。值得留意的是，可怕学习的同学数占份额。而且，在调查中还，90%的同学都有“最厌烦的课程”。同学可怕学习或厌烦某些课程的缘由，与老师的教学方法紧密;与该课程的有用价值紧密。调查结果显示，86%的同学对与现实生活紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在同学厌烦的课程中，英语是学校的核心课程，有45%的同学“英语以后的生活几乎用处”。

3、学习需求

当前，“特长”是师生的热门话题，在调查中，高校生对“特长”有的熟悉，，92%的同学有感爱好的，且有52%的同学盼望老师的。，78%的同学盼望学到较多的、有用的科技学问，使之能对以后的生活工作关心。

4、学习目的

调查结果表明，高中毕业后的准备，99%的同学有读高校愿望。

(二)当前中同学的学习心理特点

调查显示，当前中同学的学习心理与以往的中同学的学习心理相比，有不同。

1、教育价值趋向、务实化、功利化

中的大人熟悉到了教育的价值在于关心的综合素养，使生存、生活所需的的文化科学学问，以在将来社会的竞争力量。基础上，家庭经济条件且成果优秀的同学则致力于追求更高等的教育。

中同学的教育价值观的两个特点是务实化和功利化。中学同学越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，中的人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算在不同课程上的努力程度。要求课程教学更多地生活和生产实践，渗透更多的有用技术。

中同学的认知、分析、推断等力量既不成熟又不稳定。事实上，多的中生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：越来越多的高校生难以就业，从而使对考高校失去信念;学术性较强的中学文化课程难以同学对职业技术的需求，难以使产生学习的内在刺激和利益驱动。缘由使越来越多的同学厌学。

2、学习需求的纵向多层次和横向多

在调查中，中同学个人的学习基础、教育价值观和对将来的期望等的差异，使的学习需求纵向多层次和横向多的特点。学习需求的纵向多层次是指同学对所学学问的深度要求不一。高中毕业后就业的同学，只要求基础学问;考高职或艺术类院同学，要求课程教学难易适度、学业成果达中等;追求高校教育的同学，则要求最大容量地所学学问，学业成果达上等。学习需求的横向多是指同学对所学学问的广度要求宽泛。既要求学好学术性较强的课程学问，又要求培育的特长，还要求更多的有用技术。

3、学习目的，但主观性和不性

对同学的问卷调查表明，89%的同学的学习目的。，对调查问卷的对比分析和对同学本人的考察，我，同学的学习目的严峻的主观性和不性。同学学习目的主观性在：熟悉到了将来城市就业的困难性。很，如此大的群体想法是极不现实的。此外，40%的同学盼望以后在事业上能。同学学习目的的不性主要为思想与行动的不。调查结果表明，37%考高校的同学中有多的人在学习上并显现出的性，而是呈现出消极等待的学习。

教育调查报告数学篇2

我于20xx年11月16日被安排到xx学校进行教育实习，为期6周，实习内容包括两个方面，一是专业课——美术的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我乐观地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，取得了优异的成果。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对学校美术教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉。盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。

首先，从老师的角度来谈一下美术教育的状况。

我调查发觉，现在的美术课堂教学，老师所使用的大多数教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。美术老师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问同学，达到和同学沟通的目的。调查中有的美术老师对我说现在的同学比较懒，对非主科不是很重视，尤其是美术这门课，认为努力与否都不会影响到自己成果的凹凸。因而，你让他们回家画画的时候，大多数同学基本上是不画。因此上课要多提问题，这样才能使他们对这节美术课的内容有更多的了解。在美术教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和同学沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成果果真不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发觉在现在的学校的教学中很受欢迎，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效果比较抱负，而且削减了老师板书所铺张的时间。以使用多媒体教学为例，上课时同学的眼球多被吸引到了大屏幕上去，同学大多爱看图画，对图画的记忆很清晰，这就对美术这门课程的学习供应了较大的关心，但是这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，与同学之间的互动也相对削减了。

在美术教学的过程中，老师对同学的制造力的开发比绘画力量的提高重视得多，由于制造力是需要从小培育的，对人生产生较大影响的，而动手力量却是家长们过分重视的。调查中，老师采纳的大部分是通过提问和回答，讲出和画出自己想法这些与同学互动的教学方法方法。在美术课堂上，老师很少会亲自动手来画给同学看，由于这样会简单导致同学临摹老师的绘画方法，从而导致同学自己没有动脑去想自己该怎么画。所以老师就更好的利用了多媒体工具——电脑、电视等，从而从审美和制造的方向提高同学的力量。

