幼儿园课堂语言教学教案

Word-17-幼儿园课堂语言教学教案

作为一位杰出的教师，经常要按照教学需要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提升教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是的为您带来的7篇幼儿园课堂语言教学教案，假如能协助到亲，我们的一切努力都是值得的。

语言领域幼儿园教案篇一

设计思路

随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说，情节容易好玩、语言柔美生动，故事中的角色又都是幼儿所认识的，所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和收拾，设计了本次学习活动。

囫囵活动以“争辩白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景；观赏雪景，结合故事中浮现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感触严寒冬天的意境。

活动目标

1．尾随“情景”乐观叙述，堆积学说故事的阅历。

2．感触严寒冬天的意境。

活动预备

1．大房子一套（故事中的样式）。

2．幼儿操作故事托盘与故事盒10套。

活动过程

一、操作故事托盘，结合方位描述场景

1．故事托盘里有什么？（有房子、有大树、有山）

2．一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里（3名幼儿的故事盒里），看到了吗？

3．让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。

指导要点：

老师用严厉的语调引领幼儿叙述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。

老师和个别幼儿互动，启发其叙述。

过渡语：

白花花给我们带来了一个严寒的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢？那里有幢房子，谁会住在里面？我们一起去看看。

二、观赏雪景，结合故事中浮现的角色，学说故事中的短句

1．严寒的冬天里浮现了谁？

2．小狗从屋里跑出来说了什么？（补充问题：谁来学学小狗的话？）

3．小猫是怎么说的呢？（补充问题：谁来说说小猫的话？）

4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁闻声了（老母鸡）？

5．老师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。

——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀？老母鸡是怎么说的？

——我们一起来说说老母鸡的话。

过渡语：

那么白花花到底是什么呢？你们知道吗（雪花）？

本来是雪花呀！快看！真的下雪啦！

（播放PPT，聆听老师完整叙述故事，观赏和感触严寒冬天的意境。）

三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感触严寒冬天的意境

雪花带来了严寒的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小伴侣，还发生了哪些好玩的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个好玩的故事吧。

指导要点：

引领幼儿叙述故事的前半部分：一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。

从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的？

——小狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀！”

——小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀！”

老母鸡做了三个动作，它是怎么说的？

——老母鸡闻声了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉！”

这时候，谁来了？

——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，兴奋地对小狗、小猫和老母鸡说：“雪下得这么大，我们来堆雪人吧！”

反思

小班幼儿处于直觉行动思维和详细形象思维萌芽的过渡期，此时展现出语言陪同动作的思维特点，为此，我细心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节（从“静”——白花花飘呀飘，到“动”——小狗小猫吵架争辩白花花是糖还是盐，再到“完整”——完整观赏、叙述故事），以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结：

第一，设计并操作故事托盘，启发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘零到大树上、飘零到山顶上、飘零到屋顶上……可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆布的需求，也启发了幼儿按自己的意愿举行表达。活动中全部的幼儿都能开口说话，并能声音嘹亮地说话。

其次，设计故事现场场景，引领幼儿辨析并学说动物的对话。利用再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时老师可以利用演绎故事中三个角色的对话，协助幼儿再次感触和观赏故事内容。因为故事中三个角色的对话是不同的，所以需要幼儿认真聆听和辨析才干结合自己的生活阅历对“白花花”举行理解，在理解的基础上再和老师互动，逐渐学说对话。

第三，设计故事的PPT，引领幼儿堆积学说完整故事的阅历。陪同着柔美的音乐，幼儿在安谧的环境中聆听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘零的片段是舒缓的，小动物对话的声音低沉有韵律，最后浮现的“小伴侣堆雪人”情景是个小高峰。完整的故事观赏让幼儿再次回到故事托盘前，幼儿边讲故事边操作故事托盘，这样的过程让每一个幼儿都乐意表述，能完整复述故事。

