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文档简介

《将进酒》公开课教案知识目标：让学生在反复诵读的基础上，整体理解诗歌的含义以及诗人浪漫主义的创作风格及艺术特点.2.情感目标：从诵读中体会诗人政治上怀才不遇的悲伤和乐观自信的精神交织在力。教学重点:教学难点:教学方法:讨论探究法教学时数:劝酒歌”，多以饮也有不同。李白也是如此。例如(《月下独酌》)“举杯邀明月，对影成三人.”这是浅斟慢酌.(《同中与幽人对酌》)“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯"，这《将进酒》大约作于李白以梁园(开封)为中心的十载漫流期间,具体点说约是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》一诗中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过，这首诗可能就是在这次饮酒宴中写的.李白当时与朋友岑勋在元示出他傲岸和狂放不羁的个性，抒写了他不合时宜而又慷慨自信的情怀.1.听范读2.学生练习朗读、劝酒辞。②文意。③找出表现李白狂放的诗句。④在熟悉内容的变化。从容、亲切。“黄河”一联用了比兴“高堂"一联说及人生，“悲白发”叹意极浓，“悲”字应重读。这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大，应读得很有声势,有慷慨生悲的韵味。气十足.来"两句以抒情方式说明“不复醒”的理由，上句宜轻读，下句宜重读。“陈王”尔同销”可两字一顿并放慢速度，“万古愁”三字要用夸张语调读.怀畅饮的颍阳离黄河不远，因此作者以黄河起大河之去，形成咏叹味。接着四句向人们喻示时光流逝迅疾，一去不返，人生由生”两句由“悲”而翻作“欢”“乐”。诗人“空”的双重否定句式代替直陈,语气更为强烈。“天生我材必有用”是令人击节杯"。。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》日不可留；乱我心者，

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