在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够依据自己所教的同学的实际状况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。她的语言也非常的幽默，还不时地做一些动作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，了解及分析同学的实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课状况有直接的影响，这就是教育学中提到的“备课的同时要备同学”，这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。

其次，从同学的角度来谈一下美术学习的状况。

在调查中，部分同学对我公开表示他们对美术学习不感爱好，不想学美术。他们认为自己又不想成为画家，美术学得再好也没有多大用，况且自己考试时得分低也不会受到家长责备。现在的同学是多么有共性，想学好美术的还是有不少的。同学对现代化的教学手法一开头还是比较喜爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。究竟学校生或许还是不断需要被一些新奇事物来刺激一下的。

大部分同学喜爱那种上课幽默的，不爱批判同学的，能够和同学很好相处的老师，他们都盼望老师能够多关注自己，即使是成果差的同学也这样，这种愿望甚至比其他同学更加剧烈。他们盼望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的淘气，同他们做好伴侣，而不是老师用一种居高临下的气概去对待他们。而且，有的同学还喜爱关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感爱好。看来我们做老师的要好好和同学进行准时的沟通，以了解同学的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

通过以上的调查，我认为在今后的美术教学中，老师应当留意以下几个问题：一、培育同学学习美术的爱好，只有同学对他所学的科目提兴奋趣了他们才有可能学有所成！二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去的确的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起同学的反感。

三、对待同学要一视同仁，赏识每一位同学。无论同学的成果好与差，老师都要充分敬重同学的人格，这也是一个合格老师的基本要求。现在我们讲敬重，不仅仅只是要求同学敬重老师，而且还要求老师敬重同学，作为一个老师要知道，你只有敬重同学，同学才能更好地敬重你。另外，对于成果差的同学也要乐观地鼓舞他去学习，这样的同学只要一有进步，就应当准时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平常的教学中尽量少批判同学，以鼓舞为主，即使是批判同学时，也要留意方法，语言最好不要尖锐薄情，不要损害同学的自尊心。有批判错的地方也应当向同学赔礼，这一点唯恐老师们很难做到，其实同学的宽容之心并不比老师差，真心地向同学承认错误的老师可能会更加受同学敬重的，我在实习和调查的过程中就有这样的感受。

总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但究竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以乐观的心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师，但愿我的想法能变成现实。

最终对在本次调查中赐予支持的老师们、同学们表示感谢！

教育调查报告数学篇3

20xx年3月21日到4月16日之间，我和其他8位同学来到某某学校进行了为期28天的教育实习。28天的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在横坑学校领导、老师及带队老师的支持和指导下，在专业组老师特殊是指导老师李老师和原班主任钟老师的关心辅导下，我的实习工作取得了比较圆满的胜利。实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。带我班主任工作的，当然是我带的班级的原班主任，而带我教学工作的是我带班级的原数学老师，他对我们特好，常常指导我们怎样才能把内容讲清晰，怎样才能充分的调动同学的乐观性。前一个星期，实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，由于这种听课的重点是观看老师怎样讲课，学习如何传授学问，如何驾驭课堂，如何掌握授课时间，而并不是学习老师所讲的学问。我第一次上讲台时，自我感觉并不紧急，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。后来的课，越讲越娴熟，越讲越流畅，同学们对我讲授的学问都能汲取。有了前几次讲课的阅历，我认为自己的课堂驾驭力量有了很大提高，不但可以良好地掌握时间，也能够适时地调。。

还没来得及反应，时间老人却已在我身边飘过，用他千百万年不变的声音告知我：“再过五天，你的实习就要划上句号了，是否圆满结束，那么只有你知道。”心中百感交集，却也难以用言语来表达……

在这一个月里，我紧急过、努力过、快乐过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经受让我进步了、成长了；学会了一些在学校以前从未学过学问，在此我向实习学校的领导和老师以及同学表示深深的感谢。

这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作。

一、教学工作

作为一名老师，首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正的学校教学对我来说还是第一次。从同学转变为老师，这之间需要付诸许多的努力。

首先在第一周，我听了指导老师的课。在听课前，我仔细阅读了教材中的相关章节，并且自觉的备好课，假如是习题课，我则会事先仔细把题目做一遍，想一下假如是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会仔细做好听课笔记，听课的重点是留意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以汲取老师的优点。同时简洁登记自己的怀疑，想老师为什么会这样讲。同时，我也在老师的指导下会留意同学的表情反应，而思索以后我要以怎样的形式去上课才能达到良好的效果，也就是“备同学”。在此期间还与同学建立了良好的师生关系。每当上完一节课，指导老师都会告知我们，这节课的难点与重点是什么，以及应当怎样突出重点和难点，才会让同学更明白。