幼儿园语言教案篇二

活动目标：

1、在理解故事内容的基础上，幼儿能较连贯地说出小蝌蚪找妈妈的过程。

2、幼儿能用连贯的语言和肢体动作表述和表现出小蝌蚪变成青蛙的过程。

3、利用故事，教导幼儿要庇护青蛙以及做事要全面了解，坚持到底。

活动预备：动画片

活动过程：

一、谈话引出课题

1、小伴侣，你们知道小蝌蚪长什么样吗？它的妈妈是谁？

2、谁能说说青蛙是什么样的？

3、小蝌蚪和妈妈长得一样吗？它和妈妈长的不一样想要找到妈妈，它会怎样做？

4、今日教师给小伴侣讲一个故事，名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

二、观赏故事后半段

1、提要求：请小伴侣认真听故事，听一听小蝌蚪到底是怎样找到妈妈的。

2、边看动画边听故事

3、提问：

①小蝌蚪找到妈妈了吗？

②它在找妈妈的路上都遇见了谁？

③虾公公说了什么？金鱼说了什么？螃蟹说了什么？乌龟说了什么？

④小蝌蚪是怎样变成青蛙的？（幼儿加上动作表现）

⑤小蝌蚪变成青蛙可以协助人类做些什么事情？我们应当怎样庇护它们？

1、老师小结：青蛙主要吃田间的害虫，是捕获害虫的能手，对农业有益。是人类的伴侣，我们不能去捉它，要庇护青蛙。

三、完整观赏故事

1、提要求：请小伴侣边看边听教师把故事讲一遍，会讲的小伴侣也可以学着故事中小动物的语气、表情和教师一起讲。

2、老师和幼儿互动讲故事。

四、研究迁移作品主题

1、小蝌蚪在找妈妈的时候，为什么总是找错妈妈呢？

2、小蝌蚪在路上碰到了这么多的困难，最后找到妈妈了吗？这说明小蝌蚪做事是怎样的？你们在日常生活中也像小蝌蚪这样做事坚持到底吗？谁能来说说你做什么事情坚持到底了？是怎样做的？

3、老师小结：我们小伴侣以后做事情的时候，一定要把事情一致弄明了问清晰了再去做，这样做起事来才会更容易，更节省时光，但一定要记住，不管在其中碰到什么困难，一定不要灰心，要坚持到底，惟独这样才干胜利。

幼儿园语言领域的活动教案篇三

活动目标

1、引领幼儿观赏并理解散文诗，感触诗歌柔美的语言和意境。

2、引发幼儿结合生活阅历大胆想象、仿编。

3、感触下雨天的情趣，学着让自己拥有好情绪。

重点难点

重点：引领幼儿观赏并理解散文诗，感触诗歌柔美的语言和意境。

难点：引发幼儿结合生活阅历大胆想象、仿编。

活动预备

物质预备：ppt、音频（打雷声、下雨声）、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。

活动过程

一、说雨——创设情境，引出“雨”。

播放打雷的声音，创设下雨天的情景。

师：小伴侣，咱们去郊游吧！听，这是什么声音？天气会有什么变化？要下雨了咱们抓紧躲雨吧！刚才你们听到了什么？你们喜爱 下雨天吗？为什么？

二、听雨——观赏诗歌，理解散文诗内容，感触诗歌柔美的语言和意境。

1、从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。

2、老师叙述简要故事内容。

师：小豆豆为什么不喜爱 下雨？妈妈教了她什么好方法？豆豆是怎么听雨的？学学她听雨的样子。

3、观赏散文诗，沟通表述对雨声的。阅历与想象。

（1）幼儿观赏散文诗录音，了解雨点在不同地方发出的声音也不同。

师：豆豆会听到怎样的雨声呢？

（2）幼儿回答：豆豆听到的声音是怎样的？为什么会有不同的雨声？

（3）老师展示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸，幼儿利用演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

（4）老师小结：小伴侣利用演奏乐器感触了不同的雨声，也说出了豆豆听到的不同雨声，可是小雨分离落在了哪里，在干什么呢？我们来看着大屏幕悄悄地、认真地听。

（5）幼儿观察PPT，理解散文诗。

师：这些雨声分离落在哪里？在干什么？（幼儿说说看）

4、在老师的引领下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。

师：这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨），这首散文诗的名字就叫《听雨》。下面我们一起来试着边演奏乐器边朗诵散文诗，将我们对下雨天美的感情表述。你最喜爱 散文诗的哪一句？