当我第一次登上了讲台。虽然上课前不断的告知自己要镇静，要循序渐进教学，可是在上课的铃声敲响的瞬间，望着台下五十双奇怪   的眼睛，紧急还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事。虽然在隔晚我已经花了不少时间备课，但根本不能按教案来讲，时间支配的不是很恰当，以致于重难点不够时间来强调，不过上课的思路还是比较清淅的。接下来的几节课都不是讲得很好，当时信念就下降了，也真正体会到做一名老师并不是一件简单的事。还好，在指导老师张老师的悉心指导下，我细心备课以及修改教案并进行几次试讲，虽然这期间我暴露了许多不足，但老师的亲切鼓舞让我变的有信念，有热忱，让我觉得假如将来从事老师这个职业我可以做的好。当然在后期的实习工作，我就能比较顺当的完成教学任务了。必定，自己的教学尚未能与张老师比较，但是我已以尽力而为了，做到问心无愧了。实习期间我从张老师哪里不仅学到了数学教学的方法与技巧，以及共享他做班主任时的工作阅历，还从他身上学到了什么是师德，我想这些足可以让我受益终生。

二、班主任工作

一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注意教学工作的同时，我也始终在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时仔细的完成。例如上体育课、上思想品德课、其次课堂以及自修课。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任肯定要了解每一位同学，爱每一位同学，信任每一位同学。在这一个月的班主任生活中，我渐渐能叫出每一个同学的名字，并了解同学的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱同学就要关怀同学的学习，生活以及思想情感，应当信任同学的力量，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。

由于阅历的不足，刚开头的第一个星期与同学建立了伴侣之间的关系，但尚未能把握一个度，以至于在其次个星期上课时，同学们不能很好的遵守课堂纪律。通过观看原班主任的做法以及指导老师的教导，所以我在以后的实习工作留意把握了一个度。我运用教育学，心理学学问处理同学中消失的问题，时刻牢记叶老师（师范）的教育，以及张老师的教导。我与同学交伴侣的同时，也根据张老师教的方法去做好同学的思想工作，与同学打成一片的同时，也不忘引导他们去学习、去与同学相处。在这期间，我们召开了一次题为“爱我中心学校”的主题队会。目的是让同学学会喜爱自己的学校，对同学进行了一次生动的情感教育。但是由于自己阅历收的不足以及考虑的不周，当然时间也是一个问题，个人认为这一次的队会课不是开得很胜利，所以事后，我跟三位主持谈了，如何来组织和主持这样的主题队会，就能够更好达到所想要的目的。

班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些同学的时候，觉得是那么的亲切，那么的朝气，让我有责任感，有动力来开头新一天的工作，我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和同学教育方法，这是一笔珍贵的财宝。

三、总结

一个月的实习生活让我获益匪浅，并使我爱上了老师这一光荣的职业。实习，不仅是我人生中一段宝贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我信任在将来的路上我会做的很好。现在，实习结束了。通过这次实习，我熟悉到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面对实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会在将来的日子努力提高自身的素养，时刻为成为一个好老师而努力。美国当代闻名教育家布鲁纳提倡的“发觉法教学”就是由老师提出要求解决或讨论的问题，创设问题情境，使同学面临冲突，产生怀疑，明确探究的目标或中心，老师参加并指导同学进行探究和发觉。“发觉法教学”能够充分地体现同学熟悉的乐观性，有利于进展同学的认知爱好、制造性思维和独自工作的力量，有利于同学把握从事科学讨论的各种详细方法和培育他们的制造精神。美国教育家杜威的“问题教学法”要求教学应转到以同学为中心，同学应从“做”中学，同学所学的应当是将来社会“有用”的学问。在国内，中学通过先学后教的方法，让同学学会发觉问题，形成问题意识，带着问题进课堂，课堂布满了活力。美国在20世纪80年月的基础教育领域，提出以“问题解决为中心”的课堂教学方法。这种方法就是老师为同学设计环境，激发同学独自探究提出高质量的问题，培育同学多向思维的意识与习惯。由老师创设提出问题的实际环境，刺激同学提出高质量的问题。一节课下来，老师应当给同学留下问题，假如没有给同学留下问题，这节课就不能说胜利。但国外的教育阅历不能都适合于国情，特殊是不能都适合于每一个学校，有的教学方法只强调某个方面，而忽视了另一个方面。当前，已经有一些教育专家开头关注类似的讨论，但到目前为止还未能深化下去。国内课程改革还处探究阶段，有关新课程理念下的教学方法缺乏普遍性和详细有效的操作途径，所以，本课题的讨论具有相当的前瞻性。

教育调查报告数学篇4

九班级是学校学习阶段中最关键的时期，在肯定程度上反映了学校同学的学习状况。为了更好地了解学校同学学习数学状况，提高同学的学习成果及数学学习力量，现做如下调查。

调查的目的：

1、了解本校九班级同学的数学学习状况。

2、分析同学学习效果的差异，找出缘由，对症下药，提出措施，提高学习效率。

调查对象：

本次调查的对象是本校的九班级全班同学，参与调查的人数56人，收回56份问卷。

调查的形式：

本次调查采纳无记名问卷调查的方法，利用周会的时间(2022年11月10)

调查内容的说明：

本报告从预习、上课、复习以及作业的完成状况和缘由归属四个部分组成。

调查结果分析：

1、预习状况：

本班有20名同学没有预习的习惯，25名同学只是粗略的看一遍。其他同学仔细的预习。

2、上课状况：

留意力不够集中的有36%，主要是同学对学习数学不感爱好，这是我们老师要关注的问题。30%的同学由于听不懂上课内容而留意力不够集中，34%的同学上课留意力集中，他们对所学内容感爱好。我们留意到，听课的效果不仅在于同学对教学内容的爱好和留意力集中程度，还取决于教学内容的难度和同学自身的学习力量。

3、复习和作业状况

在完成预习和听课学习任务后，复习的同学有62%，而不复习的有38%。这说明大部分同学有复习巩固的好习惯，有相当一部分同学忽视了复习巩固，没有养成良好的学习习惯。从完成作业的状况来看，约70%的同学对解题的方法和技巧把握的不好，独自完成作业的力量差。这和前面反映的学习效果和上课留意力有很大的联系。

缘由归属：

综上分析，造成我们同学数学学习困难的缘由，有些同学虽然喜爱学习数学，但是数学基础不好，总是跟不上。有些同学认为自己智力差，没有信念，不会做题。大部分同学学不好数学的缘由是教学内容难。老师应对他们进行准时有效的关心和指导。还有一小部分的同学缺乏家长的关心，看来家长的素养有待提高。

解决方法和建议

从调查的结果来看，九班级的同学在数学的预习、听课、复习和作业的完成等方面存在着不同程度的问题。而这些由客观和主观因素造成的问题对同学将来的进展带来不同程度的影响，应引起我们教育工的高度重视。只有搞清缘由，对症下药，才能解决问题。在分析调查的基础上，我提出如下的解决方法和建议：

1、建立良好的师生关系。要让同学学好数学，首先让同学要接纳你。要抛弃“一日为师，终身为父”的传统观念，和同学零距离的交谈，做他的知心伴侣。要为同学制造公平的参加学习机会。其次，建立融洽，和谐，开心的课堂教学气氛，有利于同学学习。就是最简洁的一句鼓舞的话语，可以促进同学的学习爱好。重要的是老师必需学会宽容和善待“差生”。假如同学的劳动得不到老师的确定，会产生消极甚至抵触的心情，从而在心理上和行动上拒绝老师的教育。那么，再能干的老师，加上最聪慧的同学，也无济于事。

2、加强数学学习的指导。从调查中发觉同学在学习数学方面，比如预习，听课及复习方面有待于我们老师进行有效的关心和指导。不管是学习方法还是学习内容，我们老师都应当努力地化解他们学习中的困难。对于不同的同学，我们要因材施教，让之渐渐地积累。老师不能操之过急，期望过高。欲速则不达。在学习的过程中，要留意开展胜利教育，增加同学的学习爱好和信念，克服他们学习数学的心理障碍。关心他们养成良好的学习习惯。

3、利用多种教学手段，激发同学的学习爱好。要使同学对各门功课感爱好，是有肯定的难度。老师除了传统的教法还是传统的教法，教无新意。同学听得昏昏欲睡，怎样激发同学想学习爱好呢？现在流行的多媒体教学，多媒体的使用可以使课堂教学不在单一，可以提高同学的学习爱好。作为老师，我们要结合同学实际，借助多种教学手段，激发同学的学习爱好，提高他们学习力量，让同学均衡进展，使他们成为合格、优秀的中同学。