三、雨趣——引发幼儿结合生活阅历大胆想象、仿编。

1、师：淘气的小雨除了落在树叶、屋顶、花蕊里、窗玻璃上，它发出怎样的声音，落在哪里，干什么呢？

2、幼儿大胆仿编、并在集风光前表述。

四、玩雨——引领幼儿感触下雨天的情怀，学着让自己拥有好情绪。

1、与“雨”游戏。

你们猜猜小豆豆现在还厌烦下雨吗？雨还在下，小豆豆好想出去看看雨、听听雨声，和小雨一起嬉戏，假如出去你会和小雨如何玩？穿上我们的雨衣、雨靴、打上美丽的小花伞去和小雨玩吧！

2、总结：希翼小伴侣不要由于下雨就沮丧起来，限制了我们的想象，我们可以在屋子里趴在窗户跟前悄悄的听感触雨水的美好歌声，还可以用画笔记录如果你在雨中想要做的事，想方法让自己和别人欢乐起来。

语言领域幼儿园教案篇四

活动目标

1、初步感触散文内容所表现的柔美意境。

2、乐观表述自己的观赏感触，学习按散文句式举行仿编。

3、初步理解幸福的含义，知道协助别人也是一件幸福的事。

活动预备

1、音乐，协助幼儿理解散文的小图片、字卡。

2、小猫、大雁、青蛙、农夫伯伯、妈妈挂饰若干。

3、供幼儿观看、叙述协助别人找幸福的小图片若干。

活动过程

一、观赏课件：大家找幸福的动画。

1、导入：小伴侣，你知道幸福是什么吗？大家都在找他，是谁在找幸福呢？

他们找到幸福了吗？让我们一起来看一看。

2、幼儿观赏无声课件。

3、提问：谁在找幸福，有没有找到幸福？找到的幸福是什么？

4、幼儿个别叙述。

二、完整观赏课件及散文，把握散文句式。

1、完整观赏散文。

2、提问：他们找到幸福了吗？找到了什么样的幸福？

老师按照幼儿叙述的挨次、先后展示小图片协助幼儿进一步理解散文。

3、学习、把握句式：x在哪里干什么？他说：我找到幸福了。

三、初步学习朗诵散文，感触散文的柔美意境。

1、看图片提醒，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。

2、自选角色表演，进一步感触散文的意境。

四、学习用散文句式仿编。

1、老师：还有谁也会去找幸福呢？他会在哪里找到什么样的幸福？他会怎么说的？

2、幼儿用散文句式仿编。

3、用散文句式说一说自己感到幸福的事。

4、观看图片，也用散文中的句式说一说。

五、集体舞：《幸福歌》。

附散文：找幸福幸福是什么？大家都在找他。

小猫在河边钓到两条大鱼，他说：我找到幸福了。大雁在空中和伙伴一起旅行，他说：我找到幸福了。青蛙在荷叶上呱呱呱地歌唱，他说：我找到幸福了。农夫伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说：我找到幸福了。妈妈在怀里亲着小宝宝，她说：我找到幸福了。