教育调查报告数学篇5

为了进一步落实教育局强化目标，依据学期初县教研室会议精神，从xx年10月下旬到11月上旬，学校部的各科教研员在领导的带领下先后到了隰县第三中学、隰县第四中学听课30多节、查看教学资料近60余份、老师沟通50多人次。现将学校数学教学质量状况总结如下。

一、看到可喜的现象。

1、加强对同学的敬重和对同学的鼓舞。

课堂上常常能听到老师说：你想得真不错，谁还有其他的想法吗？同学们赞成他的想法吗？你们组表现得很好！他还没有想好，哪位同学能帮他一下等等。还可以怎么做？你是怎么考虑的？有没有别的方法？正渐渐成为老师的日常用语;这些话语的运用，既让同学备感亲切，也充分表明白老师在鼓舞同学、敬重同学，努力构建公平融洽的师生关系上所做出的努力。

2、亲密联系生活实际，创设问题情境，

激发同学学习的乐观性和参加意识。在课堂教学中，老师在创设问题情境的时候注意联系生活实际，是我们课堂教学发生的一个可喜变化。如在听隰县第四中学董富的科学记数法一节时，能够通过让同学观看课件光的速度约为300000000米/秒引发同学的学习爱好，使他们对科学记数法产生深厚的爱好。老师能够结合同学身边的事情，创设实际的情境，使同学在实际中感受数学的价值，并学会应用数学解决实际问题。

3、大胆采纳新的教法，重视小组合作学习。

小组合作学习方式，渐渐被大部分老师接受。在解决探究性问题或需要实践操作验证等环节上，老师经常组织同学进行小组合作学习。隰县第四中学任晋芳老师在讲授位似图形时，采纳先学后教，当堂训练的教学方法，为了让同学自己发觉和总结出法则，老师组织同学进行小组合作讨论，在小组观看、分析、争论中，同学慢慢发觉如何画位似图形并总结出位似图形的定义，小组合作学习的不断运用，既增加了同学的合作意识也培育了同学的创新意识。

二、学校数学课堂中普遍存在的问题

1、在课堂教学方法上，还有穿新鞋走老路的现象，一部分老师由于受应试教育的影响及传统观念的束缚，数学教育还仅侧重于学习现成的学问结论、技巧和方法，对于学校数学来说，新课标主要体现在自主学习和小组争论上，但实际效果不是很抱负，有的老师是水平问题，但有的老师是态度问题，怕麻烦，想让同学争论觉得还不如由老师讲来得便利，习惯成自然，这样新课标就难以实施，也就谈不上新的课堂教学模式了。

2、小组合作学习还停留在一些混乱和肤浅的形式上。

小组合作学习形式的运用，一方面有助于培育同学的合作意识和习惯，使同学学会与他人合作，培育团队精神;另一方面，也可以发挥同学各自的优势，通过互帮互助，提高整体水平。但是在实际运用中，有部分老师为了小组活动而活动，在活动中同学们有的说闲谈，有的你说你的，我说我的、有的同学则处于观望状态，这样的小组争论不是在明确的目标下进行的探讨学习。再有一种状况，老师为了体现合作学习的教学理念，不顾问题是否具有探究性，把全部的问题都拿来小组合作，导致问题过于简洁。全部这些都表明，目前的小组合作学习尚不完善，还没有实现真正意义上的合作学习。需要我们进一步去探讨、去学习。

三、老师们的迷惘、困惑和担忧。

1、是否每一节课都要合作学习？合作学习中应关注什么？

2、部分同学厌学数学的现象较严峻，并且这种厌学面还有逐步扩大的的趋势，对待这部分同学究竟有何良方？

3、每一节课的教学目标怎样定位、怎么把握？学问技能、过程方法、情感态度孰轻孰重？强调过程体验、阅历获得，学问技能能否落实，不太清晰。

4、上课热喧闹闹，同学思维活跃，但一考试，分数不高，中考怎么办？

5、同学学业水平的两极分化加大，怎么看待？这种分化是否正常，是否允许？

6、理念听听好，做做有难度，活动有困难;老师工作忙负荷重，想制造，想搞教科研，想节节课创设问题情境没时间。家长选好班等等这些不正常的教育现象的发生？

7、重过程、重方法的教学不习惯，不能短期改得过来。

四、针对上面的现象，我个人的一些思索。

在以后的工作中，应当和学校的老师重新学习、一同陪他们转变观念;在同事之间要同伴互助、专家引领;让老老师们对自己的讨论反思进行大胆实践、从而改善老师的教学行为。学习数学专业学问，更好的理解数学本质;学习新课标、新教材不断更新和完善自己的学问结构;学习讨论因材施教的力量。

教育调查报告数学篇6

课改xx年，教育最大的成就莫过于课堂的变化。现将本学期调研我市学校数学课堂教学、新课程实施状况中发觉的优点与不足进行总结和提升，通过总结与提升以期能找到推动并促进我市学校数学教学进一步进展的策略与方法。

佳木斯市学校数学课堂教学详细有哪些变化?xx月，学校部分三组深化到全市各学校进行调研。

我们这一组一行xx人，先后进入xx学校、xx、xx、xx、xx学校、xx学校、xx学校等7所学校，平均每人听课14节，并查看、收集了教案、作业、试卷。

从总体上看，老师们的教学讨论意识深厚，教学的独特风格有所显示。新的课程理念正在逐步转化为老师们日常教育教学工作的行为，学校数学课堂教学正朝着课改的方向稳步进展。详细状况陈述如下：

一、课堂教学中的欣喜

感受最深的是发生在同学身心上的变化：他们的综合素养普遍提高，表现出饱满的学习热忱、阳光开朗的气质和团队合作精神等。其他：

1、老师们的教学组织形式更加敏捷。能依据不同的教学内容，组织开展丰富多彩的教学活动，让同学在活动中感悟数学学问、探究解决问题方法，在嬉戏中体验数学学习的乐趣。比如，佳一小何莉丹老师组织折纸、填图等操作性活动，引导同学向更高一层的抽象思维进展：线段、长方形、圆等，进展同学的符号意识与模型思想。佳六小宋一彬老师与王丽丹老师的课堂教学，把课堂还给同学，充分放手，理念新、同学主体地位突出，同学发言时、思维活跃。xx李玉荣老师“珠心算”一课，展现了数学课堂敏捷多彩的一面。姜娓娓老师的教学，故事导入，布满童趣。融入了“高效的学习任务单”后，让操作性活动有序绽开。孩子们分工明确，在嬉戏中体验了数学学习的乐趣。

2、同学学习方式发生了根本性的变化。新课程所提倡的自主学习、主动探究、合作沟通学习方式，为同学的进展创设了更宽阔的空间。课堂上老师能结合同学的生活实际创设符合同学学习的生活情境，引导同学开展学习活动，用已有的学问基础、生活阅历主动探究问题的解决方法。老师给同学的时间、空间，独自学习的机会明显比以前增多，同学学得主动，学得好玩且有效，满堂灌的现象基本不存在，同学真正成为了课堂学习的仆人。王亮老师的一课导入精彩，从教学楼照片抽象出基本图形，情境生动、贴近同学。导入部分的铺设、面积公式复习等，关注了各层面同学进展。发挥了“小班额”优势，同学数学思维处同龄孩子领先地位。生生间的深层次互动得益于王老师的独特教学艺术。

3、师生角色的变化，带来了课堂教学公平、和谐的学习氛围。老师不再是一个学问的传授者，而是一个组织者、引导者与合。在课堂上，常常听到这样的话语“能让我说说自已的想法吗?”“你们对我的想法有不同看法吗?”。在xx，所听课题是：。教学中，同学的学习爱好较高，探究欲望较强;老师引导同学精确     把握不同算法的特点，尽可能选择多种算法中较优化的一种，采纳合理、简洁、敏捷的方法进行计算，教学气氛宽松、和谐。农垦学校张海虹老师、王英涛老师、赵健老师、赵化连老师，引领同学经受学问的形成过程，在活动中做数学，问题由同学提出、由同学解决，已然有了“过程与结果并重的教学观”。得益于校长、主任办学理念新与创新意识强。

4、对同学的学习评价从重结果向重过程进展。老师非常注意对同学猎取学问与方法的过程设计，重视情感、态度和价值观的培育，对同学在课堂上的表现，老师准时赐予鼓舞。课堂上，不仅有老师对同学的评价，还有同学对同学的评价，通过评价不断反思修正自己的想法，在猎取新学问的同时也提高了学习的力量。东风区松江学校王桂凡老师的注意试商方法的指导，发挥评价的激励与导向作用：让同学在经受反复说、试商的过程中，达成预定的教学目标。教风朴实、扎实。给同学留出了独自思索、自主探究的时间与空间，对算理的揭示也很到位。