幼儿园语言教案篇五

【活动目标】

1、观赏散文诗，感触雨天独特的意境。

2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂美丽亮”。

【活动预备】

1、幼儿活动前观看过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。

2、挂图自行车上的娃娃。

3、语言磁带。

【活动过程】

一、老师创设情境，引出话题。

师：滴答滴答，下雨啦！那么，雨中的人们是什么样子呢？

师：下雨啊是有无数人穿雨衣，那么，他们穿的雨衣的色彩都一样吗？都有的什么色彩呢？

老师展示挂图：你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢？（如：他们像不倒翁、像木偶）

老师总结：他们穿着色彩的雨衣，就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真好玩。

师：请你听一听散文诗《自行车上的娃娃》。

二、老师结合挂图朗诵散文诗，右耳聆听并理解。

三、老师协助幼儿理解散文式的内容。

师：老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢？（由于老爷爷穿上了灰色的雨衣）

师：那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢？

老师重点协助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂美丽亮”。

四、朗诵散文诗，感触雨中意境。

师：现在我们来念念这首好玩的散文诗。

老师引领幼儿边看挂图，边朗诵散文诗。

【活动延长】

1、在语言区投放幼儿用书，引领幼儿自由朗诵散文诗。

2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感触雨天的意境。

3、开展绘画活动“穿雨衣的人”，引领幼儿画穿各种各样雨衣的人。

幼儿园语言教案篇六

目标：

1、理解故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。

2、在嬉戏中学习欢快、有力的叫卖     声，体悟小蚂蚁团结合作的欢乐。

预备：

1、挂图第17号、故事磁带、幼儿活动材料第四册。

2、幼儿在活动前已经了解蚂蚁是如何搬运食物。

3、老师收集了关于兵蚁与工蚁的资料。

4、大报纸若干。

过程：

一、叙述大馅饼的故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。

1、展示图片，导入提问，引起幼儿爱好。

提问：

（1）大家看到过蚂蚁搬食物吗？

（2）你在这张图片上看到了什么呢？

（3）蚂蚁们在搬什么东西？一片香肠在蚂蚁眼里像什么？（大馅饼）

（4）你们知道蚂蚁搬大馅饼时会是怎样分工的呢？那下面我们一起来观赏这个故事。

2、展示挂图，幼儿观赏故事。

提问：

（1）故事里讲到了哪些蚂蚁？它们都是谁呢？

（2）它们在搬运馅饼时都分离干了些什么事？

3、再次观赏故事录音，幼儿看幼儿活动材料第四册。

提问：

（1）蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事呢？

（2）蚂蚁们为什么要叫卖     着把大馅饼运回洞？

（3）搬到了洞里，它们的情绪是怎么样的？（渗透儿歌）

总结：蚂蚁们真了不起，齐心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞。

二、学习欢快、有力的叫卖     声，体悟小蚂蚁团结合作的欢乐。

提问：

1、你们喜爱 这些小蚂蚁吗？那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗？

2、老师饰演蚂蚁女王，幼儿饰演蚂蚁，幼儿并与伙伴相互说说自己饰演的蚂蚁是干什么的（工蚁、兵蚁）

3、老师带幼儿一起念《大馅饼》的儿歌，重点引领幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声。

三、延长活动，嬉戏《运馅饼》。

1、带领幼儿一起到户外用报纸当作大馅饼举行嬉戏。

2、将幼儿分成若干组，合作将一张大报纸当做大馅饼举过头顶，边念儿歌《运馅饼》，边向前“搬动”。

3、组织幼儿举行“运馅饼”竞赛，使幼儿体味到惟独齐心协力，才干得胜。

故事：大馅饼

地上有一小片香肠。狮子走来，闻了闻，心想：“嗨，还不够填牙缝呢！”走开了。

两只小蚂蚁发觉了香肠，抓紧跑回蚂蚁洞里，向蚂蚁女王报告：“报告女王，天上掉下个大馅饼！”

蚂蚁女王命令兵蚁：“你们赶快动身，去庇护好那个大馅饼。”兵蚁们一个跟着一个，拿着武器雄赳赳、气昂昂地动身了。

蚂蚁女王又命令工蚁：“你们听好了，要一起努力，把大馅饼运回来！”“是！”工蚁们排着整齐的队伍，踏着整齐的步伐动身了。

来到了“大馅饼”面前，兵蚁们把馅饼四面包围起来，工蚁们一起叫卖     ，“一二三！”把大馅饼抬了起来，顶在头上。

工蚁们边走边喊，“一二！一二！”他们抬着“馅饼”一步一步向洞口走去，兵蚁们跟在后面庇护。

工蚁们累得气喘吁吁，最终把“大馅饼”运进了蚂蚁洞。蚂蚁女王见了，兴奋地绕着“馅饼”转了一圈又一圈。“太好了！”她要开一个大馅饼舞会。

蚂蚁们装扮得漂美丽亮，都来参与大馅饼舞会。他们边跳舞边吃，喧闹到子夜。不过，连一小片香肠他们都还没吃完呢！

儿歌：运馅饼

大馅饼，香又香，

小蚂蚁，快来搬。

一二三，三二一，

嘿吆嘿吆，搬回家