5、老师都能充分利用多媒体，通过精致有用的课件演示增加教学内容的直观性和趣味性。增大了课堂教学的密度。许多老师们的课件是自制的。这说明，老师们熟悉到现代技术手段在教学中的作用。

二、课堂教学中存在的问题

1、学习还需加强，加强对十个核心概念的理解。

老师学科专业化成长有待于关注，教学力量有待于提高。从理念熟悉的层面也好，从实践操作的层面也好，老师自身专业化成长亟待关注。课堂驾驭力量，学科学问把握的力量存在肯定的差异，这种差异同校明显，校际间明显。老师作为一个成长的个体是需要不断地学习，这样才能满意工作教学的需要。

2、教材编排体系、编排意图有待于深化地讨论。

读懂教材，是教学的基本保证。老师要认真揣摩教材，理解编者意图，要全面而深刻的理解教材。调研中我们感觉老师们对教材吃得不够透，教学目标的把握，教学重点难点的确立，数学思想方法的渗透，一部分老师有待于提高，尤其是学习内容不能最大限度地挖掘其承载的数学信息，同学的思索达不到深刻。另外，新教材一改传统教材的学问呈现方式，新学问并非都以集中形式消失，分散消失的不少。许多老师对教材的使用与创新之间关系还需进一步思索、熟悉与理清。

3、情境的理解与创设有待于提高熟悉。

情境教学被老师们所钟爱。很多数学课堂由于创设了生动好玩的情境，同学的学习爱好提高了，原本枯燥的数学课也变得生动、富有吸引力了。然而也有部分老师对情境教学的熟悉和理解消失偏差，表现在：情境与数学内容关联不大，仅限于激发同学的爱好，有的情境含有数学思索，但老师们对于它的使用不当，挖掘不够深刻。缺少对情境中数学信息的提取与分析。

4、评价。

调研过程中发觉，有几位老师的课堂教学评价准时，但，激励作用不足。重结果，忽视了过程性、进展性评价。对进展性的评价的理解有所欠缺。进展性评价是新一轮课程改革提倡的评价体系，它的功能是促进和激励同学的进展，提高和改进老师的教学。老师对同学的评价，必需用进展的眼光去看待每一个同学，要在爱护同学的自尊心、自信念，体现敬重与爱惜的前提下进行评价，同时还应当关注同学个体的境况和需要，注意进展和变化的过程，这就要求老师多用激励、鞭策的语言，少用简洁、结论性的语言。对优秀的同学，除了激励之外，更主要的是关心他们找出不足之处，客观地熟悉自我，扫清前进路上的障碍，更上一层楼。对学习和表现不是很好的同学的评价，应当更加慎重，老师必需用恳切、信任的态度关心他们查找、分析缘由，提出切实可行的方法和通过努力可以达到的目标。比如：4行7字诗中含有字的个数，一名孩子汇报说：2x4加5x4我得到28个字。老师评语说：“错了，老师的要求是用我们这节课所学的学问来完成，你没有按老师要求做。”课后与老师的沟通改进建议：激励为主;先确定孩子把诗歌分两部分后求字数是很好的方法。之后，再追问孩子：假如用7的口诀，你怎么做?这样一来，即爱护了他的自尊心、自信念，又“拉回”对本课教学目标的关注。

5、作业。

老师都能准时、仔细批改。还可有所创新与突破，教给同学科学的作业方法;比如：可让同学预备一本“错题簿”，将错题原原本本的抄下来，把错误的地方标注，然后在错题下面，按正确的方法再做一遍，最终分析错误的缘由。这样坚持一段时间后，就会产生很好的效果，类似的错误就不会再发生。也可尝试同学编题，互评、互批等。开放性作业与评语、校本教研特色、文化建设等，我们与发达地区还存在差距，需进一步努力。

6、数学语言表达力量培育需要加强。

用多样的形式表达自己的理解，语言是数学思维活动体现的重要的一部分。语言是思维活动的外显，如何让同学把思索表达清晰?老师的重视与培育是关键。

三、下一步进展的思索与建议

1、老师的`自觉熟悉与自觉行动很重要。

老师应当有成长自我的熟悉，加强读书学习。老师本身的这种自觉的熟悉与行动，是需要被认可。当领导的，做我们教研员的都要给老师们以乐观的关注与鼓舞。

2、用好校本教研这块的阵地，加强集体备课。

以校为本的教学讨论，是现在，乃至今后教学讨论的一个主要阵地。要发挥好它的作用，关键是各校领导要加强熟悉，带领学校的老师们注意详细操作层面内容的讨论和专业引领，扎扎实实地去讨论。

3、专题讨论，扎实试验。

近十年课改的试验，趋于成熟。课改的基本理念已经深化老师们的心中，进一步把课改的试验进行优化。比如：统计与概率部分的教学，空间与图形部分有效地经受过程性学习，包括概念性教学的突破，计算教学有待于进一步探讨，等等，从内容到方法，从形式到有效性，从老师到同学，从理念到操作，我们要上下结合，齐心共进，扎实试验。

4、加强骨干老师的带动作用。

重视骨干老师的引领作用，让一般老师快速成长起来。

5、开展各种形式的教研活动，促进老师的成长。

教育调查报告数学篇7

我于20xx年xx月xx日，被分到宝鸡斗鸡中学进行为期六个星期的教育实习，在这期间我专心地发奋地工作，虚心向有阅历的老师请教，顺当的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对数学这门课而言的。为了得到老师和同学的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮忙。

为了全面、具体地猎取材料，我不仅仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、班级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也专心地找同学谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。

在此，我说一下自我的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于咱们实习生来说，是一次真正好处上的体验和感受，而不仅仅仅是以前从理论上的熟悉。期望我的熟悉能对自我以后的工作有些效果。

首先，从老师的角度来谈一下数学教的状况。

我所在的学校是一所省重点高中，学校规模较大。该校在宝鸡市地区高考成果排行第五，因此近年来生源不断增加，因此教的好坏显得尤为重要。宝鸡对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校同学的成果较好，基础薄好，但是对于一般班级来说班里同学水平参差，两极分化严峻。

我调查发觉，此刻的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它贴合教学的实际状况。许多数学老师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问同学，到达和同学沟通的目的。调查中有的数学老师对我说此刻的同学比较懒，对领悟不是很重视，尤其对难度大的这门课，认为发奋与否考试时得分提高不是很明显，因此信念不断削减，况且发奋了也不必需能取得好成果。因而，你让他们回家预习的时候，大多数同学基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中必需要多问个“为什么”，这一方面能够使老师和同学沟通，另一方面也能够进一步挖掘教材的有关资料。我自我在实习的教学中也采纳了此方法，成果果真不错。

老师们认为一个班里的同学数学成果有很大的差别，能够把同学分为几等。一个老师要想让全部的同学都把数学学好，几乎是不行能的事情，要看同学的详细状况，及个人的基础程度。视个人的状况不一样而对同学有不一样的要求。对于成果共性差的同学一些老师就实行加强他们的基础学问在难度上适当减小，但是老师的精力也是有限的，因此不必需能照看上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，究竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能公平地看待同学，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。

在数学教学的过程中，老师们对课堂教学工作要仔细、认真的多，正因数学的教学课堂很关键。正因很多同学在课后根本是知难而退，因此老师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，因此对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的老师采纳的课堂同学动起来的教学方法是让同学自我思索问题，巩固学问，而且到达练习的效果作用。在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级同学的记律较差，自觉性不足，假如气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且同学的自主领悟潜质差，合作潜质欠缺，实际效果为到达但花去了超多的时刻，从而影响教学进度。

其次，从同学的角度来谈一下数学学习的状况。

在调查中，大部分同学对数学领悟存在较大的困难。课下谈天时，都纷纷向我诉苦：“老师，数学好难啊!”我一边以坚决的语气鼓舞他们，高中学问相对学校学问能够说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平常领悟的碰壁中摸索高中的领悟规律，找到适合自我的领悟方法，就会渐渐地找到学数学的感觉了。给他们学好数学的信念，一边在心里苦苦思考着如何去帮忙他们尽快地把领悟方式从学校转变到高中来，适应难度较大的高中数学领悟。此刻的同学是多么有共性，我想学好数学还是有不少好处的。究竟在高考时多得一分，人生道路不一样，更何况以后踏入社会后，多多少少会用到数学学问。

同学对现代化的教学手法一开头还是比较钟爱的，很感爱好，但是等时刻一长也就无所谓了。有的同学告知我，上课老师用多面体教学时刻把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，同学听起来又感觉到无聊。甚至有的同学说，老师的方法太旧，因此影响了领悟数学的专心性。

调查中，同学期望老师能关注他们。无论是成果好的同学还是后进的同学，对这一问题的看法是全都的。调查中有一个同学问我如何看待老师只关注成果好的同学，还